Проекты

Краткое описание

Проект "Точки контакта" включает в себя проведение групповых занятий обучающего и реабилитационного характера для людей с инвалидностью с интеллектуальными нарушениями. Занятия проводятся в течение года на систематической основе в офлайн формате. Занятия ведутся для людей с инвалидностью на еженедельных занятиях с целью обеспечить их максимальное социальное развитие, выявить перспективные зоны ближайшего развития и через игровые коммуникативные и двигательные инструменты создать условия для социальной реабилитации. В рамках проекта будет осуществляться диагностика эмоционально-волевой и коммуникативно-двигательной сферы, проводиться коммуникативно-двигательные занятия в игровой форме, клуб общения, занятия по тайм-менеджменту и ориентации в городском пространстве, а также организована выездная Школа социальной адаптации, на которой будет реализована интенсивная программа с разнообразными творческими компонентами, где участники смогут применяться полученные знания и умения. По итогам проекта будет проведен итоговый мониторинг достигнутых результатов по 5 критериям. Оценка будет проводиться с помощью методов включенного наблюдения со стороны специалистов, по итогам интервью с родителями. Также будут проведены открытые мастер-классы групп, на которые мы пригласим внешних экспертов. В проекте на систематической основе в течение года примет участие 100 человек с инвалидностью с интеллектуальными нарушениями.

Цель

1. Социальная реабилитация людей с инвалидностью с интеллектуальными нарушениями

Задачи

1. Вовлечение людей с инвалидностью в коммуникативно-двигательные занятия
2. Психологическая помощь людям с инвалидностью в преодолении социальной изоляции
3. Развитие самостоятельности у людей с инвалидностью
4. Социально-средовая реабилитация людей с инвалидностью

Обоснование социальной значимости

Многие люди с интеллектуальными нарушениями испытывают большие трудности, связанные с барьерами, которые возникают между ними и людьми с сохранным интеллектом. Когнитивные нарушения очень часто лишают человека возможности вести обычный образ жизни, когда он не успевает за ритмом жизни обычных людей, у него нет возможности быстро учиться или выполнять сложные задачи, в связи с чем он оказывается за бортом жизни. Вследствие этого он теряет интерес к себе, не может приобрести друзей, перестает верить в то, что можно жить полноценной независимой жизнью. Люди без инвалидности часто чувствуют сильные барьеры при общении с людьми с интеллектуальными нарушениями, так как не знают правил поведения с ними, неадекватно воспринимают их особенности, боятся их.
В Москве проживает более 1,3 млн. людей с инвалидностью, среди них около половины имеют различную степень интеллектуальных нарушений или психического расстройства. Наличие такого вида нарушений значительно осложняет их социализацию, обучение и трудоустройство. Многие образовательные учреждения и работодатели не хотят с ними взаимодействовать, отсутствует понимание, как с ними общаться, нет тьюторов, которые помогали бы им адаптироваться на рабочем месте и выполнять посильную работу.
Нами были проведены исследования среди родителей людей с инвалидностью. Проблема несамостоятельности детей была заявлена как одна из основных (более 70% опрошенных). Также респондентами было отмечено, что большую часть времени и общения люди с инвалидностью проводят в семье, где сложились устойчивые взаимоотношения и привычные формы взаимодействия (100% опрошенных). Также в процессе исследования нами были выявлены, как основные, следующие факторы, негативно сказывающиеся на развитии и поддержании самостоятельности у людей с инвалидностью: гиперопека, замкнутый образ жизни, круг общения до 2-3 человек. Таким образом социальная изоляция препятствует развитию и поддержанию у них навыков социальной коммуникации, умению эффективно взаимодействовать с другими людьми. В связи с этим наш проект направлен на формирование эмоционального благополучия и социального капитала людей, развитие их самостоятельности, повышение уровня доверия к обществу и уверенности в себе.
Движение воздействует на мозг через тело, а именно - выполнение сложных по координации движений влияет на синхронизацию полушарий мозга, помогает развитию новых нейронных связей, позволяющих восстанавливать поврежденные функции, компенсировать нарушения, оно активно влияет на организм через развитие дыхания (активного вдоха и выдоха), что позволяет насыщать кислородом все органы тела, в т. ч. мозг, а также нормализует обмен веществ в организме.
В психоэмоциональном плане двигательные упражнения уменьшает тревожность и нежелательное поведение, появляется мотивация к достижению целей. Физическая нагрузка, которую люди с интеллектуальными нарушениями испытывают на коммуникативно-двигательных занятиях способствует укреплению костно-мышечной системы, делает их более выносливыми.
Двигательная активность и специально организованное общение помогают преодолеть социальные ограничения и сделать личность более адаптированной к жизни в открытом обществе. Как справедливо отмечают исследователи: "Оценка возможностей самостоятельного проживания и овладения профессиональными навыками не должна опираться только на показатель интеллектуального развития. Комплексная оценка должна проводиться с учетом развития способностей к социальному познанию, навыков коммуникации, бытовых и социальных умений. Тем не менее, у людей с ментальными нарушениями более низкие показатели вербального интеллекта предполагают большую потребность в сопровождении, в помощи и поддержке, чем у людей с более высокими показателями" (Портал психологических изданий PsyJournals.ru — https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2023_n3/Avakyan_Konstantinova [Исследование связи уровня интеллектуального развития с показателями автономии у молодых людей с ментальными нарушениями, обучающихся первичным профессиональным навыкам по инклюзивной программе // Аутизм и нарушения развития — 2023. Том 21. № 3). По нашему мнению, важно не только заниматься развитием собственно когнитивных способностей людей с интеллектуальными нарушениями, обучать их полезным навыкам, но и создавать более широкий социальный контекст их жизни, в котором они будут получать большое разнообразие влияний и естественным образом развиваться благодаря множеству социальных контактов.

География проекта

Вся Москва

Целевые группы

1. Люди с инвалидностью с интеллектуальными нарушениями