Проекты

Краткое описание

Целевая группа нашего проекта это дети с тяжелыми речевыми нарушениями и ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 9 до 16 лет, проживающие в городе Екатеринбурге. Они либо совсем не могут говорить, либо говорят отдельными словами и почти не используют речь в качество средства коммуникации с другими людьми. Большая часть наших подопечных - дети с сочетанными нарушениями, которые не смогли адаптироваться к школе и учатся на дому.
Основная идея проекта - помочь детям обрести голос. В рамках проекта для 12 детей будут организованы занятия по введению системы альтернативной дополнительной коммуникации (АДК) PECS и обучение их общению через голос-говорящие устройства. Мы планируем закупить 12 планшетов с удобными противоударными чехлами, установить на каждый из них специальное приложение "Альберт" для общения карточками и настроить его индивидуально под особенности каждого ребенка. Приложение разработано в России и адаптировано под людей с нарушениями речи, детей с аутизмом и другими когнитивными нарушениями.
Обучение будет состоять из нескольких этапов. После начального тестирования и составления индивидуальных программ, для каждого ребенка будут проводиться индивидуальные занятия - 2 раза в неделю в течении 3-х месяцев. За это время дети научатся использовать базовую бумажную версию карточек PECS, освоят первые 3 этапа обучающей программы - будут различать карточки между собой, учиться давать их разным людям, начнут осваивать составление самой простой фразы, например, "Я хочу сок". На этом этапе дети переходят на использование электронного голос-говорящего коммуникатора. Затем педагоги объединят детей в 3 мини-группы по 4 человека каждая. В течение последующих 3-х месяцев каждая группа будет заниматься совместной досуговой деятельностью 3 раза в неделю по 1 часу. На групповых встречах дети смогут развить и обобщить навыки, полученные на индивидуальных занятиях. Ввиду сложного психоэмоционального состояния детей каждой мини-группе необходимо присутствие сразу двух опытных специалистов.
Важной частью нашего проекта является работа с родителями. При вводе АДК необходимо, чтобы она использовалась детьми в повседневной жизни. Именно поэтому куратор 2 раза в месяц проводит онлайн-консультации, где он отвечает на вопросы и разбирает сложные ситуации, которые возникают при использовании АДК дома.
По окончании проекта дети обретут голос - смогут просить нужные им вещи или еду, приемлемым образом сообщать о своем эмоциональном состоянии ("Я злюсь!"), комментировать происходящие события. Планшеты останутся у детей в безвозмездном пользовании для расширения навыка коммуникации в будущем.
Для оценки полученных результатов в процессе реализации проекта, помимо диагностики, предусмотрено анкетирование родителей, анализ фото и видеоматериалов.

Цель

1. Научить детей с тяжелыми речевыми нарушениями и ОВЗ в возрасте от 9 до 16 лет, проживающих в городе Екатеринбурге, активно общаться с помощью голос-говорящих электронных коммуникаторов и системы альтернативной коммуникации PECS в повседневной жизни

Задачи

1. Обследовать коммуникативные навыки 12 детей с тяжелыми речевыми нарушениями и с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 9 до 16 лет, проживающих в городе Екатеринбурге, в начале и по окончании проекта.
2. Научить 12 детей с тяжелыми речевыми нарушениями и ОВЗ в возрасте от 9 до 16 лет, проживающих в городе Екатеринбурге, активно использовать голос-говорящие электронные коммуникаторы с системой альтернативной коммуникации PECS для общения с окружающими людьми
3. Обеспечить информационное сопровождение проекта для осведомленности родителей детей с тяжелыми речевыми нарушениями и ограниченными возможностями здоровья и специалистов, работающих с данной категорией детей об успешном опыте и тиражировании проекта на территории Свердловской области.

Обоснование социальной значимости

Наша целевая группа - это дети с тяжелыми речевыми нарушениями и ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 9 до 16 лет, проживающие в городе Екатеринбурге, которые имеют значительные трудности использования устной речи в общении с другими людьми. В большинстве случаев тяжелые нарушения речи сочетаются с интеллектуальными нарушениями. В силу разных причин у детей не сформирован навык выражать свои мысли адекватно и понятным для всех способом (то есть через вокальную речь). И они не видят для себя возможности общаться голосом так же, как и все остальные. Большая часть детей, которым мы помогаем, учатся на дому, в школе они адаптироваться не смогли.
Согласно статистическим данным, в городах Свердловской области в 2024-2025 году число школьников с ментальными нарушениями в возрасте от 9 до 16 лет составляло 7403 человека, и еще 1666 находилось на домашнем обучении (https://docs.edu.gov.ru/document/db9c1cdaa94b963299f927390b334c28/, см. приложение в разделе "О проекте" п.8.1). Мы провели небольшое исследование путем интервью и анкетирования родителей детей с ОВЗ и выявили основную причину проблемы – у детей отсутствует умение и возможность сказать понятным для всех языком о своих желаниях и потребностях, а родители не знают, как их этому научить. Ребята общаются жестами, могут говорить отдельные слова, но фразовой речи у них нет. Только 15 процентов неговорящих или малоговорящих детей пользуются бумажной версией карточек PECS, однако далеко не все окружающие готовы взаимодействовать таким образом. Родители, дети которых используют карточки, сталкиваются с ситуациями, когда продавцы в магазинах или сотрудники детских центров просто не хотят разбираться, что нарисовано на карточках и зачем их им дают, поэтому просят самих родителей объяснить, чего хотят их дети. Конечно, это значительно снижает мотивацию детей к общению. Практически все родители считают, что если бы ребенок мог сказать о том, что ему нужно, это значительно уменьшило бы уровень стресса и тревожности в их жизни.
Устная речь — главный инструмент взаимодействия между людьми. Те, кто не способен говорить, часто сталкиваются с серьёзными трудностями и становятся зависимыми от помощи окружающих. Методика по обмену карточками для альтернативного общения PECS подтверждена большим количеством научных исследований, руководствуется принципами доказательной медицины и входит в список клинических рекомендаций Минздрава РФ для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) https://cr.minzdrav.gov.ru/preview-cr/594_3. Эта методика хороша тем, что на определенных этапах ее введения дети могут использовать не бумажные карточки, а электронные голос-говорящие устройства, которые могут озвучивать составленную ребенком из карточек фразу - и так ребенка гораздо легче понять! Информационные технологии в России развиваются быстро, и сейчас у нас появилась возможность использовать отечественную разработку - бесплатное электронное приложение для альтернативной коммуникации «Альберт», которое способно значительно облегчить жизнь детям с нарушениями речи.
Мы хотим обучить 12 детей пользоваться современными средствами альтернативной коммуникации, чтобы голос ребенка был услышан и понятен каждому. Мы рассчитываем, что регулярные занятия под руководством квалифицированных специалистов существенно ускорят процесс интеграции неговорящих детей с ОВЗ в общество.

География проекта

город Екатеринбург

Целевые группы

1. Дети с тяжелыми речевыми нарушениями и ограниченными возможностями здоровья от 9 до 16 лет, проживающие в городе Екатеринбурге, которые испытывают трудности использования устной речи в общении с другими людьми