Проекты

Краткое описание

Проект «Экологическая игра как интеллектуальный продукт педагога» направлен на повышение качества дидактических пособий, разрабатываемых педагогами дошкольных образовательных организаций для проведения эко-просветительских мероприятий с воспитанниками и их семьями. Знакомство с дидактическими пособиями на занятиях в ДОУ в 2024 - 2025 гг., на фестивале «Пермь. Играют все!» 31.01.25 (https://vk.com/crsoperm?w=wall-212809004_13946), на экологических конференциях в «Экошколе» 21 и 26 марта 2025 г., г. Пермь, (https://vk.com/perm_school82?w=wall-173806946_6659), обсуждения при подготовке дидактических разработок на Всероссийский конкурс проектов и методических разработок «Заповедные острова России» - 2024 (https://concurs.wildnet.ru/vserossiyskiy-konkurs-proektov-zapovednye-ostrova-rossii-2024/polozhenie/) показали, что талантливые педагоги разрабатывают много пособий, но не проверяют их на научную достоверность, фактическое соответствие действительности: не знают, к кому обратиться за помощью. Поэтому мы предлагаем создать экспертную группу в составе: педагога-психолога, эколога и филолога, представить её педагогам, познакомить наиболее активных педагогов ДОУ Пермского края с технологией производства интеллектуального продукта, включающей экспертное заключение, защиту авторского права, способы тиражирования. Для этого провести ряд
вебинаров и конкурс дидактических пособий. По итогам вебинаров подготовлена методичка - конспект по изготовлению дидактических пособий и игр.
Все участники конкурса получат экспертные рекомендации, девять лучших работ получат экспертную оценку и будут доработаны. Из них будут определены три лучших пособия, которые получат знак копирайта и будут тиражированы на средства гранта. Познакомившись с технологической цепочкой, узнав её теоретические и практические особенности, педагоги ДОУ смогут проводить самостоятельно экспертизу авторских дидактических пособий, защищать авторское право, получать финансовую выгоду. А воспитанники и члены их семей, получат корректную базовую фактическую информацию об окружающем мире.

Уникальность проекта заключается в следующем:
1. Впервые в Пермском крае актуализируется вопрос корректности использованных в дидактических пособиях сведений: фактов, цифр, изображений и проводятся обучающие вебинары для педагогов ДОУ по изготовлению дидактических пособий и игр.
2. Впервые в Пермском крае проводится онлайн-Конкурс дидактических пособий, разработанных педагогами ДОУ самостоятельно. Это новый формат предъявления разработок педагогов.
3. Впервые в Пермском крае поднимается вопрос о соблюдении технологии интеллектуального продукта в среде ДОУ и защите авторского права
4. Впервые создается группа экспертов для проведения комплексной экспертизы дидактических пособий: педагог-психолог, эколог, филолог. Формируется новая технология комплексной экспертизы.

Цель

1. Предоставить педагогам ДОО Пермского края возможность реализации полного технологического цикла разработки авторских дидактических игр и пособий, созданных ими для решения задач экологического воспитания детей дошкольного возраста

Задачи

1. познакомить педагогов Пермского края с технологическими этапами создания интеллектуального продукта
2. выявить лучшие дидактические игры и пособия, созданные участниками проекта
3. способствовать созданию и распространению лучших практик в эко-просветительской деятельности педагогов ДОУ через тиражирование, электронную рассылку и рекомендации экспертов

Обоснование социальной значимости

Пермский край богат природными ресурсами. Обилие природных богатств и достопримечательностей – это ответственность, к которой нужно готовить жителей края, начиная с малых лет.
По данным заседания Род. совета при Министерстве образования и науки Пермского края на 01.01.2023 на территории проживает 152 577 детей дошк. возраста. По данным Пермьстата в 2023 году дошк. образовательные организации Перм. края посещали 141, 1 тыс. воспитанников. Педагогов детских образовательных организаций (ДОУ) – более 11 000 человек (презентация «Дошкольное образование Пермского края. Какое оно?»). Педагоги ДОУ для воспитания бережного, ответственного отношения к природе проводят экологические просветительские занятия для воспитанников и членов их семей, при этом количество вовлекаемых жителей увеличивается минимум в два раза, до 282,2 тыс. чел. Для занятий педагоги используют собственные авторские разработки дидактических пособий. Изучая данные пособия выяснилась проблема: педагоги ДОО Пермского края имеют потребность, но не имеют возможности реализации полного технологического цикла разработки дидактических пособий и игр, созданных ими для решения задач экологического воспитания детей дошк. возраста, включая экспертизу пособий.
Создаваемые ими дидактические пособия имеют ряд фактических и методологических ошибок, которые препятствуют эффективной передаче знаний воспитанникам или содержат некорректную информацию о природе, объектах природы. Это формирует некорректную картину мира воспитанников, закладывает неверные представления об окружающем мире.

При этом мы наблюдаем: использование некорректных данных и незнание алгоритма изготовления, но интересные рабочие идеи, незнание деталей в части авторских прав, но высокий познавательный потенциал пособий.

Из этого следует:
1. Детям дошкольного возраста транслируются научно недостоверные сведения, что в свою очередь приводит к неверному представлению о причинно-следственных связях в природе, формированию у воспитанников искаженной картины мира,
2. Выраженный акцент на использование человеком природных ресурсов и эко-системных услуг способствует формированию у детей потребительски-прагматического отношения к природе,
3. Распространение случаев плагиата при создании дидактических игр и пособий ведет к обесцениванию интеллектуального труда педагогов.
О недостаточно высоком качестве дидактических материалов свидетельствует проведенный нами опрос среди педагогов Пермского края (см. файлы "Опрос педагогов ПК", "Диаграммы_опрос"), который показал, что подавляющая часть педагогов понимает важность объективной оценки дидакт. пособий:
- в возможности достижения поставленных образовательных задач при использовании разработок,
- определении потенциала игры для становления у детей начал экологической культуры,
- в готовности созданной игры к внедрению в массовую практику экологического воспитания детей.
Результаты опроса педагогов (см. файл "Результаты опроса"):
В опросе приняли участие 69 педагогов ДОУ из Пермского края: Перми, Березников, Чусового, Частых, Кондратово. 42 % опрошенных имеют педагогический стаж более 40 лет, 37 % - от 10 до 20 лет. Т.о. в опросе приняли участие опытные педагоги.
61 % педагогов имеют небольшой опыт создания дидактических игр экологического содержания, 17% имеют небольшой опыт, 20% пользуются разработками коллег, 2% имели опыт, но используют разработки коллег. Т.о. 69 педагогов применяют дидактические пособия для проведения эко-просветительских мероприятий. Это значит, что фактически (при условии 25 воспитанников в группе в среднем) информация транслируется более 1 725 воспитанникам. По нашим наблюдениям, минимум половина родителей в разной степени вовлечена в познавательную деятельность ребенка, которую он осуществляет в образовательной организации. Итого: информацию получают 2 587 человек.


Устранение «ляпов» и ошибок в дидактических пособиях, технологичность разработок приведут к распространению педагогами ДОУ достоверных сведений о природе с акцентом на доступные пониманию детей причинно-следственные связи и формированию у воспитанников представлений об окружающем мире как единой глобальной системе; формированию в обществе бережного отношения к природе и объектам природы; повышению ценности интеллект. труда, финансовой отдачи авторам.
Наш проект направлен на решение негативных следствий и исправление ситуации. Составлена Памятка для проведения экспертизы дидактических материалов (см. в прикрепленных файлах).

География проекта

Пермский край

Целевые группы

1. Педагоги муниципальных автономных дошкольных образовательных учреждений (МАДОУ), частных детских садов, иных учреждений дошкольного образования