Проекты

Краткое описание

Современные российские города постоянно сталкиваются с проблемой низкой вовлеченности жителей в развитие территории, жители не хотят и не умеют быть субъектами позитивных изменений, не менее серьезной является проблема оттока молодежи.
Подросток, создавший тот или иной продукт в своем городе, нашедший себе занятие в нем, с большей вероятностью захочет вернуться после обучения в своей родной город или принять активное участие в его развитии. Вовлечение школьников позволяет поменять настроение жителей, которые с бОльшим энтузиазмом поддерживают инициативы детей, нежели администрации.
Сегодня в российской практике известны примеры успешной практики вовлечения молодежи посредством проведения конкурсов, проектных смен, стратегических сессий. Такой опыт есть у команды проекта, но он же показал и минусы этой практики: ребята получают заряд для развития, но без постоянной поддержки быстро перегорают. Поэтому пришло время сделать следующий шаг и объединить наши усилия, создав постоянно действующую партнерскую сеть поддержки детских проектных инициатив.
Цель нашего проекта – создание партнерской среды для вовлечения молодежи в развитие территории проживания путем проведения годового цикла практико-ориентированных мероприятий в формате проектного акселератора для школьников УрФО.
Новизна проекта обусловлена системностью, комплектностью и адаптивностью. Мы предлагаем модель, которая объединяет в себе: 1. Несколько методик и практик обучения, обеспечив полный цикл развития и сопровождения социального проекта. 2. Ключевых лиц, задействованных в управлении территории и детей, и в этом тандеме именно дети выступают как триггер развития территории.
Уникальность нашего подхода определяется выбором методик. Помимо традиционных методик проектного управления мы используем техники философского консультирования, которые позволяют обеспечить развитие критического мышления, корректного целеполагания, смыслообразования, этического видения своих возможностей, приоритетов и стратегий реализации. Техники философского консультирования уже доказали свою эффективность в бизнес-сфере, но до сих пор не использовались в работе с подростками.
В рамках гранта мы предлагаем реализовать один годовой цикл акселератора, состоящий из 7 элементов: 1. Программа подготовки наставников. 2. Стратегическая секция в рамках Общероссийского форума «Города России 2030». 3. Серия деловых игр и вебинаров для школьников региона с целью погружения в проблематику. 4. Проектная поисковая смена для разработки проектных инициатив. 5. Региональный конкурс социальных проектов. 6. Проектная смена для разработки дорожные карты реализации проектов. 7. Партнерский форум, в рамках которого мы обсудим итоги и выработаем стратегию масштабирования акселератора
Запуск акселератора на постоянной основе при поддержке партнерской среды создаст эффективные условия для развития молодёжного потенциала региона.

Цель

1. Создать партнерской среду для вовлечения молодежи в развитие территория проживания путем проведения годового цикла практико-ориентированных мероприятий в формате проектного акселератора для школьников Уральского федерального округа (7-11 классы).

Задачи

1. Формирование партнерской среды вовлечения молодежи в развитие территория проживания
2. Повышение уровня проектных компетенций молодежи
3. Вовлечение молодежи в реализацию проектных инициатив по развитию территории
4. Продвижение проектных инициатив молодежи

Обоснование социальной значимости

Залогом развития территорий сегодня является сохранение кадрового ресурса, а значит сохранение детей и молодёжи на территории и их вовлечение в развитие родного края. Молодежь должна уже сегодня видеть перспективы развития для себя там, где они родились.
Молодежь сегодня – это активные и заметные пользователи городского пространства.
Молодежь завтра – это будущее территории.
Школьники 7-11 класса – это та, целевая аудитория, которая активно ищет себя, свое будущее и место для своего роста.
Между тем, именно эта группа оказывается уязвимой с точки зрения «права на город»: механизмы учета интересов молодых горожан в процессе управления городской средой в российских городах носят фрагментарный характер. Недостает системных мероприятий по подготовке и вовлечению ребят в регулярные практики сознательного горожанства.
Да, сегодня в российской практике известны примеры успешной образовательной практики вовлечения молодежи посредством проведения конкурсов, проектных образовательных смен, молодежных форсайт и стратегических сессий. Такой опыт есть и у команды проекта (представлен в серии видеоотчетов).
Проект «Комплексное развитие территорий: образовательная модель вовлечения жителей в социальное проектирование» реализуется на территории Свердловской области уже 5 лет (Ворошилова, М. Б. Комплексное развитие территории: детско-взрослое проектирование как триггер развития муниципалитета // Муниципалитет: экономика и управление. – 2022. – № 1(38). – С. 50-57.). Он направлен не только на развитие навыков социального проектирования территории проживания, получения знаний об основах социально-экономического развития российских территорий, но и шире формирование локального патриотизма, то есть чувства ответственности за развитие своей малой родины, желания и готовности делать ее лучше, развиваться вместе с ней. Именно эта актуальная задача была отмечена в Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации: «Свободное развитие общества – это готовность брать ответственность за себя и за близких, за свою страну. Такие качества закладываются с детских лет, в семье. И конечно, для укрепления наших общих ценностей, национальной идентичности крайне важны система образования, отечественная культура».
Но опыт показал и минусы такой практики. Ребята действительно получают заряд для развития, но без постоянной поддержки быстро перегорают. Именно поэтому для развития успешного опыта мы предлагаем создание постоянной партнерской среды, которая сможет обеспечить непрерывной процесс вовлечения молодежи и поддержки их проектных инициатив.
Современные российские исследователи уже неоднократно отмечали, что необходимо выстроить каналы коммуникации, отвечающие взаимным интересам всех субъектов городской жизни. Сегодня сохраняется потребность в популяризации использования таких каналов молодежью, необходимо обеспечить доверие к официальным структурам и механизмам (URL: https://cyberleninka.ru/article/n/doveriemolodezhi-kak-resurs-gorodskogo-upravleniya). Другая проблема - низкая компетентность молодежи в вопросах механизмов взаимодействия с администрацией, городскими стейкхолдерами, слабая правовая подготовка, дезориентация в сфере проектной работы, что, как следствие, также вызывает снижение доверия к официальным каналам взаимодействия (Симонова И.А. Гражданская субъектность молодежи: от анализа концепции к оценке и коррекции ситуации// Дискурс. 2019. Т. 5. № 2. С. 3-15.).
Выстроить эффективные каналы коммуникации можно в результате совместной деятельности, на что и направлен наш проект. В основе партнерской среды мы видим 3 ключевых компонента:
1. образовательный - пул подготовленных педагогов – наставников, которые смогут сопровождать молодежные проекты и сократят дистанцию внутри среды
2. собственно партнёрский - власть, бизнес, образование, инициативные жители, которые будет формировать пул заказов в соответствии со стратегией развития территории и оказывать поддержку в реализации проектов
3. молодежный – сообщество школьников, готовых искать решений и делать свою край лучше.

География проекта

Проект будет реализован на территории Уральского федерального округа. Центральной точкой проекта станет Екатеринбург, где будут проведены ключевые мероприятия такие, как конкурс, форум и др. Деловые игры и проектные смены в основном будут проводиться в малых городах Свердловской и Челябинской областей: Асбест, Каменск, Березовский, Снежинск и др. Также в проекте примут участие школьники Верхнего Тагила, Артемовского, Богдановича и др городов Свердловской области, где уже сейчас сформировались молодежные проектные группы, занимающиеся развитием территории.

Целевые группы

1. школьники 7-11 классов Уральского федерального округа, заинтересованные в развитии родной территории