Проекты

Краткое описание

Проект "Интерактивный букварь" направлен на формирование у 6 первоклассников с расстройствами аутистического спектра (РАС) школы №18 г. Великого Новгорода успешного опыта включения в школьные активности. Уроки, групповые занятия, игры со сверстниками, занятия творческой деятельностью - школьные активности, в которые из-за недостатков навыков первоклассникам с РАС трудно включиться в результате они испытывает неудачный опыт. Для того что бы справиться с данными трудностями в команду проекта привлечен высококвалифицированный специалист в области прикладного анализа поведения (ПАП) – куратор, а так же дизайнер с компетенциями в области адаптации материалов для детей с РАС. Реализация проекта начнется с проведения тестирования "VB-MAPP" - оценки уровня социализации, коммуникативных и игровых навыков. На основании результатов тестирования куратор составит для каждого из первоклассников с РАС индивидуальный план по включению в школьные активности. Куратор разработает 9 интерактивных мероприятий "Букварики" для детей с РАС, во время которых первоклассники с РАС будут участвовать в коммуникативных играх и социальных активностях. Учитывая интересы первоклассников с РАС, дизайнер создаст 18 анимированных визуализаций, содержащих инфографику про буквы русского алфавита. Визуализации будут демонстрироваться первоклассникам с РАС во время интерактивных уроков с использованием проектора. 2 раза в месяц первоклассники с РАС примут участие в творческих занятиях "ПрекРАСный алфавит", данные занятия помогут развить творческие навыки и создать работы, которые войдут в альбом "Интерактивный букварь". Куратор проведет комплекс консультаций (по 2 раза ежемесячно) по включению первоклассников с РАС в школьные активности. Благодаря которым сопровождающие первоклассников с РАС педагоги, смогут помочь справиться с ситуациями проблемного поведения, возникающих у первоклассников с РАС, обучат их социально приемлемому поведению,что позволит им приобрести успешный опыт включения в школьные активности. Куратор проведет для дизайнера 9 консультаций, которые помогут разработать анимированные визуализации с учетом потребностей первоклассников с РАС.
На завершающем этапе проекта куратором будет проведено итогового тестирование.Дизайнером будет создан альбом "Интерактивный букварь". Дизайн и верстку которого осуществит дизайнер. "Интерактивный букварь" будет содержать лучшие творческие работы, фотографии первоклассников с РАС во время школьных активностей, QR-коды, при сканировании которых будут отображаться видео записанные в ходе проведения школьных активностей. Заключительным мероприятием станет праздник "Моя любимая школа", где первоклассникам с РАС подарят альбомы "Интерактивный букварь". На праздник будут приглашены родители детей с РАС, организовано чаепитие. Первоклассники с РАС примут участие в играх и получат памятные призы. Благодаря проведенным мероприятиям у 6 первоклассников с РАС сформируются необходимые навыки для успешного включения в школьные активности.

Цель

1. Сформировать у 6 первоклассников с РАС, обучающихся в школе №18 в 2024-2025 учебном году успешный опыт включения в школьные активности

Задачи

1. Структурировать и адаптировать деятельность в школе под индивидуальные особенности 6 первоклассников с расстройствами аутистического спектра школы №18
2. Сформировать у 6 первоклассников с расстройствами аутистического спектра школы №18 навыки игровой и творческой деятельности, необходимые для включения в школьные активности
3. Сформировать у 6 первоклассников с расстройствами аутистического спектра школы №18 социальные и коммуникативные навыки, необходимые для включения в школьные активности

Обоснование социальной значимости

6 первоклассников с расстройствами аутистического спектра (РАС), которые будут учиться в общеобразовательной школе №18 г. Великого Новгорода в 2024-2025 учебном году, испытывают ряд трудностей, характерных для детей с РАС, таких как: трудности в коммуникации и различные фобии, часто плохо понимают обращённую речь, демонстрируют вариативность проявлений нежелательного поведения, не всегда могут самостоятельно инициировать конструктивную игровую активность и устанавливать игровое взаимодействие со сверстниками. Переход из детского сада в школу для любого ребенка очень трепетное, важное событие, которое он с нетерпением ждет, предвкушая новые знакомства, впечатления и обретение большей самостоятельности, однако, для детей с РАС обучение в школе может стать настоящим испытанием. Первоклассники с РАС столкнутся с большим количеством новых школьных активностей: групповые и индивидуальные занятия, перемены, посещение столовой, игры со сверстниками,занятия творческой деятельностью, праздники в школе. Недостаток навыков, обусловленных РАС, приводит к тому, что первоклассник с РАС не может полноценно включиться в школьные активности, испытывает неудачный опыт, ассоциирует школу с постоянным преодолением трудностей.
Команда АНО "ПАПа в деле" провела интервью с родителями детей из целевой группы и выяснила, что они предвидят возрастание уровня стресса у своих детей и, как следствие, увеличение частоты проявлений нежелательного поведения в связи со сменой режима дня, появлением новых сенсорных ощущений, социальных требований и правил, необходимостью взаимодействия с новыми людьми (взрослые и сверстники), отсутствием или низким уровнем толерантности к смене деятельности. Также родители отметили, что их дети с большой вероятностью будут демонстрировать поведение избегания требований или полный отказ от посещения школы, если им будет там не комфортно, не интересно или слишком сложно.
Опрос, проведенный АНО "ПАПа в деле" среди родителей детей с РАС, которые уже обучаются в общеобразовательных учреждениях г. Великого Новгорода показал, что 100% детей с РАС сталкивались с трудностями в первый год обучения в школе. Наиболее распространенными трудностями оказались проявления нежелательного поведения на занятиях и вне класса. 61,9% респондентов отметили, что их дети с РАС отказывались посещать школу. Чаще всего (85,7%) родители связывают наличие трудностей в первый год обучения в школе с неумением их детей с РАС взаимодействовать в группе (ожидание очереди, групповые ответы на вопросы, ролевые игры и пр.), более половины респондентов считают, что трудности их детей с РАС были связаны с тем, что задания на уроках не были интересны, детям требовалось больше времени, чем другим для перехода к разным видам деятельности, они отказывались работать с теми материалами, которые не содержат изображения из сферы своих интересов, задания не учитывали индивидуальные особенности ребенка, педагоги не знали, как справляться с нежелательным/агрессивным поведением ребенка, как снизить его тревожность. 57,1% родителей связывают трудности своего ребенка с РАС с тем, что ему было скучно, не интересно в школе.
Результаты проведенного исследования показали, что для преодоления трудностей первоклассников с РАС необходимо сформировать недостающие навыки и справиться с проявлениями нежелательного поведения. Наиболее эффективно это можно сделать методиками прикладного анализа поведения (ПАП), которые одобрены клиническими рекомендациями Минзрава РФ https://clck.ru/39SLPt и являются научно обоснованными. Применение методик ПАП включит первоклассников с РАС в школьные активности, но, на сегодняшний день, тьюторы и педагоги школы №18 не имеют достаточных компетенций в области ПАП и адаптации материалов под особенности и потребности детей с РАС. Для достижения поставленной цели в проект привлечены специалисты, имеющие большой опыт работы с детьми с РАС, владеют приемами формирования различных навыков и целевого поведения в ключе ПАП, адаптации и структурирования деятельности в школе под потребности обучающихся - куратор и дизайнер. Куратор разработает активности для участников проекта , проконсультирует педагогов школы №18 по формированию у первоклассников с РАС необходимых навыков и преодолению проблем, связанных с проявлениями нежелательного поведения, дизайнер структурирует и адаптирует школьные активности для первоклассников с РАС через создание альбома "Интерактивный букварь". В Великом Новгороде проблемами детей с аутизмом занимается АНО "Аутизм Победим", организация помогает 30 детям с РАС и готова оказать первоклассникам с РАС школы №18 поддержку в качестве партнёра проекта. Без адаптации и структурирования школьной деятельности под индивидуальные особенности и потребности детей с РАС, без консультаций сопровождающих педагогов куратором - у первоклассников с РАС сохранится дефицит навыков и они не будут включатся в школьные активности, что приведёт к ухудшению их эмоционального состояния и отказу от участия в школьной деятельности.

География проекта

г. Великий Новгород, МАОУ средняя общеобразовательная школа №18

Целевые группы

1. 6 первоклассников с расстройствами аутистического спектра, обучающихся в школе №18 в 2024-2025 учебном году