Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением работы сообщества "ЗЕБРА - Зеленое образование Красноярья", с 2021 года ежегодно проводящего по инициативе КРОЭО "Экошкола "ПЛОД" заявочную кампанию по присвоению лучшим эко-ориентированным детским садам и школам региона статуса "Зеленая Школа Красноярского края" (вошедшую в ТОП -1000 сильных идей России 2022 г.) по направлению "зеленая земля: озеленение и заповедное дело". На территориях 12 из 39 таких Зеленых Школ (9 детских садов и 3 школ) уже созданы уникальные ландшафтные уголки и высажено около тысячи декоративных деревьев и кустарников в ходе двух проектов, поддержанных краевыми грантовыми программами: в 2022 г - на средства Министерства экологии и рационального природопользования - 5 рекреационных зон; в 2025 г. , юбилейный год Великой Победы - на средства грантовой программы "Партнерство" - 7 эколого-патриотических площадок.

В данном проекте на территориях 6 дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) со статусом Зеленых Школ, при активном партнерском участии сотрудников Института леса СО РАН, а также двух постоянных партнеров "ЗЕБРЫ" - Саяно-Шушенского биосферного заповедника и национального парка "Красноярские Столбы", в целях повышения экологической грамотности и общей экокультуры педагогов и воспитанников ДОУ участников проекта непосредственно, других Зеленых Школ их окружения - опосредованно, будет создан сетевой эколого-образовательный комплекс из ландшафтных площадок - зеленых лабораторий под открытым небом по теме "Леса Северного полушария".

По трем их разновидностям (Северная Америка, Русская равнина, Дальний Восток) под руководством дендрологов Института леса будут собраны и высажены в открытый грунт в предзимний посев семена деревьев и кустарников, в зимний период подготовлена рассада многолетних травянистых растений, весной - саженцы из питомника Института леса и подготовленная рассада многолетних травянистых растений, установлены МАФ (арки для лиан, информационные таблички, фигурки животных и т.п.). Силами участников проекта при научно-методической поддержке организаторов проекта и специалистов партнерских организаций по теме лесов Северного полушария, включая сибирскую тайгу, будет создан и издан обучающе--просветительский эко-альбом для дошкольников, составлен сборник практических рекомендаций по работе на регулярной основе. сетевого лабораторного комплекса для ДОУ.

Для обеспечения должного качества данных сетевых ресурсов специалистами будут проведены: детско-взрослые экскурсии в дендрарий ИЛ СО РАН и на территорию нацпарка "Красноярские Столбы", обучающие очные и онлайн семинары для педагогов Зеленых Школ На основе предоставленных партнерами проекта и собранных участниками материалов будет создана и запущена в широкое пользование виртуальная эко-экскурсия. Будут подготовлены группы детей-экскурсоводов по созданным зеленым лабораториям и проведен ряд экскурсий для коллективов своих учреждения, для гостей из других Зеленых Школ, для окружающего социума.

Цель

1. Повышение экологической грамотности детей и педагогов дошкольных образовательных учреждений в процессе создания сетевого комплекса ландшафтов-лабораторий и их методического обеспечения

Задачи

1. Организовать по теме лесов Северного полушария детско-взрослые экскурсии в Дендрарий Института леса и национальный парк "Красноярские Столбы"
2. Провести по теме биоразнообразия и экосистем лесов Северного полушария обучающие мероприятия для педагогов Зеленых Школ
3. Организовать создание и реализацию проектов ландшафтов лабораторий по теме лесов Северной Америки, Русской Равнины и Дальнего Востока
4. Организовать создание учебно-методического комплекса для работы с детьми в ландшафтах-лабораториях и проведения экскурсий
5. Подготовить и издать красочный детский обучающий альбом - пособие по экосистемам лесов Северного полушария
6. Подготовить и разместить в сети Интернет виртуальную детскую видео-экскурсию по тематике лесов Северного полушария
7. Организовать серию очных и виртуальных экскурсий дошкольников по тематике лесов Северного полушария

Обоснование социальной значимости

Ключевой проблемой социума в целом является крайне низкая экологическая грамотность всего населения, а паче всего людей, профессионально связанных природопользованием и недро-извлечением, которые действуют по сложившимся схемам и подходам, ведущим преимущественно к переэксплуатации и последующей за этим деградации природных систем, уменьшению их биоразнообразия, а значит - устойчивости. Точнее и глубже всего эта ситуация была отражена еще в начале прошлого столетия в работах великого русского ученого В.И Вернадского, отмечавшего, что люди по большей части воспринимают себя не частью природы, а ее господами, не принимают во внимание целостность системы Биосферы и тесную связь с ней человека в большинстве своем даже биологи, не говоря уже об историках и других деятелях науки и техники.

Это, по сути, антиприродное видение, априори лишающее социум будущего и неизбежно несущее грядущую экокатастрофу, отражено в стихийно нагроможденном содержании общего образования, и регулярно воспроизводится им, начиная с детского сада. Для разрыва этого порочного круга в последнее время в нашей стране, к счастью, предприняты важные меры - введены необходимые дополнения в статью 114 Конституции РФ 2020 г. о становлении всеобщей повсеместной системы экологического образования, просвещения и формирования экокультуры населения, но до сих пор не выработан действенный механизм реализации этого конституционного требования, кроме внесения в 2021 г. соответствующих поправок в сопряженный Федеральный Закон об охране окружающей среды. Хотя очевидно, что упомянутое требование Конституции может быть выполнено только существенным обновлением всех образовательных стандартов и программ с позиции утверждения экологической культуры как основы общей культуры личности.

Можно и нужно приближать это время продуктивными инновационными, в том числе современными сетевыми образовательными практиками, начиная с детских садов, воспитанники которых ради благополучного будущего своего и их потомков, несомненно, нуждаются в добротном развитии и понимании особенностей функционирования всех природных систем именно как систем, в которых все их составляющие тесно взаимосвязаны, а педагоги - в адекватном педагогическом инструментарии такого развития - доступном добротном естественно-научном и педагогическом материале, активных и результативных техниках и приемах экологического образования детей, важнейшими из которых, несомненно, являются исследовательские и практические - непосредственное наблюдение, экспериментирование, проектирование.

Углубление в рамках данного проекта в экологию лесов умеренной зоны Северного полушария, в которой мы живем, поспособствует и преодолению стереотипов грубого лесовосстановительного подхода - сколько площадок очистил от леса - столько площадок засади деревьями, и закладке основ гораздо более грамотного лесопользования, без коренного разрушения лесных экосистем, на восстановление которых природе требуются долгие годы.

Проект будет реализовываться в четырех городах края, и зелеными насаждениями, несомненно, внесет вклад в решение проблем чистоты их воздуха, а также проблем видеоэкологии, напряжения психики человека визуальным рядом плотных прямоугольных современных застроек без достаточного количества парковых и зеленых зон. Дети и их родители вместе с педагогами в городской среде создадут шесть зеленых оазисов, на которых будет отдыхать человеческий глаз, будут радоваться дети и взрослые.

География проекта

Города Красноярского края: Красноярск, Ачинск, Дивногорск, Железногорск

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста (5-7 лет)
2. Педагоги образовательных учреждений со статусом "Зеленая Школа Красноярского края"