Проекты

Краткое описание

"Любимые экономические встречи (ЛЭВ)" – это единая образовательная площадка по повышению экономической и финансовой грамотности школьников, студентов вузов и колледжей из малых городов, сел, отдаленных поселений, включающая в себя комплекс профессионально ориентированных мероприятий, направленных на раскрытие специфики экономических профессий и популяризацию высшего экономического образования на основе использования инновационных подходов и передовых образовательных практик.
Комплекс профессионально ориентированных мероприятий включает ряд взаимосвязанных и планомерно реализуемых проектов: выездные профессионально ориентированные бизнес-квесты для школьников, фестиваль профессий, командные баттлы, направленные на знакомство с будущей профессией "экономист", "управленец", бизнес-симуляторы, выездные экономические школы; образовательные семинары, лекции, мастер-классы и тренинги от ведущих специалистов-практиков из реального сектора экономики региона, а также лучших представителей профессорско-преподавательского состава ТГУ имени Г.Р. Державина. Неотъемлемой частью ЛЭВ является проектная деятельность участников, прежде всего, по социально значимым темам.
Организаторами проекта наряду с квалифицированными преподавателями являются тьюторы из числа студентов, которые проходят специальную допроектную подготовку и помогают найти участникам маршрут освоения знаний и социализации в профессиональной среде.
Таким образом, для реализации ЛЭВ предусмотрено использование следующих инновационных образовательных подходов и практик: 1. Геймификация образовательного процесса, т.е. применение игровых подходов для образовательного процесса с целью повышения вовлеченности школьников и студентов в решение прикладных задач, понимание специфики профессиональной деятельности экономистов. 2. Практико-ориентированный подход к обучению школьников и студентов, предполагающий вовлечение в образовательный процесс работодателей из реального сектора экономики региона для проведения мастер-классов, тренингов, участия в работе дискуссионных площадок и круглых столов с целью формирования у обучающихся навыков осуществления практической деятельности в области экономики и управления. 3. Методы и приемы научно-исследовательской и проектной деятельности студентов и школьников. 4. Тьюторство, т.е. вовлечение студентов и школьников в единое образовательное, научное и социально-нравственное пространство с наделением их определенным функционалом выполнения командной работы и организации работы в малых группах. 5. Современные методы внеаудиторной деятельности (работа "по вертикали", работа с малыми группами, межпредметное и межпрофессиональное взаимодействие).

Цель

1. Создание и развитие единой образовательной площадки по повышению экономической и финансовой грамотности молодежи на основе использования инновационных образовательных подходов и практик , а также обеспечения оптимального сочетания образовательного процесса с внеучебной деятельностью, направленных на всестороннее развитие личности, выявление талантов, творческих и организаторских способностей обучающихся, способностей работать в команде, принимать организационно-управленческие решения и нести за них ответственность.

Задачи

1. Развитие личностных качеств участников ЛЭВ, умений работы в команде.
2. Создание единого пространства для профессионального общения молодых экономистов.
3. Реализация практико-ориентированного подхода к обучению школьников и студентов основам экономических знаний.
4. Выстраивание непрерывной системы "школа-колледж-вуз-работодатель", обеспечивающей единство образовательного пространства и формирование будущего кадрового резерва страны.
5. Обеспечение возможности участия в выездной экономической школе всех категорий обучающихся, в том числе детей из малообеспеченных семей и детей из малых городов, сел, удаленных территорий.
6. Раннее профессиональное самоопределение школьников из малых городов, сел, удаленных территорий.
7. Повышение уровня экономической грамотности и профессиональной ориентированности школьников и студентов из малых городов, сел, удаленных территорий.

Обоснование социальной значимости

Во-первых, в современном обществе существует насущная потребность в социальной адаптации молодежи (школьников и студентов) к динамично меняющимся экономическим и социально-политическим условиям жизнедеятельности. Реальным инструментом такой социальной адаптации
может выступать формирование образовательного простанства по повышению экономической и финансовой грамотности молодежи в системе "школа-вуз-работодатель" на основе применения инновационных образовательных подходов и практик. Являясь важной составляющей гуманитарного образования, курс экономических знаний становится для школьников и студентов источником формирования норм поведения, понимания и признания демократических ценностей, уважения права собственности, этических норм предпринимательства. Представитель любой профессии должен обладать базовыми знаниями в сфере экономики, управления, финансов, информационных технологий, уметь их применять в своей повседневной жизни (сформировать бюджет семьи, рассчитать банковский процент по кредиту, значь свою налогооблагаемую базу, уметь просчитать размер будущей пенсии и т.д.) и профессиональной деятельности.
Во-вторых, в настоящее время очевидна проблема выбора школьниками своего профессионального будущего, востребованного обществом и национальным хозяйством России, в том числе раннее профессиональное определение обучающихся.
В-третьих, современные реалии актуализируют необходимость внедрения в образовательную деятельность практико-ориентированного подхода, способствующего адаптации школьников и студентов к внешней профессиональной среде, раскрытию их способностей, формированию профессиональных компетенций и реализации творческого потенциала в области экономики и управления, развитию умений самостоятельно оценивать ситуацию и принимать ответственные решения, организовывать предпринимательскую деятельность.
В-четвертых, в настоящее время особенно актуально приращение возможностей для всех желающих, вне зависимости от статуса и материального положения семьи и места проживания (удаленные территории) получить знания экономико-управленческого профиля, повысить уровень экономической и финансовой грамотности, апробировать свои знания на практике и одновременно участвовать в оптимально спланированной организаторами внеучебной программе.

География проекта

Тамбовская область

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Учащиеся 9-11 классов малых городов, сел, отдаленных территорий Тамбовской, Липецкой и Воронежской областей, дети из малообеспеченных семей, студенты колледжей и вузов