Проекты

Краткое описание

Цель проекта: показать российским старшеклассникам, абитуриентам и студентам достижения современной науки. Основная учебная программа подробно рассказывает о науке XIX - XX веков, но очень мало уделяет внимания тому, что происходит в науке сейчас и что будет происходить в перспективе. Наш проект предполагает создание масштабной системы, которая позволит приобщить к актуальной науке широкий круг учащихся по всей стране. Это будет способствовать и повышению мотивации к учебе, и более осмысленному профессиональному выбору. Для этого в рамках программы будут использовать различные средства: и интернет-медиа, и печатное издание, и встречи с учеными, и научно-популярные акции, и конкурсы, и программы обучения педагогов. Учитывая большой опыт команды в области популяризации науки, мы уверены, что сможем решить эту задачу максимально эффективно, используя креативные приемы, привлекательные для молодежной аудитории. Готовность поддержать наш проект уже выразили представители МГУ им. М.В. Ломоносова, Президиума РАН, десятков вузов и сотен школ.

Цель

1. Популяризация актуальных научных знаний и научного мышления в молодежной среде. Как следствие, повышение мотивации к учебе, ранняя профессиональная ориентация, рост престижа научных специальностей.

Задачи

1. Создать научно-популярные материалы по ключевым темам современной науки (текстовые, графические, видео, аудио), направленные на широкую молодежную аудиторию.
2. Выпустить научно-популярный журнал "Кот Шредингера" (не менее 3-х номеров, средний тираж не менее 10 000 экз)
3. Обеспечить методическую и консультативную поддержку педагогов основного и дополнительного образования, помогающую проводить занятия по темам актуальной науки
4. Провести серию всероссийских научно-популярных акций и конкурсов для старшеклассников и студентов
5. Создать сеть научно-популярных клубов в школах, вузах, библиотеках и других организациях
6. Провести серию интерактивных встреч ведущих российских ученых с представителями целевой аудитории
7. Реализовать в российских школах проект "Классные часы о науке и профессии"

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта — российские старшеклассники, абитуриенты и студенты младших курсов. Особый акцент будет сделан на тех, чьи профессиональные интересы не до конца сформировались. Грубо говоря, десятиклассник, который ночами читает Фейнмана и Хокинга, а потом собирается поступать на физфак, нам менее интересен, чем его одноклассник, который не определился со своим выбором или считает себя «гуманитарием».
Кроме этого, мы планируем уделять больше внимания представителям малых городов, поселков, сел, деревень и других населенных пунктов, которые имеют недостаточный доступ к научно-популярным мероприятиям.
Взаимодействие с целевой аудиторией планируется осуществлять, как через средства медиа, соцсети и научно-популярные мероприятия, так и через педагогов основного и дополнительного образования, сотрудников библиотек, вожатых и т.д.
Проект, который мы просим поддержать, представляется нам социально-значимым по следующим причинам:
Знание о современных достижениях науки важно и для целостной картины мира, и для принятия решений, и для профессиональной ориентации. Думается, это очевидно для всех. Наука воспринимается в обществе как важная и позитивная ценность. Например, абсолютное большинство россиян (86%) положительно отнеслись бы к решению своего ребенка или внука стать ученым и сделать научную карьеру (данные ВЦИОМ, 2021).
Однако подавляющее большинство школьников (и отчасти — студентов) очень слабо представляют, над какими проблемами работают современные ученые.
Недостаточное количество знаний о современной науке препятствует и осознанному выбору профессии, и интересу к изучению базовой программы.
Анализ школьных учебников и ФГОС показывает, что базовая программа по биологии, химии, физике, обществознанию и других предметам посвящена в основном наработкам науки XIX и XX века. В ней практически не уделяется внимания достижениям в области современной физики, нейропсихологии, генетики, астрофизики, материаловедения и многих других наук. Практически не представлены области, лежащие на стыке различных дисциплин.
Это подтверждается анализом учебных программ и учебников, интервью с педагогами разных школ, фокус-группами среди старшеклассников. Например, данная проблема популярно изложена в докладе «Формирует ли школа современную научную картину мира?», который подготовили эксперты Института педагогики СПбГУ (видео с их выступлением можно посмотреть здесь https://youtu.be/2I_0iGYQFm8).
Профессор СПбГУ Леонид Илюшин так сформулировал результаты своего анализа: «Мы обнаружили, что в тексте существующего Стандарта (ФГОС), на основе которого должны писать учебные программы, практически нет, например, слова “Мозг”, оно упоминается лишь один раз... Там нет и слова “Вселенная”, нет слова “Геном” (есть только “Гены” и “Генетика”), нет слова “Психика”. Это повод для дискуссии: а откуда эти понятия в сознании школьника появляются».
По данным исследователей, ФГОС для 5-9 классов отражено лишь 4% из ключевых концептов современной науки, а в программе 10-11 – чуть больше 20%.
В обществе очень мало знают о современных ученых. В ходе исследования (ВЦИОМ, 2021) 84% опрошенных ни смогли назвать ни одного современного российского ученого (в 2007 году их было меньше — 67%). Те, кто называл хоть какие-то имена под «современными учеными» в большинстве упоминали Дмитрия Менделеева, Сергея Королева, Андрея Сахарова, Константина Циолковского. То есть, имя хотя бы одного из работающих сейчас в России ученых смогли назвать лишь несколько процентов.
Да, в интернете доступно некоторое количество материалов о современной науке. Однако, их могут использовать только очень незначительное количество старшеклассников, сильно мотивированных на ознакомление с данными материалами. Многим они кажутся слишком сложными, их тяжело собрать в целостную картину.
Безусловно, в России есть часть школьников, которые увлечены популярной наукой. Однако их количество невелико — 3 до 12% (экспертная оценка). При этом их интересы часто очень специализированные: «только физика», «только математика» и т.д., что не дает возможности увидеть связь между науками и полноценно сделать профессиональный выбор.
Огромное количество школьников воспринимает науку как нечто недоступное: «Ой… Это не для меня…», «Это же очень скучно и сложно…», «Такое только для отличников…».
Отдельно следует отметить, что интерес к науке в обществе явно выражен в крупных городах. Согласно опросу (ВЦИОМ, 2021) на вопрос «Интересуют ли Вас новые достижения в науке и технике?» в Москве и Санкт-Петербурге и городах-миллионниках положительный ответ дают 74% респондентов, в малых городах 56%, а в селах — 47%.

Предлагаемый нами проект позволяет решить данную проблему систему, на высоком профессиональном уровне. Потребность в материалах, которые помогают в доступной форме узнать об актуальной науке, подтвердили нам представители десятков учебных заведений и просветительских организаций.

География проекта

Вся Россия. Участниками проекта должны стать старшеклассники, студенты младших курсов и педагоги не менее чем в 200 населенных пунктах Российской Федерации. У нас есть представители и партнеры во многих регионов. Особое внимание планируется уделить малым городам, поселкам, селам и деревням, поскольку они имеют меньше доступа к научно-популярным мероприятиям, чем жители крупных городов.

Целевые группы

1. Студенты младших курсов
2. Школьники старших классов и абитуриенты
3. Учителя
4. Преподаватели вузов
5. Преподаватели учреждений дополнительного образования
6. Родители