Проекты

Краткое описание

Проект "Время милосердия" реализуется с 2010 года. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение междисциплинарной командой специалистов получают 60 семей, воспитывающих детей с РАС (расстройствами аутистического спектра).
Каждый ребенок с РАС получает комплекс услуг, способствующих преодолению основных проблем развития (речь, поведение, понятийный аппарат):
- психологическая помощь (поведенческая коррекция, индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия);
- логопедическая и дефектологическая помощь (коррекционно-развивающие занятия, логопедический массаж);
- музыкальное развитие (индивидуальные и групповые развивающие занятия, логоритмика).
Каждому родителю оказывается психологическая и консультационная помощь.
Длительность участия семьи в проекте (от 3 до 6 лет), зависит от степени тяжести нарушений психического развития ребенка с РАС, и от того, с какого возраста ребенок находится у нас на абилитации. Ежегодно, 6-8 детей с РАС, достигшие 8-9 - летнего возраста, с наличием навыков социально-приемлемого поведения, и наличием необходимых образовательных навыков (чтение, письмо, начальное математическое представление, знания об окружающем мире), идут в школу. Им на смену в проект "включаются" новые 6-8 детей с РАС.
Деятельность по Проекту направлена на создание условий для «включения» ресурсных и компенсаторных механизмов развития у детей с РАС, позволяющих решить основные проблемы развития: отсутствие и недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи) и несформированность социальных поведенческих норм. Своевременная комплексная абилитация, проводимая в рамках проекта, дает возможность получения «обратной связи» с ребенком с РАС, и увеличивает количество и качество способов его взаимодействия с окружающим миром и реальностью.
Оказываемая консультационная и психологическая помощь помогает родителям адекватно воспринимать и понимать ситуацию развития детей с РАС, а так же дает им возможность оказывать грамотную помощь своим детям.
Основной результат реализации проекта – это приобретение детьми с РАС и членами их семей необходимых адаптационных и образовательных навыков, позволяющих преодолеть социальную изолированность и улучшить их качество жизни.
Проект "Время милосердия" признан одной из лучших социально ориентированных практик, реализуемых некоммерческими организациями субъектов Российской Федерации. Информация о проекте внесена в "Энциклопедию инновационных практик социально ориентированных некоммерческих организаций".
В рамках проекта разработаны методические рекомендации для коррекции поведения у детей с РАС для педагогов и родителей "Помогите мне..."реали

Цель

1. Преодоление социальной изолированности и улучшение качества жизни детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) и членов их семей

Задачи

1. Формирование навыков (поведенческих, речевых, коммуникативных, социальных), необходимых для коррекции комплексных нарушений развития у детей с РАС (расстройствами аутистического спектра)
2. Повышение социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей, необходимой для воспитания и обучения детей с РАС

Обоснование социальной значимости

Снижение числа инвалидов вследствие психических заболеваний является одним из основных направлений государственной политики в области здоровья детей и подростков.
По статистике Минздравсоцразвития РФ количество детей, страдающих РАС (расстройствами аутистического спектра) в 2021 году выросло до 39117. Но, поскольку это подсчеты, официально находящихся на учете детей, то эти данные отличаются от реальной картины.
По статистике в Липецкой области, количество официально состоящих на учете детей, с 2021г. до 2022г. увеличилось с 242 до 269.
И эти показатели далеки от реальной ситуации. Многие родители, воспитывающие детей с РАС, не становятся на учет из-за того, что диагноз и инвалидность при этом заболевании оформляется у психиатра. Родители считают, что психиатрический диагноз «ставит крест» на их детях и лишает их будущего.
На данный момент в Липецкой области государственными образовательными учреждениями в НЕОБХОДИМОМ ОБЪЕМЕ индивидуальная комплексная психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающим детей с РАС, не оказывается. Имеющиеся ресурсные классы на базе школ и группы в детских садах, которые используют индивидуальный подход, НЕ ОХВАТЫВАЮТ ТОГО КОЛИЧЕСТВА СЕМЕЙ, КОТОРЫЕ НУЖДАЮТСЯ В ПОМОЩИ.
Детей с РАС на ПМПК (государственных психолого-медико-педагогических комиссиях) чаще всего признают не обучаемыми, и определяют им образовательный маршрут по XIII виду (для детей с умственной отсталостью). Хотя 85% детей с этим диагнозом имеют сохранный интеллект, особенности заболевания, не позволяют сразу это выявить. Необычное поведение, иное восприятие зрительных, слуховых, тактильных сигналов, которые сказываются на замедленном приобретении речевых и поведенческих навыков - это последствия комплексных нарушений развития.
Отсутствие или недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи), без которых усложнено адекватное развитие всех остальных психических процессов, и несформированность социально-приемлемых форм поведения затрудняют посещение даже коррекционных образовательных заведений, т.е. эти дети «выключаются» из системы полноценного образования.
По результатам Всероссийского мониторинга состояния образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), проведенного Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с РАС (ФРЦ МГППУ), меньшая доля таких детей охвачена ранней помощью, — 1,5% от их общей численности.
Для того, чтобы ребенок с РАС приобрел статус "многофункциональный аутист", и смог посещать общеобразовательные учреждения, процесс абилитации необходимо начинать в раннем дошкольном возрасте, пока не произошло закрепление неадекватных поведенческих и речевых паттернов. При своевременной и правильно подобранной индивидуальной психолого-педагогической коррекции у 85% детей с РАС, к 8-9 - летнему возрасту, возможно сформировать навыки, необходимые для посещения общеобразовательных учреждений, а не коррекционных заведений XIII вида (для детей с умственной отсталостью). А 15% детей (с более тяжелой формой заболевания) получат в процессе абилитации максимально возможное развитие с учетом именно их индивидуальных особенностей нарушений психического развития и сопутствующих заболеваний ЦНС.
Мы оказываем помощь 60 семьям, учитывая индивидуальные психоневрологические особенности развития каждого ребенка. В зависимости от степени тяжести и патологии психического развития, длительность коррекционно-развивающего процесса индивидуальна для каждого ребенка с РАС. Но этот процесс всегда долговременный (от 3 до 6 лет), и требует комплексного подхода.
Необходима абилитация, как многосторонний процесс, который одновременно обращает внимание на различные аспекты, для предоставления ребенку и членам его семьи возможности вести жизнь, которая наиболее приближена к нормальной.

География проекта

г. Липецк, г. Грязи, г. Чаплыгин, с. Фащевка, пос. Дачный.

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС (расстройствами аутистического спектра)
2. Родители и родственники детей с расстройствами аутистического спектра