Проекты

Краткое описание

«Другой день» – это цифровой геймифицированный профориентационный квест по профессиям будущего, который реализуется на базе online- платформы и мобильного приложения. Цель пользователя – определиться с выбором профессии, получить базовые профессиональные знания и навыки, пройти собеседование и устроиться на работу в виртуальном мире. Мы предлагаем решение, которое сочетает в себе: 1) научный подход и инновационные технологии; 2) возможность получения игроком объективной обратной связи о своих индивидуальных особенностях и зонах профессионального роста; 3) автоматическое сопоставление профессиональных склонностей участника и профессиограмм от работодателей. Проект олицетворяет собой совокупность имеющихся инструментов профдиагностики и профинформирования. По версии НИУ ВШЭ проект входит в 17 лучших инновационных образовательных технологий 2017 (ссылка в разделе СМИ). Так же имеется положительные рецензии от ведущих экспертом профориентации: Пряжникова Н.С., Резапкиной Г.В., Ковалевой Т.М. и т.д. (см. в рецензиях). ФГАУ ФИРО присвоил статус АНО ДО "Дизайн карьеры" статус экспериментальной площадки, научный руководитель Резапкина Г.В. Реализация проекта позволит использовать увлечения молодёжи интернетом в развивающем ключе. Базовая технология – создание профориентационной online-игры, в которой действие привязывается к реальным локациям. Аватар (персонаж пользователя) развивается и продвигается по сюжетной линии только после того, как подросток физически меняет локацию (например, задача посетить день открытых дверей в вузе). В основе геймифицированных методов - интерактивный формат повествования в стиле комиксов. Зайдя в приложение/на сайт проекта, пользователь получает доступ к нескольким интерактивным историям на выбор. Каждая история освещает одну из перспективных профессий будущего и представляет собой увлекательное интерактивное повествование, развитие сюжета в котором зависит от выбора пользователя. Пройдя всю историю от начала до конца, пользователь получит обратную связь о своих психологических особенностях и профессиональных склонностях. Новый формат позволяет проводить диагностику быстрее и получать более надёжные результаты, так как квест гарантирует вовлеченность и искренность пользователя.

Цель

1. Модернизация системы профориентации в нашей стране, оказание влияния на повышение интереса молодежи к теме выбора профессии за счет интеграции современных технологий и проверенных психологических методик.

Задачи

1. Комплектование необходимым оборудованием команды проекта
2. Разработка нового профориентационного теста, который направлен на преодоление разрыва между современными и традиционными формами работы с молодежью в области профориентации
3. Написание технического задания специалистам
4. Осуществление действий по продвижению информационного портала, назначением которого является повышение мотивации пользователей к осознанному выбору профессии
5. Осуществление действий по информированию молодежи о перспективных профессиях и трендах в мире образования и рынка труда
6. Установление партнерских связей с B2B и B2G сегментами

Обоснование социальной значимости

Отсутствие системы профориентации в школе ведет к необоснованному выбору профессии. В следствии этого сотни тысяч молодых людей осваивают профессии, которые давно не востребованы на рынке труда. В итоге государство и родители тратят средства неэффективно. Огромное количество молодежи бесцельно проводит время в сети. При этом, накопленный технологический потенциал используется весьма в ограниченном объеме. Геймифицированные продукты в сети Интернет сегодня во всем мире являются эффективным инструментом образования, воспитания, "career guidance" и "career learning" ("карьерного консультирования" и "обучения карьере"). Важно запустить процесс обновления технологических средств, используемых в вышеуказанных областях в нашей стране. Итоги всероссийской профдиагностики, проведенной в рамках проекта Zасобой в декабре 2016 года показали, что только 25 % старшеклассников определились с выбором дальнейшего образования, еще меньше – с профессией. Развитие системы профориентационной работы в школе и использование современных инструментов в ее организации способно значительно снизить процент молодежи, которая не может трудоустроиться после получения профессии. Можно констатировать, что эффективная система профориентации – одна из ключевых задач для РФ. Однако многие исследователи обозначают, что существующая система профессионального самоопределения молодежи устарела. Можно подчеркнуть следующие сложности: • у подростков не всегда актуализирована потребность в профессиональном самоопределении; • старые инструменты и методы профориентации отторгаются целевой аудиторией; • локальные действия не могут охватить большую аудиторию; • игнорируется научно- технический потенциал, который мог бы существенно повлиять на совершенствование данной системы; • не учитывается опыт других стран. Таким образом, назрела необходимость разработки нового поколения диагностических методов и форм профориентации, которые помогут сделать процесс самоопределения быстрее и привлекательнее для целевой аудитории. Также стоит отметить, что: важно подготовить молодежь к назревающим изменениям на рынке труда, осуществить информирование по вопросам востребованных профессий и требований рынка труда, сориентировать в выборе вуза, вовлечь в процесс профессионального самоопределения. • Большое значение имеет повышение качества и мобильности коммуникаций в цепочке "абитуриент -вуз- работодатель".

География проекта

Все субъекты РФ

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты