Проекты

Краткое описание

Программа "Мой путь к успеху" уникальна по содержанию методики, помогающей подростку преодолеть кризисную ситуацию изъятия из семьи и подготовиться к самостоятельной жизни, успешно социализироваться, опираясь на свои таланты и способности, и выбрать обучение и профессию осознанно.

Программа рассчитана на групповые занятий с подростками 13-17 лет, оказавшимися в сложной жизненной ситуации и проживающих в детских социальных учреждениях . Общая численность вовлеченных подростков составляет 80 человек. Занятия проводятся одновременно в двух реабилитационных центрах г. Москвы в группах от 10 до 12 человек. Проект рассчитан на 3 этапа: по 10 плановых занятий с сентября по декабрь 2022 г., с января по апрель 2023 г., с сентября по декабрь 2023 г.

Программа «Мой путь к успеху» позволяет подросткам, оказавшимся в сложной ситуации, адаптироваться в новом месте проживания, учит управлять эмоциями, а не создавать конфликты, дает навыки планирования, расширяет круг интересов и представлений о своих способностях, а также ориентирует на выбор профессии. Занятия помогают выявить таланты, сильные и слабые стороны каждого ребенка.

Основная причина, по которой подростки попадают в реабилитационный центр, – трудная жизненная ситуация в семье. Социальные центры принимают детей по заявлению родителей или через органы опеки. Дети находятся в центре до 6 месяцев и обладают статусом детей, находящихся без попечения родителей. По истечении данного срока по решению специальной комиссии детей могут вернуть в семью при условии, что родители исправились и угрозы жизни и здоровью ребенка больше нет. Или их могут направить в опекунские или приемные семьи, социальные центры.

Благотворительный Фонд проводит занятия по субботам в течение трех месяцев один раз в неделю по 1.5 часа с двумя психологами (имеющими навыки и компетенции работы с детьми-сиротами) и одним волонтером. Мы объясняем, как работать над собой, чтобы развиваться как личность и будущий специалист; учим распределять личный бюджет и время; рассказываем, какие бывают профессии, как выбрать вуз или колледж; подбираем репетиторов по запросу.

Программа занятий направлена на развитие жизнестойкости, мотивации и профессиональной самореализации, необходимой для самостоятельной жизни.
В план занятий входит 5 тренингов «Навыки жизненного планирования. Мир профессии» и 5 тренингов «Эмоциональный интеллект». Тренинги включают в себя освоение базовых техник индивидуального планирования, формирование ценностного отношения к планированию своей жизни, знакомство с начальными навыками развития эмоционального интеллекта. Это дает подросткам способность выражать и понимать как собственные эмоции, так и эмоции других людей, а также управлять ими, помогает развивать навыки грамотного распределения времени, оценивать свои действия для успешной самореализации в обществе.

Цель

1. Помощь в социальной адаптации подростков, оставшихся без попечения родителей, снятие тревожности, конфликтности и содействие личностному росту, саморазвитию и профориентации.

Задачи

1. Осуществить набор участников, согласовать время и место занятий, провести интервью до и после проекта, провести анализ программы
2. Расширить у подростка чувство собственного достоинства , самооценки, уверенности, самопрезентации себя в коллективе и обществе. Научить видеть способности, таланты, потребности и сориентировать/направить к выбору профессии , определить круг устойчивых интересов, помогающих в профориентации.
3. Сформировать адекватные формы утверждения самостоятельности, взрослости в своих поступках и приобрести навыки самоанализа.
4. Научить выработать положительные качества и здоровые привычки, осознать свои сильные и слабые стороны поведения в социуме, научиться управлять временем.
5. Провести ежемесячный мониторинг (анализ и оценка количественных и качественных показателей проведенных мероприятий) и осуществить создание и распространение сборника

Обоснование социальной значимости

В настоящее время подростки 13-17 лет, прибывшие в учреждения "Мой Семейный Центр" (бывшие приюты), - из семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации: часть детей из неполных семей, из малообеспеченных семей, есть дети из многодетных семей, а также из семей, в которых складываются социально опасные условия. Часть подростков, участвующих в проекте, живет и воспитывается в неблагополучных семьях Северо-Западного и Зеленоградского административного округа Москвы, родители которых ведут асоциальный образ жизни: злоупотребляют алкоголем, наркотиками, воруют, не работают, зачастую находятся в местах лишения свободы или под следствием. Часть детей - из неполных семей, из малообеспеченных семей, есть дети из многодетных семей.
Довольно высок процент поступивших в Московский центр и требующих на сегодня защиты государства по причине асоциального поведения родителей. В большинстве семей (53%) один из родителей употребляет алкоголь или другие психоактивные вещества (ПАВ), в 19,5% - пьют либо употребляют ПАВ оба родителя. В семьях, где родители страдают различными видами зависимостей, часто применяются наказания по отношению к детям: как словесные упреки, так и применение физического насилия.
С марта 2021 года психологи фонда провели занятия и изучил 2 группы воспитанников в Семейном центре Зеленоград и Семейном центре СЗАО, общей численностью 22 человека в возрасте от 13 до 17 лет. Подростки сформированных групп поступили из разных категорий семей: 24,3% проживает в полных семьях, где ребенка воспитывает родная мать и родной отец; 29,8% детей воспитываются в семьях, где родители имеют повторный брак, т.е. на данное время дети имеют мачеху или отчима; 33% детей - из неполных семей, где воспитанием детей занимается один из родителей, 12,9 % - дети, оставшиеся без попечения родителей.
Дети в центре проживают до определения статуса и последующего жизнеустройства ребёнка. Срок проживания варьируется от нескольких часов до полугода. Обычно за это время специалистам центра удаётся определить дальнейшую форму жизнеустройства ребёнка и выявить определённые психологические особенности. Ниже представлены наиболее характерные особенности поведения детей данных центров: высокий уровень тревожности и агрессивности, низкий уровень развития коммуникативных навыков, наличие признаков нервно-психологического неблагополучия, девиантное поведение, аддиктивное поведение.
Для выяснения психологических и поведенческих особенностей воспитанников Семейных социально-реабилитационных центров мы использовали три теста:
- тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера);
- тест коммуникативных умений (Ряховского), в модификации;
- тест «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е. П. Ильина, П. А. Ковалева).
В обследовании принимали участие 22 воспитанника в возрасте 13-15 лет указанных центров.
Результаты исследования психологических и поведенческих особенностей воспитанников социально-реабилитационных центров мы сравнивали с результатами исследования тех же самых показателей обучающихся городской школы 853 того же возраста. Следовательно, наши исследования подтвердили данные работников социально-реабилитационных центров СЗАО и Зеленоград, что у их воспитанников отмечается высокий уровень тревожности, агрессивности и низкий уровень коммуникативных умений. По этим направлениям должна проводиться и вся внеурочная деятельность. Поэтому, кроме той работы, которая проводится в самом центре, нами был разработан и проведен курс из 10 занятий «Мой путь к успеху» для повышения коммуникативных навыков, снижения уровня агрессивности и тревожности.
В течение курса занятий группа воспитанников прошла основные стадии развития коммуникативных навыков: от снижения тревожности и агрессивного поведения до развития коммуникативных компетенций. Через исследовательский интерес во время упражнений у детей начало возникать доверие и желание устанавливать отношения с другими сверстниками, удалось преодолеть состояние подозрения и закрытости. Наконец, на заключительной стадии на первый план вышла потребность в привязанности: многие участники установили тесную эмоциональную связь друг с другом. В последний день проведения тренинга можно было заметить, что подростки стали выглядеть увереннее и самостоятельнее. Как выразилась одна из воспитанниц, "они стали интереснее для окружающих".
Полученные результаты позволяют сделать вывод, что разработанные мероприятия тренинга «Мой путь к успеху» по развитию коммуникативных навыков у детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, эффективны и применимы к детям старшего школьного возраста, их использование окажет помощь подросткам, которые нуждаются в коррекции поведения и развитии социально-психологических качеств, а также будут способствовать лучшей адаптации подростков к социальным нормам.

География проекта

Москва, Мой семейный центр СЗАО, Мой семейный центр Зеленоград

Целевые группы

1. Подростки 13-17 лет, находящиеся в трудной жизненной ситуации, оставшиеся без попечения родителей