Проекты

Краткое описание

Реализация данного проекта предполагает осуществление программы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с тяжелыми речевыми нарушениями нескольких возрастных групп (раннего , дошкольного, школьного возрастов), а так же молодых людей, нуждающихся в обучении использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации. В рамках проекта будут проведены индивидуальные занятия с логопедом, групповые и индивидуальные занятия с психологом, занятия по адаптивной физкультуре (от 3 до 18 лет), музыкальной ритмике (от 1.5 до 18 лет). Комплексный характер будет обеспечиваться командным взаимодействием специалистов в выборе маршрутов сопровождения каждого ребенка, проведением консилиумов , активным включением в процесс занятий родителей. Обучение взрослых членов семей позволит сделать осознанным создание развивающей и коррекционной среды в семье, улучшить качество общения с ребенком, объяснить с позиций науки причины проблемного развития и механизмы преодоления нарушений. Будет применяться формат индивидуального и группового консультирования, а так же пятидневного выездного семейного интенсива в формате тренинга «Основы альернативной и дополнительной коммуникации» на базе отдыха "Ветлуга». Родители смогут научиться составлению визуальных поддержек, расписаний, изготовлению карточек и коммуникационных книг. Особое место будет отведено обучению специалистов : команды Школы Лечебной Педагогики, образовательных учреждений города и районов, сотрудников реаб.центра "Лесная сказка" г.Чистые Боры (Буйский район) и ОГБУЗ «Специализированный дом ребенка с органическим поражением ЦНС с нарушением психики» г.Кострома. Предполагается продолжение обучения специалистов на 2 и 3 модулях программы "Запуск речи", прохождение специалистом Школы Лечебной педагогики онлайн тренинга "Система альтернативно коммуникации ПЕКС 1 и 2 уровень", 10 специалистов пройдут видеокурс по использованию электроэнцефалограмм в работе психолога, логопеда, дефектолога. В очной форме будет проведен трёхдневный семинар для специалистов и родителей "Введение в теорию и практику альтернативной коммуникаци". Обобщению и масштабированию опыта реализации проекта послужит издание сборника статей специалистов Школы Лечебной Педагогики и итоговая практическая конференция.

Цель

1. Создание, апробация и масштабирование программы комплексной помощи детям и подросткам с тяжелыми нарушениями речи и коммуникации .

Задачи

1. Реализация программ групповых и индивидуальных занятий и консультаций с психологом.
2. Реализация индивидуальных программ занятий по речевому развитию.
3. Реализация программ групповых и индивидуальных занятий и консультаций по адаптивной физкультуре.
4. Реализация программ групповых занятий по музыкальной ритмике
5. Реализация комплекса мер психологического, информационного и методического сопровождения родителей участников проекта (или лиц их замещающих).
6. Повышение уровня подготовки специалистов Центра "Школа Лечебной Педагогики", специалистов г.Шарьи и Северо-Востока Костромской области в вопросах формирования навыков коммуникации , развития и коррекции речи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями различного генеза.

Обоснование социальной значимости

Данный проект посвящен решению проблемы наиболее незащищенных людей - тем, у кого тяжело нарушены возможности речевого общения. Тем, кто не может полноценно свидетельствовать о себе, высказать желание, защитить себя словом. У этих людей проще всего нарушаются права личной неприкосновенности, право на общение, право на уважение потребностей. Согласно справке ПМПК г.Шарьи за 2020 год из 427 обследованных детей и молодых людей до 18 лет (жителей г.Шарьи) у 141 человека выявлено или подтверждено общее недоразвитие речи разного уровня. В КРООДИР "Дети-Ангелы" за 2020-2021 год обратились за помощью к специалистам родители с 243 детьми. Из них серьезная задержка речевого развития выявлена у 13 детей до 5 лет (моторная и сенсомоторная алалия различной степени тяжести, дизартрия, заикание, СДВГ, синдром Дауна, РАС). Менее значительные, но серьезно осложняющие возможности общения задержки и нарушения речевого развития выявлены у 63 детей. Значительно реже выявляются ранние предпосылки и признаки сложных речевых нарушений у детей раннего возраста из-за недопонимания родителями и отчасти медицинскими работниками важных предпосылок для развития речевой функции, из-за чего за помощью обращаются значительно позже. В сравнении с предыдущими годами процент детей до 5 лет с серьезными задержками речевого развития увеличился.
При таком огромном количестве детей и подростков с проблемным развитием (население города менее 30 тысяч человек), на данный момент , кроме школы-интерната 8 вида и «Школы Лечебной Педагогики» отсутствуют учреждения, где дети с овз и различными формами дезадаптации могли бы получить комплексную безвозмездную поддержку в решении проблем развития ребенка. Учреждения системы образования недостаточно оснащены материально, ограничены нормативными (часто бюрократическими) требованиями в выборе программ, форм помощи детям и членам их семей. Уровень подготовки специалистов недостаточный для работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи, они ограничены в возможностях повышения квалификации из-за территориальной удаленности города и районных центров от крупных городов и своего низкого материального уровня. В образовательных учреждениях города до сих пор практически не применяются средства дополнительной и альтернативной коммуникации, недостаточно активно используются методики с доказанной эффективностью. Это вынуждает родителей детей с проблемами развития разной степени сложности искать помощь на возмездной основе, в том числе в центрах крупных городов, что в условиях тяжелого экономического кризиса доступно единицам. В результате, дети выходят в школьное звено не только с тяжелым отставанием в развитии речи, но и с серьезными поведенческими проблемами. Реализация ряда программ поддержки семей с детьми, имеющими различные проблемы развития в Школе Лечебной Педагогики показала их высокую эффективность , в том числе, за счет постоянного взаимодействия специалистов, ведущих занятия. В данный момент назрела необходимость развития программы комплексной помощи по преодолению тяжелых речевых нарушений и формированию навыков коммуникации. Это требует дополнительного обучения специалистов и организации обучения членов семей детей целевой группы. Помочь детям в наиболее ранние сроки скорректировать речевое недоразвитие, уменьшить его негативные последствия значит сделать более успешной их школьную жизнь, дать более успешный старт в будущее. Тем, кому недоступна звучащая речь важно дать инструмент, с помощью которого можно говорить о себе в социально-приемлемых формах. У каждого из нас есть право быть понятым. У каждого есть право на слово.

География проекта

Костромская область, г.Шарья, северо-восток Костромской области

Целевые группы

1. Дети раннего возраста (от 8 месяцев до 3 лет)
2. Дети и молодые люди с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья с тяжелыми нарушениями речи
3. Члены семей людей с тяжелыми речевыми нарушениями