Проекты

Краткое описание

АНО «Лаборатория социальных инноваций» вот уже 3й год успешно реализует программу по поддержке и сопровождению студентов с расстройством аутистического спектра (далее - РАС) и ментальной инвалидность (далее - МИ) в СПО. При поддержке наших специалистов уже 18 молодых людей с РАС и МИ, смогли получить первую рабочую квалификацию - "Повар" 2 и 3 разряда на базе Екатеринбургского торгово-экономического техникума и продолжить обучение. Еще одним значимым результатом стало психолого-педагогическое консультирование студентов с ментальными особенностями других специальностей, не участвовавших в программе, что в конечном итоге в реальности помогло большему количеству студентов продолжить свой образовательный маршрут.
Новый проект призван развивать успешную практику:
- организовать профориентационные занятия для будущих выпускников,
- расширить деятельность по адаптации и сопровождению студентов до масштабов всего учебного заведения и всех его специальностей
- сформировать эффективное взаимодействие с потенциальными работодателями на этапе практик и стажировок.
Таким образом мы стремимся разработать, протестировать и сделать общедоступной для образовательных школ, СПО (техникумов), бизнес-структур и НКО методику эффективного сопровождения молодых людей с РАС с момента выбора будущей профессии до прохождения трудовой стажировки в реальной, но подготовленной рабочей среде со стороны потенциального работодателя.
В течении учебного года в рамках проекта были организованы следующие мероприятия:
- Специалистов и партнеров проекта, прослушавших семинары по эффективному взаимодействию с людьми с РАС - не менее 20
- Профориентационных консультаций для выпускников с РАС и МИ(персональных и групповых) - не менее 75ти
- Профориентационных экскурсий для выпускников с РАС и МИ - не менее 5
- Студентов с РАС и МИ, получивших услуги по адаптации и психолого-педагогической поддержке в СПО - не менее 15и
- Педагогов, обучающих студентов с РАС и МИ, принявших участие в групповых консультациях - не менее 15
- Консультаций психолога для выпускников, студентов и кандидатов на прохождение стажировок с РАС и МИ- не менее 108и
- Студентов с РАС и МИ, прошедших сопровождаемые практики и стажировки - не менее 30
- Представителей работодателей, получивших консультации по взаимодействию с сотрудниками с РАС и МИ - не менее 30.
Результатом процесса станет методическое пособие, включающее 3 блока:
1. профориентация
2. сопровождение в СПО (техникум)
3. сопровождаемые практики, стажировки и трудоустройство
С методическим пособием ознакомится не менее 500 организаций Свердловской области - школ, СПО, работодателей, НКО. По итогам проекта пройдет круглый стол, в котором примут участие не менее 50 представителей выше перечисленных организаций-участников.
Проект реализуется на площадках сильнейших партнеров: Регионального ресурсного центра по развитию системы сопровождения детей с РАС, Екатеринбургского торгово-экономического техникума (ЕТЭТ) и ТЦ МЕГА. Екатеринбург.

Цель

1. Создание и развитие возможностей для профориентации, профессионального обучения и сопровождаемых практик и стажировок для молодежи с РАС и ментальной инвалидностью в Свердловской области

Задачи

1. Организация работы специалистов и партнеров проекта, включая работодателей, и презентация методики сопровождаемых защищенных профессиональных практик и трудовых стажировок профессиональному сообществу
2. Реализация программы профориентационных консультаций для молодежи с РАС и ментальной инвалидностью.
3. Реализация программы профессионального обучения, производственных практик и стажировок для молодых людей с РАС и ментальной инвалидностью
4. Внедрение методологии сопровождаемых практик и стажировок на предприятиях для молодежи с РАС и ментальной инвалидностью в Свердловской области

Обоснование социальной значимости

В Свердловской области на 1 января 2024 года зарегистрировано 274 326 людей с инвалидностью, причем 30% в структуре инвалидности занимают особенности ментального развития, в первую очередь – расстройства аутистического спектр (далее - РАС).
Последний мониторинг Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС показывает, что их численность в РФ растет на 42% в год. При этом, лишь 60% из них получают школьное образование; а среднее профессиональное образование получает и всего лишь 0,81% (МЕНЕЕ ОДНОГО ПРОЦЕНТА). Доля трудоустроенных людей с инвалидностью в Свердловской области составляет около 26,5 (https://tochno.st/problems/disability/regions/sverdlovskaya_oblast). Процент работающих людей с ментальной инвалидностью - еще ниже.
Для большинства граждан Российской Федерации доступен бесшовный маршрут, который начинается с детского сада и заканчивается выходом на первую работу по распределению ВУЗа или СПО (техникума). Людям с аутизмом и схожими ментальными особенностями он зачастую недоступен. Заканчивая любое учебное заведение они уходят в никуда. И если продолжают учебу, то не по собственному выбору, а по принципу "куда возьмут". Самые большие сложности сейчас наблюдаются на этапе сцепки "школа-СПО (техникум)". Поскольку большинство школьников с аутизмом учатся до 9 класса и не решаются претендовать на сдачу ЕГЭ в 11м. Но поскольку эти люди получили возможность учиться в инклюзивных школах по общей программе относительно недавно, корректной профориентационной программы для них пока не сформировано. А идти в коррекционные СПО, имея обычный аттестат, уже не представляется на столько перспективным. В коррекционных СПО молодежь с РАС также не очень ждут - из-за нехватки профильных специалистов. Отсутствие специализированной профориентации приводит либо к неверному выбору учебного заведения, либо к отказу от дальнейшего обучения и возвращения школьника в изоляцию без каких либо перспектив на будущее.
В случае, если выпускник с РАС и схожими ментальными особенностями все-таки поступил в СПО, он сталкивается с проблемой отсутствия адаптационных мероприятий и текущей психолого-педагогической поддержки, которая ему по прежнему нужна. Однако если в современных российских школах прикладываются большие усилия для поддержки и сопровождения школьников с различными особенностями, включая РАС, в СПО эта деятельность пока не ведется. Тьюторское сопровождение также не общепринято.
В подавляющем большинстве случаев попытки обучения человека с РАС в СПО вызывают психологический дискомфорт у все участников процесса. Результатом становится академическая неуспеваемость и дезаптация в коллективе, нередко - буллинг. Итог отказ от обучения после 1 семестра или 1 курса и переход на дистант или заочное обучения, которые не позволяют в должной мере осваивать учебный материал и социализироваться.
Что происходит дальше? Даже если человек с РАС закончил СПО - очно или заочно/дистанционно, встает вопрос его трудоустройства. Не смотря на федеральный закон о квотировании рабочих мест для инвалидов, большинство работодателей имеют довольно слабые представления об эффективном взаимодействии с такими сотрудниками и не имеют возможности выделять для них наставников и сопровождающих. В итоге предпочтение при найме либо отдается соискателям с НЕментальной инвалидностью, либо трудоустройство проходит не успешно и человек покидает рабочее место, отправляясь в изоляцию или на неквалифицированную низкооплачиваемую работу, не соответствующую уровню его образования.
При этом подавляющее большинство молодых людей с РАС обладают массой бесценных для работодателя качеств: пунктуальностью, честностью, точностью и скрупулезностью в выполнении поставленной задачи. Чтобы предупредить подобные ситуации, необходимо начинать знакомство работодателей с потенциальными сотрудниками с РАС заблаговременно, в период производственных практик и стажировок. В ходе данных мероприятий работодатель получит полное представление о возможностях сотрудника и методах коммуникаций с ним. А сотрудник в сопровождении специалиста разберется со своими служебными обязанностями, поймет принципы взаимодействия в коллективе, научится распределять время и нагрузку. Успешно пройдя несколько производственных практик и сопровождаемую стажировку на выбранном предприятии, он получит реальный шанс на трудоустройство.
Соответственно, мы имеем три основных проблемы:
- отсутствие корректной профориентации для людей с РАС и схожими ментальными особенностями,
- отсутствие сопровождения и специализированной поддержки на этапе обучения в СПО,
- отсутствие контакта и инструментов совместной работы с потенциальными работодателями.
Ситуация осложняется отсутствием механизмов отслеживания и поддержки школьников и студентов с РАС при переходе из школы в СПО, из СПО на стажировку, а в последствии - на работу. На сегодняшний день эту функцию могут взять на себя профильные НКО, работающие с людьми с ментальной инвалидностью.

География проекта

Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Молодые люди с ментальной инвалидностью, в том числе РАС (расстройство аутического спектра) в возрасте от 16 до 40 лет