Проекты

Краткое описание

В настоящее время усиливаются попытки со стороны деструктивных сил внутри страны дестабилизировать политическую и социальную ситуацию в России путем поощрения и стимуляции вне- и противозаконных методов и форм политического участия. Целевой аудиторией этой деятельности является учащаяся молодежь. Одной из важных проблем является историческое невежество молодых поколений, которые не осознают, а порой просто не знают, к чему приводят социальные катаклизмы. Провокаторы современных беспорядков умело пользуются тем фактом, что в советское время в исторической литературе и учебниках противоправительственная деятельность всегда изображалась с позитивной оценкой. В то же время, молодежь практически ничего не знает о тех, кто противостоял попыткам дестабилизации общества, заботясь о его процветании и развитии, лишена положительного примера. Цель комплексного историко-просветительского проекта «Анатомия российской смуты. История и современность» – способствовать сохранению памяти о забытых сегодня государственных и общественных деятелях России, защищавших российскую государственность, боровшихся за ее сохранение и развитие в разные периоды отечественной истории с 17 по 20 вв. Целевая аудитория проекта – учащаяся молодежь, интересующаяся историей и испытывающая потребность в знаниях о положительных примерах отстаивания российской государственности, с акцентом на персоналии. Предполагается, что в проекте примут участие студенты МГИК (Москва), ВГУ (Воронеж), ЛГТУ (Липецк), учащиеся средних профессиональных училищ Костромы, студенческая аудитория из Екатеринбурга и Орла, студенты Рязанского филиала Московского политехнического университета. Мероприятия проекта включают: подготовку курса видеолекций («Галерея портретов защитников русской государственности», не менее 8 видеолекций, не менее 500 просмотров каждой); не менее 6 выездных лекционных мероприятий в ВУЗах, средних профессиональных учебных заведениях или иных городских площадках Воронежа, Липецка, Рязани, Орла, Екатеринбурга, Костромы (охват аудитории не менее 400 чел.); не менее 7 тематических очных лекций-семинаров в рамках работы Исторического клуба «Наследие» для студентов факультета государственной культурной политики МГИК (не менее 30 чел. каждое мероприятие) с привлечением известных ученых, политологов, экспертов; конкурс студенческих работ «Исторический портрет защитника русской государственности» (рабочее название) с награждением победителей (получено не менее 100 работ) по трем тематическим номинациям; издание книги (сборник статей по материалам лекций видеокурса) «Консерваторы на страже Отечества» и распространение ее по учебным заведениям и библиотекам (тираж 1000 экз.). Реализация проекта познакомит учащуюся молодежь с портретами соотечественников, защищавших российскую государственность на протяжении веков, повысит информированность и сформирует положительные примеры такой деятельности, будет способствовать формированию позитивного, патриотического созидательного мировоззрения.

Цель

1. Повысить информированность учащейся молодежи о защитниках российской государственности в разные периоды отечественной истории 17-20 вв.
2. Дать исторические примеры жизненного подвига защитников российской государственности и связать их с сегодняшним днем, тем самым способствуя сохранению памяти о забытых сегодня государственных и общественных деятелях России.
3. Способствовать формированию позитивного, патриотического созидательного мировоззрения учащейся молодежи через увековечение памяти выдающихся российских государственных и общественных деятелей, популяризацию отечественной истории.

Задачи

1. Обеспечение информационного сопровождения проекта
2. Повышение информированности учащейся молодежи о соотечественниках, защищавших и развивавших российскую государственность в 17-20 вв., и положительных примерах такой деятельности.
3. Повышение информированности учащейся молодежи в регионах о положительных примерах отстаивания российской государственности на протяжении 17-20 вв., с акцентом на персоналии.
4. Повышение информированности студентов факультета государственной культурной политики МГИК о положительных примерах отстаивания российской государственности на протяжении 17-20 вв., с акцентом на персоналии.
5. Повышение творческого и исследовательского потенциала учащейся молодежи, стимулирование интереса к отечественной истории.
6. Увековечивание памяти о забытых государственных и общественных деятелях России, защищавших российскую государственность, боровшихся за ее сохранение и развитие в разные периоды отечественной истории с 17 по 20 вв.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время усиливаются попытки со стороны деструктивных сил внутри страны, пользующихся поддержкой иностранных акторов, дестабилизировать политическую и социальную ситуацию в России. В фокусе этой деятельности - учащаяся молодежь. Одной из важных проблем является историческое невежество. Еще в 2017 г. руководитель практики политического анализа и консультирования ВЦИОМ Михаил Мамонов отметил: «Проведенный нами в сентябре опрос продемонстрировал крайне тревожную тенденцию: мы теряем молодежь, знание которой об истории своей страны все больше носит фрагментарный характер. Попытка разукрасить историю приводит к тому, что молодежь знает и помнит лишь то, что видела в фильмах и телепередачах. В этих условиях говорить о понимании глубинных исторических процессов не приходится. Молодежь видит яркую картинку не понимая, что за ней кроется. Возможны самые неблагоприятные последствия этой ситуации. Незнание истории приводит к отсутствию политических ориентиров, в конечном счете – к вольному обращению с историческими фактами, историей своей страны» https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/istoriya-strany-stavim-otlichno-v-ume-derzhim-neud Социальную значимость проекта «Анатомия российской смуты. История и современность» подтверждают результаты опроса студенческой аудитории, проведенного в феврале 2021 фондом «Наследие». В опросе участвовали около 300 студентов, обучающихся по гуманитарным и естественно-научным специальностям в Московском государственном институте культуры, Воронежском государственном университете, Липецком государственном техническом университете. Были заданы вопросы: 1. Испытываете ли вы потребность в получении знаний об исторических личностях, отстаивавших государственность России от внутренних смут и восстаний в 17-20 вв.? 2. Назовите исторических деятелей, внесших значительный вклад в укрепление русской государственности в период 17-20 вв. 3. Какие исторические события в 17-20 вв. были связаны с отстаиванием русской государственности. 4. Напишите темы лекций, которые вы хотели бы прослушать по этой тематике. Три четверти респондентов положительно ответили на первый вопрос и написали, что они испытывают потребность в получении таких знаний. При этом, в регионах интерес к теме несколько выше, чем в столице (80% - 90% - против 75%). Примечательно, что студенты мотивировали положительный ответ и редко комментировали отрицательный. Можно выделить 3 основных мотива заинтересованности: 1. Много внимания уделено тем, кто поднимал восстания, но недостаточно тем, кто пытался их предотвратить и подавить. 2. Эти знания необходимы для проведения параллелей с современной политической ситуацией. 3. Это нужно знать, чтобы не совершать ошибки в будущем. Мотив параллели с современной политической ситуацией в России очень важен – в силу перекосов в информационном поле, студентам значительно легче получить информацию о деструктивных фигурах, чем о тех, кто противостоит им. В то же время, несомненный интерес к теме сочетается у опрошенных с небольшим объемом исторических знаний в этой сфере, который можно охарактеризовать как историческое невежество. Зачастую молодежь ошибочно ассоциирует термин «смута» с войнами с внешним врагом (ВОВ, Отечественная война 1812 г., Русско-японская война, ПМВ, Русско-турецкие войны). При этом среди персонажей, боровшихся со смутой, студенты называли маршалов Жукова, Малиновского, Рокоссовского, Конева. Молодежь продемонстрировала незнание периодизации правления русских царей и императоров ("М.Ф. Романов основал новую династию Рюриковичей", "Елизавета Петровна правила в 17 в."), советских руководителей ("Ленин отстаивал русскую государственность в 19 в."), а также искаженное восприятие их роли в истории России. Студенты путаются с определениями понятий антигосударственная деятельность и борьба с ней. В качестве примеров исторических деятелей, боровшихся со смутами, приводятся имена революционеров (Ленин, Сталин и даже Емельян Пугачев и Степан Разин). Лишь небольшой процент опрошенных назвал фамилии тех, кто реально противостоял деструктивным тенденциям (большинство упоминало монархов и глав государства, а из государственных и общественных деятелей чаще всего называли Минина и Пожарского (24%). Все это говорит, о недостаточности знаний, получаемых во время школьного и вузовского курса по истории Отечества и необходимости расширения просветительской работы, с целью формирования у учащейся молодежи позитивного образа защитников русской государственности, выработке правильного патриотического мировоззрения. Отсутствие знаний о положительных примерах отстаивания русской государственности делает молодежь уязвимой к современным вызовам и угрозам. Предлагаемый проект, посвященный увековечению памяти выдающихся российских государственных и общественных деятелей, будет способствовать, помимо основных целей, также популяризации отечественной истории, формированию позитивного, патриотического созидательного мировоззрения.

География проекта

Москва, Воронеж, Липецк, Рязань, Орел, Екатеринбург, Кострома

Целевые группы

1. Учащаяся молодежь, интересующаяся историей и испытывающая потребность в положительных примерах отстаивания российской государственности в 17-20 вв., с акцентом на персоналии
2. Студенты факультета государственной культурной политики МГИК, испытывающие недостаток знаний о положительных примерах отстаивания российской государственности в 17-20 вв.
3. Студенты Воронежского государственного университета, испытывающие недостаток знаний о положительных примерах отстаивания российской государственности в 17-20 вв.
4. Студенты Липецкого государственного технического университета, испытывающие недостаток знаний о положительных примерах отстаивания российской государственности в 17-20 вв.