Проекты

Краткое описание

События последних месяцев увеличили количество вынужденных мигрантов, приезжающих на территорию нашей страны, что ставит задачи их адаптации и интеграции. Нерешенность этих задач приведен к сегрегации, экстемизации и криминализации мигрантов. И речь здесь идет не только о подготовке самих мигрантов но и о подготовке принимающего населения к конструктивному восприятию мигрантов. Меры по снижению мигрантофобии позволят снизить социальную напряженность в городах-центрах миграционного притяжения.
Значение профилактики мигрантофобии среди населения на данный момент недооценено, и требует принятия дополнительных мер. Такую работу целесообразно проводить в образовательных организациях, однако педагоги испытывают дефицит эффективных методов для такой работы. С этой целью предлагается к реализации проект ДОБРОсоседи.
В рамках проекта на платформе дистанционного обучения iSpreang Learn будет создан интерактивный обучающий курс для педагогов, который познакомит их с психологическими аспектами процесса адаптации и интеграции, с психолого-педагогическими методами и подходами, которые могут быть использованы в образовательной среде.
Цикл занятий «ДОБРОсоседи» адресован школьникам 5-9 классов, построен на принципах интерактивной педагогики, предполагает активное взаимодействие детей с педагогом, друг с другом и с образовательным контентом.
Цикл будет включать 5 занятий, тематика которых обусловлена основными личностными и социально-психологическими факторами мигрантофобии:
1. Социальная, этническая и региональная идентичность
2. Принятие разнообразия, понимание значения разнообразия
3. Развитие эмпатии по отношению к мигрантам, понимание причин миграции и сложностей, с которым сталкиваются мигранты
4. Развитие межкультурной коммуникативной компетентности
5. Укрепление общероссийской гражданской идентичности
Методическое пособие «ДОБРОсоседи» будет построено по принципу «бери и делай»: оно будет содержать планы всех 16 занятий, подробные сценарии и инструкции, а также полный комплект дидактических и раздаточных материалов.
Также педагоги научатся разрабатывать интерактивные адаптационные практики. Их разработки пополнят спектр доступных методов адаптации детей из семей мигрантов/беженцев средствами образования. В завершении проекта выйдет и будет распространен среди педагогов электронный сборник лучших практик
Участниками проекта станут 1000 педагогов из 10 регионов, в которые прибыло наибольшее количество мигрантов из ДНР и ЛНР: Брянская, Курская, Московская, Тульская, Ленинградская, Ростовская, Нижегородская. Воронежская области, Краснодарский край и республика Крым.
По итогам проекта педагоги смогут активно и осознанно содействовать адаптации детей из семей мигрантов, самостоятельно провести программу «ДОБРОсоседи» в своих группах и классах. Такие интеграционные мероприятия помогут создать в детских коллективах атмосферу благоприятную для интеграции детей из семей мигрантов.

Цель

1. Обеспечить образовательные организации интерактивными методами содействия социокультурной адаптации и интеграции детей из семей мигрантов / беженцев, а также профилактики мигрантофобии среди обучающихся

Задачи

1. Разработка дистанционного интерактивного курса "ДОБРОсоседи: интерактивные психолого-педагогические методы содействия социокультурной адаптации и интеграции детей из семей мигрантов/беженцев"
2. Организация обучения педагогов в рамках интерактивного курса "ДОБРОсоседи"
3. Распространение среди педагогов лучших адаптационных практик для последующего использования в их педагогический практике

Обоснование социальной значимости

Вынужденные мигранты покидают родину вследствие тяжелых обстоятельств, и после переезда испытывают значительные трудности: отсутствие статуса, работы, жилья, средств к существованию, доступа к образованию и медицинской помощи. Помимо экономических и юридических проблем, у вынужденных мигрантов возникают и психологические. Это и высокий уровень стресса, сложности адаптации в новой среде, отсутствие моральной поддержки.
События начала 2022 года чрезвычайно актуализировали и обострили вопросы, связанные с отношениями между принимающим населением и мигрантами в России и профилактикой конфликтов на межличностном и межгрупповом уровне.
Согласно официальным данным УВКБ ООН, по итогам первого полугодия 2022 года за убежищем на территории Российской Федерации обратились более 140 000 человек. Вынужденных переселенцев приняли во всех регионах России. Во втором полугодии число вновь прибывших переселенцев на фоне кризиса будет только расти.
Важно, что проблемы вынужденных мигрантов еще больше усугубляются в случае негативного отношения к ним со стороны принимающего общества. Оно может быть обусловлено различиями в традициях, обычаях, установках, ценностях и поведении, сформировавшихся в разных условиях. Проблемы во взаимоотношениях с местным населением возникают не только у выходцев из дальнего зарубежья, но и у русскоязычных мигрантов.
Таким образом, интеграция вынужденных мигрантов в новое общество в большой степени зависит от открытости и признания со стороны местного населения. Поэтому не только мигрантам необходимо приспособиться к основным ценностям общества, но и принимающее общество должно быть открыто мигрантам, поскольку межкультурное, межнациональное, межгрупповое взаимодействие – это «дорога с двусторонним движением». Позитивная коммуникация между мигрантами и принимающим населением в равной степени зависит от обеих сторон.
Среди всех возрастных категорий мигрантов именно дети обладают наибольшим адаптационным потенциалом: они имеют более когнитивно гибкую психику, в большей степени открыты к усвоению новых культурных норм. Кроме того, дети плотно включены в учебные сообщества своих классов. Зачастую именно дети-мигранты становятся "культурными родителями" своих собственных родителей, драйверами интеграции для всей семьи. От их адаптации во много зависит адаптационный сценарий взрослых.
Это ставит задачи содействия эффективной интеграции детей из семей мигрантов в школах.
Проект «ДОБРОсоседи» направлен на обеспечение педагогов методическими материалами по проведению занятий, по профилактике мигрантофобии в детских коллективах, однако в его орбиту попадают также и родители обучающихся.
Педагоги – это те люди, которые будут непосредственно проводить занятия с детьми и подростками. Осваивая технологии программы и реализуя их на практике, педагоги также одновременно будут развивать собственные установки позитивного отношения к мигрантам, эмпатии, навыки конструктивного общения в ситуациях наблюдаемых конфликтов или травли в школьных коллективах.
Родители – это важнейшие субъекты формирования позитивного отношения детей к различным социальным и этническим группам и, в частности, к мигрантам. Однако нередко сами родители в силу различных причин и условий транслируют детям установки ксенофобии, неприятия «других». Включение детей в программу по профилактике мигрантофобии позволит и родителям развить собственные установки позитивного восприятия социального многообразия через общение с ребенком, наблюдение за ним.
Разработка и внедрение в практику образовательных организаций психолого-педагогических программ, направленных на профилактику и преодоление мигрантофобии и других форм ксенофобии и воспитание позитивного отношения к социально уязвимым группам, могут внести важнейший вклад в гуманизацию человеческих отношений, способствуя готовности к принятию различий, сочувствию, сопереживанию. Для этих целей и разработана роботизированная программа профилактики мигрантофобии "ДОБРОсоседи".

География проекта

Брянская, Курская, Московская, Тульская, Ленинградская, Ростовская, Нижегородская. Воронежская области, Краснодарский край и республика Крым.

Целевые группы

1. Педагоги многонациональных классов, в которых обучаются дети из семей мигрантов/беженцев