Проекты

Краткое описание

Данный проект является продолжением проекта «Открывая мир возможностей» в развитии системы комплексной помощи,направленной на абилитацию и повышение качества жизни детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (далее-нарушение развития).Отличительной чертой наших проектов является непрерывный и преемственный процесс абилитации-от раннего начала работы (раннее выявление нарушений и ранняя помощь) и работы на последующих этапах-дошкольном, школьном и взрослом.Важной составляющей абилитации является процесс формирования трудовых компетенций. Следует отметить,что трудовые компетенции не формируются изолированно от процесса абилитации.Выполняя проекты,наблюдая за ребятами,сотрудничая с их семьями,мы пришли к выводу,что очень важно начинать процесс формирования трудовых компетенций с возраста начальной школы и этот процесс должен быть непрерывным.Важно развивать более глубоко ту область,где ребенок демонстрирует наиболее эффективные результаты,получает удовольствие и положительные эмоции.Если раньше,в классическойдефектологии,при работе с детьми с нарушениями развития акцент делался на «дефиците»,то сейчас мы,следуя современным тенденциям,предлагаем в работе с ребенком идти от «сильных» сторон.Особенно важным для нас представляется уважение личности самого ребенка-учет его интересов и предпочтений. Развитие трудовых компетенций детей и молодых людей в условиях Центра и дома,близкого социального окружения,позволит планомерно расширять их жизненный опыт.По нашим наблюдениям происходит это путем индивидуального,дозированного и поэтапного введения ребенка в более сложную трудовую и социальную среду с использованием современных методов и средств обучения.В рамках проекта будет организована работа по следующим направлениям: дети и молодые люди с нарушениями развития (порядка 50 человек)–групповые и индивидуальные занятия по развитию познавательных навыков,моторики,альтернативной коммуникации, речи,закрепление навыков повседневных компетенций и подготовка для жизни в обществе. Занятия в допрофессиональной группе "Труд и прикладное творчество" для детей с нарушениями развития до 14 лет с целью определения возможностей и интереса к трудовой деятельности для подготовки к работе в мастерских. Работа молодых людей с нарушениями развития в 5-ти мастерских –домоводство, кулинария, растениеводство, рукоделие и столярное дело со специалистами мастерских. Работа будет построена таким образом,чтобы выявить,закрепить компетенцию и в дальнейшем их количество постепенно увеличивать.Тем самым мы значительно облегчим включение молодых людей в трудовую деятельность. Работа с семьями их воспитывающими (порядка 50 семей)-консультации,родительские школы,совместные мероприятия,домашняя работа,мотивация у родителей собственной активности. Информационно-просветительская деятельность-информирование профессионального сообщества,родителей в соц.сетях о реализации проекта,демонстрация видео-ролика «Я-могу!»,проведение семинара,участие в мероприятиях ИО.

Цель

1. Организация непрерывного и преемственного процесса абилитации и социализации детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития (в том числе с РАС) в городе Иркутске, Иркутском районе и Иркутской области путем формирования системы личных трудовых компетенций для повышения качества их жизни и семьи, в которой они воспитываются, повышение компетенции специалистов, работающих с ними.

Задачи

1. Организовать и провести индивидуальные и групповые занятия с детьми и молодыми людьми с нарушениями интеллектуального и психического развития по развитию познавательной сферы, внимания, навыков альтернативной и дополнительной коммуникации, активной речи, эффективных моделей поведения в социуме
2. Организовать и провести диагностическую работу по выявлению сильных сторон, интересов, возможностей у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития для развития личных трудовых компетенций с использованием современных лицензионных диагностических методик и наблюдений
3. Организовать работу в мастерских и допрофессиональной группе для формирования личных трудовых компетенций у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития
4. Организовать работу с родителями детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития по созданию в семье пространства для реализации личных трудовых компетенций
5. Организовать информационно-просветительскую деятельность по информированию профессионального сообщества и родителей о возможностях и особенностях работы по формированию личных трудовых компетенций у детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития

Обоснование социальной значимости

За последние годы в Иркутской области согласно данным ФКУГБ МСЭ существенно увеличилось количество детей с нарушениями интеллектуального и психического развития (далее-с нарушениями развития),рост за последний год составил 1,6% (в настоящее время в ИО проживает 238,2 тыс. человек с огр.возможностями старше 18 лет и 12,9 тыс. детей-инвалидов).Это подтверждают и данные спец. доклада Уполномоченного по правам ребенка в ИО "Об отдельных вопросах положения детей-инвалидов и детей с ОВЗ в ИО",где говорится что, 1 место занимают интеллектуальные,психические и поведенческие расстройства. Признание равенства категорий детей и молодых людей,независимо от их интеллектуального и психического развития,закрепило за ними право на получение образования,социализацию,а затем и максимальную включенность в жизнь общества» (п.3 ст.23 Конвенции о правах ребенка). Проблемы потенциальных возможностей встраивания их в обычную и трудовую жизнь приобретают большую значимость. Решение данной проблемы нам видится в организации непрерывного процесса абилитации и социализации
детей и молодых людей с нарушениями развития,и один из важных акцентов должен быть сделан на формировании системы личных трудовых компетенций.Жизнь семьи,в которой воспитывается такой ребенок,станет значительно проще с течением времени,т.к. родители будут получать знания, новые навыки жизни-вместе со специалистами участвовать в формировании личных трудовых компетенций у своего ребенка,психологическую помощь. Как показывает наш опыт работы с молодыми людьми с нарушениями развития,формирование трудовых компетенций и их закрепление требует длительного времени,поэтому мы пришли к выводу,что начинать процесс формирования трудовых компетенций,навыков самостоятельности и мотивации к труду нужно задолго до достижения ими 18 лет. Следует отметить,что в Иркутске сейчас работают мастерские для инвалидов 18+.По нашим исследованиям и опыту коллег,попадая туда впервые,они долго адаптируются,тяжело включаются в процесс,не имея базовых навыков,при этом теряется время,многие «сдаются», т.к. родители не умеют поддерживать и направлять своих детей. Под личными трудовыми компетенциями мы понимаем ряд навыков и умений, которые позволят включаться и быть успешным человеку,как в трудовой,так и повседневной жизни.Развитие таких компетенций должно осуществляться с соответствии с общей логикой возрастных изменений человека и с опорой на ведущий тип деятельности в данном возрасте.Игре-у дошкольников,учебной деятельности-у школьников,труду-у юношей и взрослых.Это подтверждается концепцией нормализации,где говорится,что воспитание ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности должно протекать в естественной,не изолированной,в обычной среде или максимально приближенной к обычной для любого ребенка, подростка, взрослого. Однако часто степень и тяжесть нарушений наших ребят не дает им гарантий быть востребованными профессионально.Часто возникает вопрос-зачем ему нужны занятия трудовой деятельностью, если
он не сможет устроиться на работу?Мы предлагаем искать ответ на вопрос в другом. Каждый человек, независимо от степени тяжести нарушений его развития, является членом общества. А для любого человека важна самореализация,признание его другими членами общества, реализация творческого и трудового потенциала и развитие навыков его автономности. Возможно, наши молодые люди не смогут трудоустроиться на открытом рынке труда, но навыки они
смогут использовать в жизни: прибить гвоздь, пришить пуговицу, приготовить еду, убраться, постирать и погладить белье, прополоть и полить грядки, обрезать кустарники и т.п., или стать участником семейного бизнеса, осознавая, что их работа востребована.Особенно важным это представляется в связи с взрослением таких детей, им нужно быть максимально адаптированными к повседневной жизни, когда стареющим родителям самим требуется помощь, когда родители уже не в силах обеспечивать приемлемый уход и образ жизни своему взрослому ребенку. Наши дети нуждаются в том, чтобы им дали возможность проявить себя. В процессе усвоения опыта происходит не только приобретение знаний и умений, но и осуществляется развитие способностей, формирование личности, улучшается качество жизни. Мы подбираем для каждого ребенка вид деятельности, который доставляет удовольствие и формирует положительные эмоции. С 2016 года в Центре ведется постоянная работа с разными возрастными группами детей и молодых людей с нарушениями развития и их семьями.Развитию повседневных и трудовых компетенций мы всегда уделяли большое внимание.Для получения большей эффективности абилитации пришли к выводу,что делать это нужно комплексно.В проекте мы предлагаем систематизировать и расширить это направление от диагностической работы до планомерного развития системы личных трудовых компетенций.Это станет новой, интересной вехой в работе команды Центра,специалистов города и области, что позволит еще более эффективно решать проблему повышения качества жизни людей с нарушениями интеллектуального и психического развития.

География проекта

г. Иркутск, Иркутский район, Иркутская область, г. Якутск (Республика Саха Якутия), г. Улан-Удэ (Республика Бурятия)

Целевые группы

1. Дети и молодые люди с нарушениями интеллектуального и психического развития
2. Семьи, воспитывающие детей и молодых людей с нарушениями интеллектуального и психического развития
3. Специалисты, работающие с детьми и молодыми людьми с нарушениями интеллектуального и психического развития