Проекты

Краткое описание

Проект «Образовательная экспедиция «Тропой открытий Кропоткина» направлен на развитие научно-исследовательского потенциала педагогов Республики Бурятия, сталкивающихся с дефицитом актуальных исследовательских тем, методической поддержки и доступа к полевым исследованиям для организации проектной деятельности школьников. Целевая группа: учителя-предметники, педагоги дополнительного образования из разных районов Бурятии, имеющие опыт руководства научно-исследовательской деятельностью школьников. 30 учителей отправятся в экспедицию (по итогам предварительного заочного отбора), не менее 70 учителей станут участниками вебинаров, мастер-классов, итоговой конференции. Цель проекта: помочь учителям-предметникам и педагогам дополнительного образования из разных районов Республики Бурятия в организации учебно-исследовательской и проектной деятельности со школьниками через активную работу в профессиональном сообществе педагогов-исследователей региона. Проект предполагает комплексный подход, включающий:
1.Организацию взаимодействия с экспертным сообществом: информационная кампания, конкурсный отбор участников, создание площадки для общения ученых и педагогов.
2. Методическую поддержку: образовательный онлайн-интенсив «Методология научного поиска: от гипотезы до публикации» (4 вебинара), выпуск рабочей тетради (до начала экспедиции) и методического пособия (по итогам экспедиции).
3. Предоставление доступа к практическим площадкам: посещение лабораторий БГУ им. Д. Банзарова и регионального центра «Асториум».
4. Укрепление профессионального сообщества: регулярное общение в созданном канале, проведение не менее 2 круглых столов с экспертами, разработка мерча.
5. Ключевое мероприятие – 8-дневная образовательная экспедиция «Тропой открытий Кропоткина» по уникальным природным и культурным объектам Бурятии (п. Танхой (Кабанский район), п. Аршан (Тункинский район), с. Орлик (Окинский район). Экспедиция позволит учителям лично пройти путь исследователя, собирая эмпирический материал, вести полевой дневник и формировать концепции будущих ученических исследований. Проект позволит педагогам стать подлинными наставниками, трансформировать школы в центры изучения родного края, повысить качество школьных научно-исследовательских работ и внести вклад в сохранение интеллектуального потенциала региона, соответствуя Стратегии социально-экономического развития Республики Бурятия.

Цель

1. Помочь учителям-предметникам и педагогам дополнительного образования из разных районов республики Бурятия в организации учебно-исследовательской и проектной деятельности со школьниками через активную работу в профессиональном сообществе педагогов-исследователей и ученых республики Бурятия

Задачи

1. Организовать взаимодействие экспертного сообщества и учителей из разных районов республики Бурятии
2. Предоставить доступ к практическим площадкам для проведения исследований, лабораторной диагностики, сбора материалов
3. Оказать методическую поддержку педагогам
4. Сплотить учителей-предметников и педагогов дополнительного образования из разных районов Бурятии в условиях экспедиции

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства образования и науки республики Бурятия, в регионе более 9 000 пед. работников [https://03.rosstat.gov.ru/], 1500–2000 человек - наставники исследовательских работ. Проект напрямую затронет не менее 70 педагогов, что создаст кадровое ядро для дальнейшего тиражирования методики в районах. В республике имеется вирутальное сообщество педагогов-исследователей (https://t.me/+5DoWP-3TGkA3NTUy), которые отмечают важность живого общения. Хотя ФГОС обязывает к проектно-исследовательской деятельности, в Бурятии мы сталкиваемся с проблемой недостаточной научности и личного участия школьников, что снижает реальную ценность их работ. Команда проекта является экспертами научно-исследовательских конкурсов в республике Бурятия и наблюдает, что исследовательская деятельность школьников часто носит формальный характер («компиляция текстов из интернета»). Согласно исследованию А.С. Обухова из НИУ ВШЭ [https://cyberleninka.ru/article/n/issledovatelskaya-i-proektnaya-deyatelnost-uchaschihsya-v-sovremennoy-rossiiperspektivnaya-refleksiya/viewer], до 60% школьных проектов являются реферативными и не содержат элементов научного поиска. Это подтверждает общероссийский тренд на «имитацию» исследовательской деятельности, который в Бурятии усугубляется географической удаленностью сельских школ. Мы провели глубинные интервью с 15 педагогами, занимающимися исследованиями со своими учениками. Выяснили, что ключевой проблемой, помимо стандартной «нехватки времени», «административной нагрузки» является отсутствие выхода за пределы школы. Учителя отмечали, что нет возможности для полевых исследований, экспедиций (в т.ч. из-за финансовых ограничений), поэтому сложно найти новые, уникальные, регионально значимые темы для исследований и проектов. Сельские учителя отмечали свою оторванность от экспертного научного сообщества. Отсутствие живого диалога с учеными и коллегами-практиками снижает качество образования, что сказывается на качестве исследований школьников. Проведенный нами опрос в январе-феврале 2026 года среди более 300 учителей Бурятии показал, что 73% респондентов испытывают трудности с поиском актуальной темы для исследования, а 65% никогда не участвовали в научно-педагогических экспедициях, хотя считают этот формат наиболее 10.03.2026 09:29:48 Номер заявки 26-2-012200 Страница 2 из 25 эффективным для повышения квалификации. В «Стратегии социально-экономического развития Республики Бурятия на период до 2035 года» (Закон РБ № 310-VI) [https://egovburyatia.ru/upload/iblock/36e/36e40de8853af41e910325deed6ce5d0.pdf] подчеркивается необходимость развития научно-образовательного потенциала и экологического туризма, однако отсутствие опыта у педагогов организации исследовательских экспедиций препятствует реализации этого потенциала на школьном уровне. На августовской конференции педагогических работников Бурятии (2023 г.) отмечалось: «Важнейшим вызовом остается переход от трансляции знаний к формированию навыков исследователя. Нам нужны педагоги-наставники, способные выйти за пределы учебного кабинета» [https://egovburyatia.ru/press_center/news/detail.php?ID=167337&sphrase_id=139803360]. По данным мониторинга профессиональных дефицитов (БРИОП) [https://guo-sbk.uoedu.ru/file/download?id=1042], более 40% учителей естественно-научного цикла в районах Бурятии указывают на «нехватку методического инструментария для организации полевых исследований» как на основное препятствие в работе с одаренными детьми. Такие же цифры показывают регулярные мониторинговые исследования НИУ ВШЭ [https://www.hse.ru/data/2022/07/19/1612090766/ib_15(32)_2022.pdf] Проект «Тропой открытий Кропоткина» решает проблему методического вакуума. Мы не просто даем теорию, а погружаем учителя в ситуацию «живого открытия». Название экспедиции выбрано в честь П. А. Кропоткина, чьи экспедиции внесли значительный вклад в изучение географии и геологии Сибири, включая территорию современной Бурятии. Это подчеркивает
историческую связь проекта с великими исследователями региона. Экспедиция позволяет педагогу пройти путь исследователя лично, чтобы затем стать подлинным наставником для своих учеников. Школа станет центром изучения и развития родного края, что повлияет на сохранение интеллектуального потенциала Республики Бурятия. Мы хотим вывести заинтересованных учителей на новый уровень общения с коллегами и учеными, показать удивительные места Бурятии (Тункинский и Окинский районы удалены от столицы Бурятии на 400 км. и 720 км. соответственно). Через обучение учителей мы влияем на школьников, которые получат качественное наставничество в учебно-исследовательской и проектной деятельности. Подчеркнем ключевые проблемы: ограниченный доступ к экспертам, недостаток методической поддержки, ограниченный доступ к «полевым» ресурсам, высокая рабочая нагрузка и нехватка времени, ограниченная междисциплинарная коммуникация и слабые сети единомышленников, недостаток материально технических и финансовых ресурсов.

География проекта

п. Танхой (Кабанский район), п. Аршан (Тункинский район), с.Орлик (Окинский район), республика Бурятия

Целевые группы

1. Учителя-предметники и педагоги дополнительного образования, имеющие опыт руководства учебно-исследовательской и проектной деятельностью школьников