Проекты

Краткое описание

Преподавание современной русской литературы в средних образовательных учреждениях и учреждениях высшего образования зачастую не учитывает значительные пласты литературного процесса, необходимые для полноценного понимания специфики художественного высказывания об окружающей действительности. Между тем, именно литература представляется важнейшим инструментом воспитания в человеке вдумчивого и критического подхода к осмыслению общественных, исторических, культурных процессов. Без понимания современной поэзии представление о русской литературе будет неполным, образовательным программам учебных заведений необходима актуализация с учётом поэтической повестки дня, которая иллюстрирует широту и многообразие современного мира. Подобная корректировка станет возможной при создании условий для повышения квалификации учителей и преподавателей русской литературы в области современной поэзии.
Программа повышения квалификации для учителей и преподавателей русской литературы "Как читать современную поэзию" представляет собой доступный курс для учителей и преподавателей русской литературы, реализуемый в смешанной очно-заочной форме обучения и способный значительно улучшить качество и глубину преподавания литературы в школах и вузах. Программа в объёме 72 академических часов реализуется в партнёрстве с Южным федеральным университетом. По окончании программы слушатели получают удостоверение государственного образца. Программа бесплатна для учителей и преподавателей, повышающих свою квалификацию, и может быть реализована на платной основе как общеразвивающая для других категорий слушателей.
Уникальность программы в том, что её разработчики - действующие поэты, критики, литературоведы, вузовские преподаватели, которые видят литературный процесс изнутри и являются его участниками. Курс реализуют авторы журнала о поэзии "Prosōdia" и ежедневного медиа о поэзии Prosodia.ru (проект поддержан Фондом президентских грантов в 2020 году). В программе курса важнейшие имена, тенденции и явления, слушатели научатся анализировать стихотворение и грамотно высказываться о нем с учетом особенностей развития современного литературно процесса. Программа будет реализована в дистанционном формате, что позволит охватить учителей и преподавателей из отдалённых от областного центра районов и создать эффективную площадку для дальнейшей профессиональной коммуникации. Предполагается сотрудничество со школами и вузами Ростовской области, учителя и преподаватели которых нуждаются в повышении квалификации: аудитория курса будет набрана с помощью информационных писем, широкого анонсирования, личных контактов.
У АНО "ИНГУП" есть успешный опыт реализации подобной программы: в 2020 году более 40 человек прослушали курс "Поэтическая критика в медиа" (https://edu.ingup.ru). Отработано взаимодействие со слушателями, сделан ряд уникальных методических наработок. Успешная реализация проекта позволит масштабировать его, предложив в виде готового курса школам и вузам других регионов.

Цель

1. повысить квалификацию учителей и преподавателей русской литературы за счёт расширения их знаний о современной поэзии

Задачи

1. методическая разработка программы
2. создание лендинга для привлечения внимания к программе
3. анонсирование проекта, сбор заявок
4. анализ заявок, отбор участников
5. реализация образовательной программы
6. выдача сертификатов

Обоснование социальной значимости

Школьные учителя и университетские преподаватели дисциплин, связанных с русской литературой, должны регулярно повышать свою квалификацию - это обусловлено как требованиями ФГОС, так и требованиями профессионального сообщества. Зачастую повышение квалификации связано с необходимостью прерывать трудовую деятельность и нести финансовые затраты. По данным научных и публицистических материалов (Е. Терешатова "Как эффективно повышать квалификацию коллектива" - https://medium.com/direktoria-online/experience-school-director-fdfca6a893f2; А. Кандауров, Н. Милованова "Современные проблемы повышения квалификации педагогов. - https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-problemy-povysheniya-kvalifikatsii-pedagogov/viewer) одна из основных проблем - необходимость отрыва от основной деятельности. Переход учебных заведений на дистанционные образовательные технологии, вызванный неблагоприятной эпидемиологической обстановкой, ненамного улучшил ситуацию - отдалённые от центра школы по-прежнему нуждаются в ряде технологических решений. В то же время повышение квалификации является востребованной современным педагогическим сообществом социальной услугой: программы повышения квалификации в области литературы появляются регулярно (например, программа МПГУ "Проблемы изучения литературы в современном информационно-образовательном пространстве" http://mpgu.su/dist-povyshenie-kvalifikacii/distancionnoe-povyshenie-kvalifikacii/program/problemy-izuchenija-literatury-v-sovremennom-informacionno-obrazovatelnom-prostranstve/). Вопросы возникают и в отношении содержания образовательных программ по литературе - общественная дискуссия о том, как преподавать литературу в школе (https://postnauka.ru/talks/29996), например, позволяет прийти к выводу о том, что качественное преподавание литературы невозможно без тесной связки университетской и школьной традиции с современным литературным процессом. "По закону все учителя обязаны повышать квалификацию не реже чем раз в три года. В большинстве регионов обучающие курсы - 144 часа. Их ведут региональные и муниципальные институты, центры при педвузах и даже "частники". Сотни организаций по всей России работают по совершенно разным программам собственной разработки. Насколько эти курсы полезны? Современны? Востребованы? Оценить сложно, но факт остается фактом: большинство учителей ходит на них "для галочки", ради нужной бумажки", - так формулирует проблему "Российская газета" (https://rg.ru/2019/12/16/vse-uchitelia-v-rossii-projdut-profstazhirovki.html).
Предлагаемый проект позволяет решить ряд перечисленных проблем: он технологически прост, позволяет целевым группам пройти повышение квалификации без отрыва от производства и материальных затрат, а также направлен на повышение уровня владения педагогом и преподавателем современным материалом.

География проекта

Ростовская область

Целевые группы

1. преподаватели русской литературы
2. учителя русской литературы