Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой инновационный коррекционно-развивающий комплекс, состоящий из спектра современных педагогических технологий, развивающихся в различных территориях страны, направленный на формирование системной модели, в дальнейшем распространяемой в российских образовательных учреждениях. В рамках Проекта будет осуществляться деятельность по трем направлениям. 1. Организационно-методическое: а) создание в школе тренингового зала для развития, поддержания и восстановления адаптивных личностных ресурсов участников образовательного процесса школы, в том числе учащихся с ОВЗ, развития soft skills учащихся через модернизацию имеющейся в школе сенсорной комнаты б) «Педагогический совет преемственности», в) работа по адаптации воспитательной программы школы с разработкой «Индивидуальных образовательных маршрутов, учащихся с ОВЗ». 2. Информационно-коммуникативное: а) семинар для педагогов школы по вопросам особенностей личностного развития и социальной адаптации детей с ОВЗ б) консультации для родителей учащихся с ОВЗ по вопросам социальной адаптации и профессиональной ориентации их детей, в т ч с привлечением ведущих специалистов города, в) семинар для общеобразовательных школ города о результатах реализации проекта. 3. Коррекционно-развивающее: а) разработка и реализация индивидуальных программ социализации для учащихся школы с разными типами ОВЗ, б) тренинг восстановления адаптивных личностных ресурсов для педагогов школы, работающих с учащимися с ОВЗ, в) тренинг восстановления адаптивных личностных ресурсов для родителей учащихся с ОВЗ.

Цель

1. Создание системной модели повышения личностной эффективности учащихся с разными типами ОВЗ в общеобразовательной школе через реализацию передовых образовательных и коррекционных технологий.

Задачи

1. модернизировать сенсорную комнату школы
2. провести ряд мероприятий на повышение уровня педагогических и психологических компетенций родителей учащихся с ОВЗ
3. провести мероприятия на повышение качества инклюзивного процесса обучения для учащихся с ОВЗ
4. транслировать опыт создания и реализации системной модели повышения личностной эффективности учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения в общеобразовательной школе

Обоснование социальной значимости

Одним из наиболее актуальных вопросов в современной России является вопрос повышения личностной эффективности. Решение этих вопросов так же нашло место в "Прогнозе долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года" (разработан Минэкономразвития России). При этом в числе приоритетных направлений социальной и образовательной политики Российского государства и стран мирового сообщества является создание системы эффективной социальной реабилитации детей с ОВЗ. Перед такими детьми стоят реальные вопросы решения и преодоления трудностей социальной адаптации, связанные с их действительными объективными ограниченными возможностями здоровья, многие из которых преодолимы в детском возрасте. К категории детей с ОВЗ относятся дети, имеющие «значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения роста и развития ребёнка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем». Задача инклюзивного обучения заключается в том, чтобы помочь детям с ОВЗ социализироваться, преодолеть внутриличностные барьеры на пути к самоэффективности. Тем не менее, само по себе инклюзивное обучение без специализированной адаптации воспитательных программ и образовательной среды школы не способно в полной мере помочь учащемуся с ОВЗ успешно адаптироваться в современном социуме, стать успешным профессионалом, эффективно содержать себя. В своей деятельности школа ориентирована на обеспечение не только интеллектуального развития личности обучающихся, но и их социальной активности. Главным девизом современной школы можно в полной мере считать слова: «От успеха в школе – к успеху в жизни». При этом современная социально-экономическая ситуация побуждает решать проблемы повышения качества образования путём объединения ресурсов разных образовательных организаций, что позволяет создать условия, обеспечивающие подготовку образованных, нравственных и предприимчивых людей. Интеграционный и межведомственный характер позволяет объединять различные образовательные направления и ресурсы в структуре образовательной системы школы. Это создает условия для расширения доступности, достижения высокого качества и обеспечения опережающего развития всех категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Социально-технологический подход позволяет сформировать и методическую основу для последующего распространения успешного опыта. Актуальность и социальная значимость проекта высока и постольку, поскольку наибольшее внимание в нём уделяется вопросам глубокой профилактики (первичная) различных форм проявления социальной дезадаптации, предполагающей вовлечение ребёнка в позитивную социальную активность и повышение психолого-педагогической компетентности их родителей (законных представителей). Опыт успешной работы с учащимися школы в приобретении ими таких качеств как мобильность, креативность, социальное проектирование ранее в реализуемых проектах позволяет нам выйти на качественно другой уровень по созданию развивающей социальной среды в том числе и для учащихся с различными типами ОВЗ. В рамках проекта мы стремимся организовать развивающую среду школы на основе системно-технологического подхода таким образом, чтобы эта система могла и в дальнейшем успешно функционировать, распространяясь на другие общеобразовательные учреждения, оказывая тем самым позитивное социальное воздействие на общество.

География проекта

город Ижевск Удмуртской Республики

Целевые группы

1. Учащиеся школы с ОВЗ
2. родители учащихся школы, имеющих ОВЗ
3. педагоги школы
4. педагоги города