Проекты

Краткое описание

Содержание проекта:
В школах города, участвующих в проекте, будет организована волонтерская деятельность: на переменах волонтеры проводят игры со школьниками младших классов, направленные, прежде всего, на снятие психоэмоционального напряжения.
Проект будет состоять из трех этапов:
1. Подготовительный. Работа консультантов с волонтерами, разбор с ними игр, стимульного материала, необходимого для «полезных перемен», а также отработка «гибких» навыков проведения игр у волонтеров (представители молодежи). Уточнение программы игр «Полезная перемена» и подготовка волонтеров (молодежь, обучающаяся в СПО, ВО, учащиеся старших классов).
2. Апробационный. Посещение консультантами, волонтерами учебного заведения и проведение ими «полезных перемен» — игр с младшими школьниками, направленных на развитие коммуникативных навыков, сплочения, физическую и психологическую разрядку напряжения.
3. Заключительный. Проведение итоговой конференции по результатам работы, где все участники делятся опытом и рассказывают о специфике игр и приемов вовлечения детей. Волонтеры передают свой опыт для самостоятельного проведения «полезных перемен» в школе за рамками проекта.
Проект направлен на снижение психоэмоциональной нагрузки, переключение детей с учебной деятельности на игровую, развитие коммуникативных навыков, сплочение детского коллектива.
Идеальный результат проекта — это самостоятельная организация полезных игр школьниками на переменах, даже без участия волонтеров.
Программа игр включает подвижные игры с нетрадиционных спортивным оборудованием, игры на развитие коммуникативных навыков детей через театрализованную деятельность, сплочение детского коллектива, формирование умения договариваться друг с другом.
Наиболее значимые ожидаемые результаты:
1. Привычка младших школьников проводить время на переменах в играх, которые позволяют отдохнуть и восстановить силы.
2. Коммуникативные приемы взаимодействия со сверстниками.
3. Положительный психологический климат в детском коллективе.
4. Традиция организации проведения "полезных перемен" в школе.

Цель

1. Организация деятельности младших школьников на переменах для: - снижения психоэмоциональной нагрузки, - компенсации таких вредных факторов как переутомление вследствие чрезмерных умственных и физических нагрузок, длительное сидение в неправильной позе, недостаток двигательной активности, частые стрессы, - переключения с учебной деятельности на игровую, - развития коммуникативных навыков, - сплочения детского коллектива.

Задачи

1. Подготовить волонтеров проекта: разбор с ними игр, стимульного материала, необходимого для «полезных перемен», его подготовка, а также отработка «гибких» навыков проведения игр у волонтеров.
2. Апробировать программу игр в школе-партнере проекта.
3. Разработать рекомендации по масштабированию положительного опыта внедрения "полезных перемен".

Обоснование социальной значимости

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать». Чешский педагог Я. А. Коменский
Проблема правильной организации деятельности детей на переменах между уроками особенно актуальна в начальной школе. Так как дети возраста 6-10 лет нуждаются в активном времяпровождении, движении, эмоциональной разгрузке. Это их естественная потребности и необходимость для гармоничного развития и сохранения психоэмоционального и физического здоровья. А наблюдаем мы на переменах чаще всего две крайности: «крики и беготню» или «сиденье в гаджетах».
В гимназии №1 города Тюмени (площадка нашего проекта) в начальных классах обучаются более 500 человек (18 классов). Образовательная программа гимназии достаточно насыщенная, сложная, что предполагает значительную учебную нагрузку детей.
На переменах часто происходят конфликты, даже драки, активные и не всегда контролируемые игры детей могут приводить к травмам. Для сохранения высокого уровня работоспособности школьников, а также «выплескивания энергии» на протяжении всего учебного дня большое значение имеет правильная организация перемен. Практика, сложившаяся в большинстве школ, наоборот, направлена на сдерживание естественных детских потребностей в движении и переключении от интеллектуальных нагрузок: необходимость соблюдения учебной дисциплины даже во время перемен, запреты на подвижные игры вне зала физкультуры и даже в школьном дворе. Такой подход еще в большей степени утвердился во время пандемии, когда при сохранении очного режима занятий, школьников не выпускали в рекреации.
Игры, подобранные в рамках программы «Полезная перемена» направлены на противодействие вредным факторам, укрепление психического и физического здоровья школьников. При разработке программы были учтены ряд исследований и нормирующих документов:
1. Рекомендации Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека: «на переменах необходимо выполнять упражнения на расслабление мышц спины и шеи, гимнастку для глаз. Делать физкультминутки - на 25-30 минуте урока разминать мышцы рук, плечевого пояса, туловища, делать упражнения на дыхание, гимнастику для глаз. Это поможет чувствовать себя лучше, поднимет настроение, сохранит высокую работоспособность, а значит и успешность в освоении знаний». Источник: https://www.rospotrebnadzor.ru/about/info/news/news_details.php?ELEMENT_ID=18558
2. «Перемена для каждого школьника – время необходимой разрядки, смены деятельности, возможности пообщаться, подготовиться к уроку, контрольной и т.д...На перемене дети ведут себя по-разному: кто-то бегает, кто-то спокойно передвигается, кто-то повторяет домашнее задание. К сожалению, трудно предугадать действия учащихся на перемене, но есть случаи, а их немало, когда наши учащиеся получают на перемене травмы и иногда достаточно серьезные... Причинами травм на переменах являются шалость, недисциплинированность и даже хулиганские действия». Источник: Перемена: травматическая эпидемия (Автор: Зубков В.Г., методист ГМЦ ДОгМ) http://life.mosmetod.ru/index.php/item/peremena-travmaticheskaya-epidemiya
3. "До 80% школьных травм настигают учеников во время перемен... Прогулки с друзьями на свежем воздухе и игры без присмотра взрослых, по подсчетам аналитиков, находятся на втором месте". Источник: Большинство травм школьники получают на переменах (Рамблер) https://woman.rambler.ru/children/40636707/?utm_content=woman_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink
4. «Перемена для ребенка – это особое время… Зачастую перемены проходят с большим шумом и громким криком. После сидячего положения на уроке детям важно дать волю для выплескивания своих эмоций. Детская активность очень высокая, поэтому появляется необходимость дежурить на перемене. Чаще всего дежурные – это учителя, вынужденные после собственного урока выйти в коридор на свой пост. Наблюдать, пресекать проявления агрессии т травмоопасные ситуации. Из вышесказанного следует: Дежурство учителей – это вопрос безопасности. Детскую активность на перемене останавливать нежелательно. Необходимо подобрать оптимальную и безопасную форму проведения перемен для удовлетворения потребности в движении детей». Источник: Применение танцевальных форм организации перемен в начальной школе (Галкина Е.А., Тарасов Ю.Г.) https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tantsevalnyh-form-organizatsii-peremen-v-nachalnoy-shkole/viewer
5. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены - 20 - 30 минут... С этой целью при проведении ежедневной динамической паузы рекомендуется увеличить продолжительность большой перемены до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в рекреациях. Источник: СанПиН 2.4.2.2821-10 https://docs.cntd.ru/document/902256369

География проекта

г. Тюмень

Целевые группы

1. учащиеся начальных классов школ города Тюмени