Проекты

Краткое описание

Проект «Формирование единого медиапространства лидеров детских организаций Брянской области» является продолжением проекта «Формирование информационно-образовательного пространства и медиакультуры лидеров детских объединений Брянской области», реализуемого БРДОО «СПДПО» в 2021-2022 гг. В ходе реализации проекта удалось привлечь к активной деятельности по созданию полезного информационного пространства более 2600 лидеров и руководителей , создано 20 медиацентров на базе образовательных организаций. Реализация проекта и исследования в области информационного пространства позволили сделать вывод о необходимости продолжения работы по данной теме, сориентироваться на создание сети регионального, муниципальных и школьных медиацентров детских объединений и разработать механизмы координации их деятельности.
Проект включает в себя комплекс мероприятий, направленных на формирование единого медиа пространства детских объединений Брянской области. Содержание мероприятий проекта становится особенно актуальным, поскольку сочетает в себе, с одной стороны , популярные в детской и подростковой среде форматы, а с другой стороны позволяет наполнить их общественно-значимым содержанием.
Целевая аудитория проекта: дети и подростки в возрасте 12-18 лет.
В ходе реализации проекта будет:
-проведен мониторинг медиаресурсов детских организаций Брянской области
-создано не менее 15 муниципальных и не менее 10 школьных медиацентров , отработан механизм координации их деятельности через проведение ключевых мероприятий медийной направленности: сбора-старта, медиа форума, конференции, выездных семинаров, сессий и областной профильной смены, в них планируется участие 9330 лидеров и руководителей медиацентров, руководителей детских организаций;
-реализованы образовательные программы для лидеров и руководителей детских объединений, обучение пройдут 1860 участников проекта
-проведены 2 региональных конкурса и областной квиз для участников проекта, в них примут участие 475 участников и более 45 команд.
-реализована программа мобильных выездных семинаров-практикумов и сессий по тематике проекта ( в 8 муниципальных образованиях, в них примут участие 530 участников проекта и 5 оздоровительных организациях, в них примут участие 1150 детей и подростков);
-определены направления и последовательность дальнейшей работы по тематике проекта в ходе конференции и итогового опроса.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью поиска эффективных путей и средств в развитии медиа грамотности детей и подростков.
Проект позволит: выстроить систему координации деятельности медиацентров, их методического и информационного сопровождения, систему работы с кадрами (440 руководителей повысят уровень компетенций по теме проекта); задействовать разнообразные ресурсы для формирования единого медиапространства, содействовать насыщению позитивным контентом медиапространства детских организаций с использованием эффективных информационных технологий.

Цель

1. Создание условий для формирования единого медиапространства детских объединений Брянской области.

Задачи

1. Создание сети регионального, муниципальных и школьных медиацентров детских объединений и координация их деятельности по формированию единого медиапространства
2. Реализация инициативы через включение детей и подростков в проектную, конкурсную деятельность по направлению инфомедиа.
3. Обеспечение методической и информационной поддержки руководителей и лидеров медиацентров в форме выездных сессий и семинаров- практикумов в районы(города) области
4. Обеспечение получения участниками проекта определенных знаний и умений в области современных информационных технологий и владения современными медиакомпетенциями
5. Содействие созданию позитивной повестки через деятельность медиацентров и наполнение информационной среды социально значимым контентом

Обоснование социальной значимости

Современный подросток рождается и живет в мире, насыщенном информационными технологиями. Они могут погрузить в хаос информационных потоков, а могут открыть горизонты знаний и многовековой культуры, стать важной составляющей траектории роста личности. Могут разобщать, порождать вражду, а могут помогать жить в диалоге, товарищеской взаимопомощи, создавать и расширять пространство личности и социумов. Именно поэтому развитие медиакультуры человека является насущной задачей современного воспитания, обучения и образования личности. Низкая медиакультура детей и подростков является актуальной проблемой.
Формирование медиа- и информационной грамотности не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовывать, учитывая потребности подрастающего поколения.
Исследователи подтверждают отличные знания и навыки российских подростков, но отмечают, что осознание угроз цифровой среды у подростков слабее, чем способности по работе с ней. Подобные «перекосы» свидетельствуют о стихийном формировании цифровой грамотности российских подростков. По результатам совместного исследовательского спецпроекта «Дети и технологии», проведенного Аналитическим центром НАФИ, Группой QIWI и Агентством стратегических инициатив только 15% тинейджеров обладают высоким уровнем цифровой грамотности. Индекс цифровой грамотности несколько выше среди юношей, среди подростков, проживающих в крупных населенных пунктах, а также среди подростков из более обеспеченных семей. Эти данные говорят о необходимости приобщения детей и подростков к правильному обращению с современными технологиями. Как показывают результаты исследования, несмотря на то чтопоколение Z выросло в эпоху интернета, это не гарантирует им высокий уровень цифровой грамотности. Очевидно, что необходим иной подход, позволяющий с опережением формировать информационно-коммуникативную(медийную) культуру молодого поколения В ходе опросаучастников областной профильной смены (150участников) и дискуссии на тему «Медиакультура детей и подростков» были выявлены причины низкой медиакультуры детей и подростков:
- трудности ориентации в потоке информации для получения знаний, умений по развитию медиаграмотности, сложно найти позитивный контент и достоверную информацию.
- недостаточность компетенций у руководителей, работающих с детьми и подростками (низкий уровнь владения педагогами информационными и коммуникационными технологиями, неумение использовать интернет для решения образовательных, культурных, социальных задач, не владение трендовыми технологиями).
- незнание возможностей и сфер применения своих медиа инициатив и творческого потенциала в медиапространстве;
- отсутствие координации на уровне региона работы в этом направлении (нет системного подхода) среди детских объединений.
Работая над проблемой развития социальной активности в рамках проекта «Центр развития социальной активности и формирования антикоррупционного мировоззрения детей и подростков» (опрос 150 участников) мы выявили: что 45% подростков проводят в интернетресурсах от 3 до 5 часов, 23,7% подростков - более 5 часов, т.е более 3 часов в интернете находится 69,1 % подростков. 80,3 % подростков используют интернет для общения, 72,4 % - для поиска информации для учебы, 67,8 % участников опроса используют интернет для просмотра фото и видеоматериалов. В целом подростки активно пользуются социальными сетями (96,7% опрошенных), при этом образовательными порталами пользуются только 42,1 участников опроса. Подростки считают интернет удобной площадкой для обучения (83,6% участников опроса), вместе с тем более половины (50,7% участников опроса ) сталкиваются с препятствиями нормальной работы в интернете: сложностью поиска достоверной информации (38,3% участников опроса), навязыванием определенных товаров и услуг (49,6% участников опроса). По инициативе регионального совета лидеров подготовлен проект направленный на формирование единого медиапространства детских организаций региона.
Формирование медиакультуры подрастающего поколения необходимо начинать уже в детстве. В современном обществе, пронизанном масштабными информационными потоками, возрастает роль детей, как ресурсной категории населения, способной к позитивным, гуманитарным, инновационным преобразованиям. Именно они становятся авторами проектов и программ, объединяющими детей и подростков. Охватывая свыше 42% детей и подростков, наше движение является важнейшим инструментом процесса их воспитания. Освоение школьниками информационно-медийных компетенций в деятельности детского общественного объединения предполагает работу со СМИ разного уровня – от государственных газет и телеканалов до школьных стенгазет и журналов, продвижения молодежного контента в социальных сетях, создание видеороликов и мультимедиа.
Полное обоснование проблемы целевой группы и ее причин, с активными ссылками на статистику и результаты опросов приведено в п.8.1 (приложение к описанию проекта).

География проекта

Брянская область

Целевые группы

1. Дети и подростки от 12до 18 лет
2. Руководители детских объединений