Проекты

Краткое описание

А.В.Луначарский выразил мнение, что игра является основой человеческой культуры. Сегодня важнейшими аспектами культуры являются культура поведения и культура безопасности. Мы предлагаем участникам путешествовать по миру опасностей, используя игровую и мыслительную деятельность для переосмысления опыта и обогащения знаний о правильном поведении в критических ситуациях.

Перед тем как начать путешествие, мы сами создадим этот мир и наполним его различными ситуациями для детей от +5 лет! На первом этапе проекта дети из целевой группы разработают игру-бродилку, определят механику, геймплей, динамику, дизайн, правила игры, колоды карт (с действиями, ситуациями и обстоятельствами из реальной жизни), игровое поле и упаковку.

Игра будет полна приключений, ловушек и заданий. Игровое поле будет представлять собой карту развития человека от младенца до взрослого с различными небезопасными ситуациями. Каждый участник будет управлять одним из 10 героев, обладающих своими уникальными особенностями, которые будут влиять на их игровой процесс. Встречая различные ситуации на каждой клетке или станции (путешествуя вперед с помощью кубика), игрокам придется найти выход или объяснить свои решения. Обстоятельства, действующие на всех участников, будут усложнять или упрощать игру. На клетках с действиями, участники должны будут рассказать о своих поступках или опыте поведения в таких ситуациях. Множество хитрых ловушек (ураганы, телепортаторы, болота, бандиты) будут мешать игрокам проходить игру быстро. Игра будет дополнена элементами виртуальной реальности с QR кодами с расшифровкой событий, персонажей, для полного понимания, с объяснением каждой ситуации что поможет участникам полностью понять игру. В игре также будут монетки, которыми можно будет расплачиваться, торговать, подкупать и покупать ловушки.

Игрокам не требуется особой подготовки, так как игра будет разработана с учетом развития и осмысления опыта посредством игровых технологий. Она позволит создать интерес к изучению безопасного поведения как в обществе, так и в опасных ситуациях в быту и на улице.

На игровых клетках (без действия, действие, ситуация, обстоятельство, ловушка, болото, телепорт, дуэль и т.д.) также будут находиться познавательные станции, где участникам будет рассказываться о примерах поступков, проявляющих высокие человеческие качества в критических ситуациях.

На втором этапе проекта дети усвоят сложную полиграфическую и офисную технику, программное обеспечение. Они самостоятельно нарисуют и распечатают компоненты игры, нарежут их на плоттере, заламинируют, упакуют, соберут и оформят упаковку. Во время этого процесса они освоят новые профессиональные навыки.

На третьем этапе команда проведет презентацию игры и проведет турниры в образовательных учреждениях города. Игра будет бесплатно распространяться в различные образовательные учреждения, библиотеки и детские дома города и района. Также будут проведены собственные турниры в этих учреждениях.

Цель

1. Изучение и освоение интегрированных знаний, умений и навыков, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности.
2. Формирование желания, интереса, потребностей к обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих.

Задачи

1. Распространение и популяризация игры
2. Организация условий для проведения проекта
3. Организация информационной компании проекта в СМИ
4. Проведение образовательного модуля по созданию и производству игры

Обоснование социальной значимости

Дети испытывают страсть к играм, но не все из них являются полезными. В процессе исследования рынка настольных игр, нам не удалось найти ни одной игры или тематики, которые могут посвятить детей в правила безопасного поведения. Не существует игр, которые способствуют пониманию правил безопасности без мотивации к их изучению.
В настоящее время возникает неотложная потребность в новых методах обучения детей безопасному поведению, способных решать современные задачи и обеспечивать их безопасность.
Познание себя и окружающего мира играет особую роль в воспитании нового поколения. Умение распознавать и осознавать опасность, которая может исходить как извне, так и от самого ребенка, способствует развитию самосохранения, развитию умений защищать себя и оказывать помощь другим, а также способствует развитию настойчивости, целеустремленности и чувства солидарности. Это также предоставляет возможность для творческой самореализации личности.
В город Енисейск и Енисейском районе 11 257 детей в возрасте от 7 до 17 лет.
Совместно с Отделом образования города Енисейска мы проанализировали количество часов, отведенных для изучения основ безопасности и безопасного поведения в быту и на улице. Мы пришли к выводу, что в образовательных учреждениях уделяется недостаточно времени изучению и привитию правил безопасности, а также технологии и методы передачи информации устарели и малоэффективны. В результате, дети практически не знают, как правильно реагировать и вести себя в критических ситуациях из-за отсутствия практического опыта (результаты опроса). Школьная программа по безопасности не содержит достаточного количества часов (12 в год), и это является проблемой не только нашего региона, но и всей страны. Не стоит приводить данные о числе пострадавших и погибших детей и взрослых в различных критических и техногенных ситуациях - эти показатели высоки и продолжают расти. Дети часто берут модели поведения не у своей семьи, а из интернета, где блогеры пропагандируют безнаказанность и безответственность. В результате возникает пустота в понимании и преемственности накопленного опыта, норм и правил безопасности.
Мы провели опрос среди школьников от 3 до 10 классов в Енисейске, селе Озерное и п. Верхнепашино (всего обработано 470 анкет), чтобы оценить их знания о правилах поведения в критических ситуациях и получили следующие результаты:
1. Вы знаете, как вести себя при пожаре? - Отрицательно 67%.
2. Вы знаете, как вести себя на водоеме? - Отрицательно 54,6%.
3. Вы знаете, как вести себя при коротком замыкании электричества? - Отрицательно 94%.
4. Вы знаете, как вести себя при нападении на вас? - Отрицательно 68,8%.
5. Вы знаете, как вести себя при наводнении? - Отрицательно 77,5%.
6. Ваша школа обучает вас правилам поведения в критических ситуациях? - Отрицательно 72,2%.
7. Вас интересуют уроки безопасности жизнедеятельности? - Отрицательно 69%.
8. Вы любите играть в игры? - Положительно 98%.
Школьники не знают, как правильно вести себя в различных ситуациях и не имеют доступа к современным и интересным источникам информации. Однако большинство из них любят играть в настольные игры.
Наш проект станет эффективным инструментом для привлечения детей к безопасности через новые технологии, создавая им возможность погружаться в ситуации через игровую деятельность. Дети будут осознавать и принимать ответственность за свою личную безопасность и безопасность окружающих, усваивать знания и навыки по распознаванию и оценке опасных ситуаций, обучаться способам защиты и оказания помощи, используя наш игровой приключенческий тренажер. Этот подход будет современным и эффективным способом передачи опыта и самоанализа.
Сейчас настало время для вмешательства в существующий образовательный вакуум и передачи накопленного опыта и знаний детям через новые и захватывающие подходы. Играя в игру, ребенок сможет своими глазами оценить масштаб, проанализировать, изучить теорию и сопутствующие материалы и выбрать правильное решение для продвижения дальше в игре.
Проект поможет не только обогатить и переосмыслить опыт, но и покажет как просто устроено производство и создание игр, как легки и интересны механизмы креативного обучения и мышления. Как идея может легко перерасти не только в хобби, но и в хорошо оплачиваемую профессию. А главное – как красив и интересен безопасный мир.
Необычный и креативный подход к обучению через игру поможет решить много образовательных и развивающих задач для специалистов, психологов, родителей, детей. Благодаря проекту, дети смогут сделать правильный выбор профессии, при поступлении в ВУЗ или СУЗ, т.к. освоят много новых навыков из разных технологичных профессий.

В результате, целевая группа и игроки научатся использовать приобретенный в объединении опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для: ведения здорового образа жизни; действий в опасных и чрезвычайных ситуациях; пользования бытовыми приборами; пользования Интернетом; соблюдения общих правил безопасного дорожного движения; соблюдение мер пожарной безопасности.

География проекта

г.Енисейск, Енисейский район (с.Озерное, п.Верхнепашино)

Целевые группы

1. Дети и подростки 9-18 лет