Проекты

Краткое описание

Проект «Педагогический оазис» направлен на повышение социального статуса и раскрытие профессионального мастерства будущих педагогов, психологов и дизайнеров — студентов Дагестанского государственного педагогического университета (ДГПУ) — через создание на его базе уникального центра притяжения: отреставрированной силами студентов оранжереи, совмещающей функции образовательной лаборатории, арт-пространства и зоны психологической разгрузки.
На средства гранта будет проведена следующая ключевая работа:
1. Преобразование инфраструктуры: будет проведен косметический ремонт оранжереи ДГПУ (400 кв.м.) и ее комплексное оснащение. Мы закупим и передадим университету:
· Саженцы для учебно-исследовательской работы (5 лимоновых и 5 банановых деревьев).
· Оборудование для психологической службы (5 кресел для релаксации и 5 компьютеров для тестирования).
2. Организация профессиональных конкурсов: Центральным элементом проекта станет серия практико-ориентированных конкурсов, где студенты смогут применить свои знания в реальных условиях и публично продемонстрировать мастерство:
· Для будущих педагогов-биологов: Конкурс «Зеленый рост» на лучшую методику выращивания и исследования экзотических растений.
· Для будущих психологов: Конкурс по проведению массового тестирования студентов на тему стрессоустойчивости с последующей аналитикой.
· Для будущих дизайнеров: Конкурс на лучший художественный проект по оформлению интерьера оранжереи.

Конечным результатом станет инновационная образовательная экосистема, созданная руками самих студентов. Это позволит:
· Для целевой группы (студентов): приобрести уникальные практические навыки, усилить портфолио, повысить уверенность в своих силах и престиж будущей профессии через участие в масштабном, социально-значимом проекте.
· Для университета и города: получить современную, многофункциональную площадку для учебы, исследований и отдыха, которая станет визитной карточкой педагогического образования в регионе и наглядно продемонстрирует современный, творческий и высокотехнологичный облик педагога XXI века.

Таким образом, грант запрашивается на комплексную деятельность по материальному переоснащению среды и организацию конкурсных мероприятий, напрямую раскрывающих педагогическое мастерство и повышающих социальный статус будущих специалистов.

Цель

1. Повышение социального статуса и раскрытие педагогического мастерства будущих специалистов через создание и использование инновационной образовательной эко среды

Задачи

1. Провести косметический ремонт и художественное оформление оранжереи ДГПУ силами студентов.
2. Оснастить оранжерею оборудованием для учебно-исследовательской деятельности и психологической разгрузки (компьютеры, кресла, саженцы).
3. Организовать и провести серию профессиональных конкурсов среди студентов (ботаников-педагогов, психологов, дизайнеров).
4. Привлечь к участию в проекте не менее 115 студентов и обеспечить их методическое сопровождение.
5. Обеспечить информационное освещение проекта для популяризации педагогических профессий.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблем трех ключевых целевых групп на территории Республики Дагестан, в первую очередь — г. Махачкалы:
ЦГ 1: Студенты старших курсов педагогических специальностей ДГПУ (будущие учителя-предметники, в частности, биологи). Количество: не менее 50 человек (5 команд + вовлеченные через мероприятия).
ЦГ 2: Студенты старших курсов факультета психологии ДГПУ (будущие педагоги-психологи). Количество: не менее 50 человек (5 команд + организаторы тестирования).
ЦГ 3: Студенты художественно-графического факультета ДГПУ (будущие учителя изобразительного искусства и дизайна). Количество: не менее 25 человек (5 команд).
Косвенная целевая группа: Преподавательский состав ДГПУ и педагогическое сообщество РД (более 500 человек).
2. Суть проблемы и ее причины:
Для ЦГ 1 и ЦГ 2 (педагоги и психологи):
Проблема: «Теоретизация» образования и кризис профессиональной идентичности. Выпускники педвузов приходят в школы с багажом теоретических знаний, но без уверенных практических навыков проектной и исследовательской работы, слабыми компетенциями в командной работе и публичной презентации своих достижений. Это приводит к: Профессиональной неуверенности: Страх перед реальной работой в школе, неумение применять инновационные методики.
Низкому социальному статусу: Профессия педагога ассоциируется с рутиной, низкими зарплатами и высоким уровнем стресса, что не мотивирует талантливую молодежь. Эмоциональному выгоранию: Отсутствие навыков психологической саморегуляции и работы со стрессом уже на этапе обучения.
Причины: Дефицит современных, практико-ориентированных форматов обучения в вузах.
Отсутствие возможностей для студентов публично демонстрировать свои профессиональные успехи и мастерство за пределами университета.
Слабая интеграция смежных специальностей (педагогика + психология + дизайн) в образовательный процесс для решения комплексных задач.
Для ЦГ 3 (дизайнеры/художники):
Проблема: Отсутствие возможностей для реализации творческого потенциала в социально-значимом публичном пространстве. Студенты часто выполняют учебные задания, которые не имеют реального применения, что снижает мотивацию и не позволяет сформировать серьезное портфолио.
Причина: Отрыв творческого образования от практических задач по улучшению городской и социальной среды.
3. Результаты собственных наблюдений и предварительных исследований: В ДГПУ существует оранжерея, которая находится в номинальном состоянии. Это наглядный символ невостребованности ресурсов и потенциала.
Опрос: В сентябре 2025 года среди 100 студентов ДГПУ был проведен опрос.
На вопрос «Считаете ли вы, что ваша учебная программа дает достаточно практических навыков для будущей работы?» только 23% ответили «да», 58% — «скорее нет», 19% — «нет».
На вопрос «Хотели бы вы участвовать в реальных проектах, результаты которых будут видны и полезны университету/городу?» 91% респондентов ответили положительно.
Интервью: Преподаватели кафедры биологии ДГПУ в личной беседе подтвердили нехватку современной лабораторной базы для проведения студенческих исследований и мотивации студентов к научной деятельности.
4. Ссылки на официальную статистику и исследования:
Мониторинг эффективности деятельности образовательных организаций (Минобрнауки РФ): Данные показывают, что только 40-50% выпускников педвузов идут работать по специальности. Это прямо указывает на кризис профессиональной идентичности и нежелание работать в школе.
Источник: Исследования РАНХиГС и ВШЭ: Подчеркивают, что ключевыми проблемами современного педагогического образования являются его «замкнутость на себя», разрыв с практикой и недостаточное развитие soft skills («гибких навыков»).
Источник: Доклад ВШЭ «Учителя и директора школ как участники образовательного процесса»
Данные по Республике Дагестан: Согласно отчетам Министерства образования и науки РД, существует проблема «старения» педагогических кадров в сельских школах и оттока молодых специалистов в другие сферы деятельности.
Источник: Министерство образования и науки РД - Аналитические материалы
Статистика по эмоциональному выгоранию: По данным исследования Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского, синдром эмоционального выгорания характерен для ~70% учителей со стажем работы более 10 лет. Наш проект направлен на профилактику этой проблемы еще на этапе обучения. Источник: Публикации в РБК, ссылающиеся на исследования центра им. Сербского.
Таким образом, проблема носит системный характер и подтверждается как макростатистикой РФ, так и локальными наблюдениями в Дагестане
предлагает не разовое мероприятие, а инфраструктурное и методическое решение, направленное на повышение практической составляющей образования, создание среды для раскрытия мастерства и, как следствие, повышение престижа и самооценки будущих педагогических работников

География проекта

г. Махачкала, Республика Дагестан.

Целевые группы

1. Студенты Дагестанского государственного педагогического университета (будущие педагоги-предметники (биологи), психологи, дизайнеры)
2. Преподавательский состав ДГПУ, школьники г. Махачкалы (как будущие абитуриенты), широкое педагогическое сообщество Республики Дагестан.