Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у школьников и студентов навыков инициативности, предприимчивости и умения проектировать социальные инициативы, нацеленные на решение проблем родного города. Для этого АНО Нота Бене при поддержке региональных образовательных учреждений (школ, ВУЗов) и НКО создает программу-инкубатор на учебный год. В 2023 году при поддержке Фонда городских инициатив и грантовой поддержки пилотный инкубатор стартовал в Екатеринбурге и мы хотим расширить программу на 5 городов. На первом шаге мы предлагаем подросткам и студентам игру об их родном городе, где есть нерешенные проблемы (игра разработана, требуется только внесение индивидуальной для конкретного города информации о местных инициативах и проблемах). Ребятам предстоит объединиться в команды по интересам (экология, урбанистика, образование, или вид социально-ответственного бизнеса и т.д.), чтобы создать свой проект для решения насущных проблем. Игра выявляет интересы, выстраивает у школьников и студентов проектное мышление, развивает гибкие навыки (умение анализировать, предлагать оригинальные решения, умение договариваться, нести ответственность и доводить дело до конца). По итогам ребята узнают о проблемах, поймут, что они могут оказать влияние на городскую среду, выберут интересные им направления, научатся работать в команде, получат начальные навыки социального проектирования. Команды приглашаем в гости к нашим партнерам — командам некоммерческих инициатив, которые уже сейчас на практике решают проблемы города. Для сопровождения команд мы подготовим наставников из числа сотрудников НКО и образовательных проектов. Наставники расскажут о механизмах реализации инициатив, опыте успехов и провалов,помогут собрать свой проект или участвовать в текущем. Итог: команда получит наставника и ресурсную базу в виде некоммерческих инициатив или социального бизнеса. Ребята изучат проблему изнутри, исследуют целевую аудиторию, узнают как проблема решается сейчас и чего не хватает, примут участие в мероприятиях партнеров. Как измеримый результат команда представит на защите проработанную заявку, которую можно подавать на конкурс ресурсной поддержки, чем поможет своим наставникам и городу. Результаты: 1) молодые люди почувствуют сопричастность судьбе родного города, увидят и опробуют инструменты улучшения города; 2) разовьют инициативность, предприимчивость, гибкие навыки и проектное мышление; 3) школа и ВУЗ получат готовую методику воспитания подростков, повышения мотивации к обучению; 4) город получит систему воспитания лояльности и локального патриотизма, несколько новых инициативных команд и их проекты; 5) партнеры-некоммерческие инициативы получат систему подготовки наставников, молодых инициативных помощников и в будущем сотрудников, волонтерскую помощь команд школьников и студентов, их новые идеи и новые проекты (заявки на грантовые конкурсы).

Цель

1. Вовлечь молодежь 12-25 лет в общественную жизнь родного города, путем создания среды развития молодежных инициатив

Задачи

1. Создать среду формирования молодёжной инициативности, навыков командной работы и социального проектирования, через образовательную программу Полдень XXI век
2. Подготовить наставников для молодёжных команд, обеспечить методическую поддержку, на весь период сопровождения молодёжных инициатив
3. Познакомить молодежь 12-25 лет с опытом реализации социальных инициатив в родных городах. Дать возможность соучаствовать в текущих проектах (проверить себя, приобрести опыт). Помочь молодёжным командам оформить свои идеи по решению социальных проблем в проекты.
4. Информационная поддержка и популяризация практики. Привлечение партнёров и участников. Освещение проекта и успехов молодежных команд в СМИ. Распространения опыта практики.

Обоснование социальной значимости

Не больше трети молодых людей вовлечены в социально-полезную инициативную деятельность (будь то добровольческая, волонтерская, работа в НКО или в группе активистов). Структура проблемы такова: 1) молодежь не информирована о возможностях реализации инициатив по улучшению своего города, не имеет должных умений, знаний и навыков; 2) образовательные учреждения обязаны воспитать инициативного и предприимчивого гражданина, но не имеют готовой методики и инструментов; 3) команды некоммерческих инициатив и социальный бизнес хотели бы вовлечь молодежь в реализацию проектов, но не умеют работать с подростками; 4) город нуждается в инициативной молодежи, новых проектах для решения социальных проблем, методиках воспитания локального патриотизма и любви к малой Родине через соучастие в общественной жизни. Обобщая - отсутствует система формирования инициативности молодежи, как ключевого параметра для проектной работы, ведения бизнеса, активного участия в жизни общества. На фоне демографической ямы рост числа молодежных инициатив возможен за счет интенсификации развития среды, в которой молодежь формирует навыки предприимчивости и инициативности. Препятствия на пути молодежной инициативности: недостаток опыта, отсутствие стартового капитала и социальных связей, отсутствие деловой репутации. И если для стартапов, инновационных коммерческих проектов в России есть программы поддержки, то активность в программах развития молодежных инициатив для социального предпринимательства и некоммерческого сектора существенно меньше. Школа и ВУЗ не обеспечены привлекательными методиками для формирования среды развития инициативности на системном уровне. В то же время и школьники и студенты пребывают в регламентированной среде, где нет места экспериментам, ошибкам и проверкам гипотез (https://www.gazeta.ru/social/2020/04/10/13043827.shtml ). А ведь именно инициатива направляет наше внимание к сложной цели и помогает нам преодолевать препятствия. Она не развивается через внешние награды, такие как оценки, победы, деньги. Психологи определяют три важных элемента деятельности, которые помогают детям учиться проявлять инициативу: 1) Дети должны выбирать занятия для себя сами, потому что это дает им «внутреннее» вознаграждение! 2) Деятельность должна происходить в среде, которая содержит сложности, присущие реальному миру. Дети должны столкнуться с проблемами, которые выходят за рамки оценок, выигрыша в игре и других внешних вознаграждений. 3) Деятельность должна поддерживаться в течение определенного периода времени, чтобы они научились упорствовать, несмотря на трудности. Структура инициативности состоит из компонентов [https://moluch.ru/conf/ped/archive/60/2570/]: - наличие знаний об окружающем его мире и знаний о себе (как работает общество); - формирование ценностных ориентаций, мотивации инициативных действий (зачем я учусь и развиваюсь); - включение молодого человека в созидательную активность (сначала в модели - разрешение ошибаться, затем на практике - возможность менять действительность); - система интеллектуальных качеств: компетентность, активность, творчество, саморегуляция - умение ставить перед собой новые задачи и осуществлять их (soft skills); - разнообразие способов поведения - экспериментирование, гибкость, упорство. Наш проект построен так. Школа и ВУЗ развивают компоненты 1, 2 и 4. Игровая методика создает полигон для развития компонентов 3, 4 и 5. Практика в НКО дает возможность молодым людям развивать компоненты 1, 3 и 4. Создается полноценная среда развития социальной инициативности, в управляемом, масштабируемом кейсе.

География проекта

9 городов: Владивосток, Балашов, Московская область (три семейные школы), Санкт-Петербург, Омск, Краснодар, Липецк, Москва, Ижевск

Целевые группы

1. молодежь 14-25 лет