Проекты

Краткое описание

В 2026 году исполняется 315 лет со дня рождения М.В. Ломоносова. Именно он заложил фундаментальные основы национальной науки и научной культуры Российского государства. В рамках реализации проекта планируется организовать 19 ноября, в день рождения ученого, научно-просветительскую акцию – Ломоносовский бал для молодых ученых в Санкт-Петербурге. Оно станет мостом между молодыми специалистами, позволяющим через синергию науки, танца, музыки ощутить ценность научной культуры и вспомнить, что за разнообразием направлений и методов стоит единая цель – познание мира.
Бал является уникальным: он будет первым просветительским в советской и современной России балом, прошедшим в историческом здании Академии наук, где каждый кубический сантиметр пропитан духом великих открытий, и включит в себя мастер-классы по обучению элементам бальных танцев XVIII в. с чередованием научно-популярных лекций о значении Академии наук в истории России, о деятельности М.В. Ломоносова и его роли в становлении науки, о научном этикете, о танце и музыке через призму научных дисциплин. Ломоносовский бал, сочетающий в себе традиции и пламя новаторства, также станет площадкой для демонстрации выдающихся достижений «технологичного искусства» — творений молодых учёных. Этапы проекта будут систематически освещаться в СМИ. В мессенджерах с установленной периодичностью будут публиковаться тематические посты по научно‑культурной тематике.
Участники бала будут определены на основании конкурсного отбора, проведённого среди научных организаций и вузов. Конкурс позволит увеличить охват аудитории и стимулировать активное участие молодых ученых в жизни проекта.
Также в рамках проекта будет разработан онлайн-курс, целевая аудитория которого — учителя и педагоги образовательных учреждений общего и дополнительного образования. Он будет способствовать распространению опыта организации таких мероприятий и популяризации бальной культуры. Курс расскажет про личность Ломоносова, ее роль в развитии науки и литературы, а также истории бальной культуры России, традиции, музыкальном оформлении, этикете, танцах, бальных играх, костюмах. Отдельный блок будет обобщать опыт проведения балов и поможет масштабировать проект, передать опыт заинтересованным слушателям, даст практические рекомендации по проведению балов в других учреждениях. В курс войдут видеоролики, статьи, иллюстрации. Материалы будут размещены на платформе нашего партнера «Лекториум». Доступ к материалам будет бесплатным.

Цель

1. Повышение уровня научной культуры молодых ученых через интеграцию науки и искусства. Содействие формированию научной культуры среди школьников.

Задачи

1. 1. Привлечение внимания научно-образовательной общественности к необходимости повышения уровня научной культуры молодых ученых
2. 2. Создание условий для возможности повышения уровня научной культуры молодых ученых
3. 3. Мотивирование молодых ученых к конкретным действиям по повышению научной культуры
4. 4. Проектирование и разработка онлайн-курса
5. 5.Распространение опыта проведения научных балов через проведение онлайн-курса

Обоснование социальной значимости

В России наблюдается высокий интерес к науке и высокий уровень доверие к ученым. Это следует из результатов опросов: https://clck.ru/3SZWk6, https://clck.ru/3SZWz4).
Исследования подтверждают, что российская наука имеет прочный репутационный капитал. Престиж ученого как профессии сохраняет высокие позиции: 59% опрошенных считают, что статус профессии в глазах общества только вырос. Чувство гордости за отечественных ученых испытывают 78% россиян.
Согласно данным НИУ ВШЭ (https://issek.hse.ru/news/993678002.html) в России повышается привлекательность научной карьеры среди молодежи. К концу 2023 г. численность аспирантов выросла до 121,6 тыс. чел. (+10,8% к уровню 2022 г. и +44,3% к уровню 2019 г.). В 2022 г. почти треть (32,1%) российских исследователей были моложе 36 лет. Сейчас порядка 45% исследователей моложе 40 лет. В начале 2000-х гг. доля молодых ученых до 39 лет составляла порядка 25% (https://clck.ru/3SZX2E).
Цифры говорят сами за себя: работа в сфере науки становится всё более привлекательной для молодых людей.
Вместе с тем, рост числа молодых учёных актуализирует вопрос об уровне их научной культуры. К сожалению, наблюдается тревожная тенденция: при увеличении численности молодых исследователей отмечаются признаки снижения качественных характеристик их работы. Проблема во многом обусловлена недостаточным уровнем развития или снижением уровня научной культуры среди начинающих учёных.
В своём интервью лауреат Нобелевской премии по химии Арье Варшель обратил внимание на заметное изменение трудовой этики среди молодых учёных (https://clck.ru/3SZXMX). Сравнивая современные реалии с периодом своей научной молодости, исследователь подчеркнул: если раньше нормой было приходить на работу рано утром и оставаться в лаборатории допоздна, то сейчас наблюдается иная тенденция. «Сегодня молодые учёные не сильно напрягают себя работой», — констатирует Варшель. Эта тенденция характерна для всех, независимо от страны происхождения.
В Санкт-Петербурге в ходе круглого стола были обсуждены вопросы поддержки молодых ученых (https://clck.ru/3SZX68). По мнению участников, в настоящее время наметилась негативная тенденция – плохой уровень диссертации. Принимая на себя высокое социальное обязательство, сопряжённое со статусом учёного, молодой специалист обязан разделять и соблюдать высокие профессиональные требования. Вместе с тем низкое качество диссертационных работ свидетельствует о недостаточном уровне знаний не только своего предмета, но и смежных дисциплин и тенденций развития науки. Настоящий культурный учёный не станет допускать небрежности в научной работе: он осознаёт ответственность за достоверность результатов и их вклад в развитие науки.
Как показали результаты опроса, проведенного Координационным советом по делам молодежи в научной и образовательной сферах, вопросы этики являются актуальными для всех научных областей (https://clck.ru/3SZXKq). 71% опрошенных в работе хотя бы раз сталкивались с этическим выбором; четверть – отметили, что такие ситуации возникают часто или постоянно. Что касается конкретных этических аспектов взаимодействия, то наиболее распространёнными ситуациями являются ситуации, когда исследователи обнаруживают в публикации некорректное цитирование или не в полной мере учтенный вклад авторов. Только 35% опрошенных отметили, что с этим не сталкивались. Достаточно распространено неуважительное общение в профессиональном сообществе – с этим сталкивались 62% респондентов. При этом 68% опрошенных считают, что молодым исследователям нужен специализированный курс по исследовательской этике.
Таким образом, снижение уровня научной культуры молодых учёных или недостаточный уровень ее развития оказывает комплексное негативное влияние на развитие науки и общества. Это приводит к росту числа некачественных исследований с ошибочными выводами и невоспроизводимыми результатами, подрывает доверие к научным институтам, замедляет технологический прогресс и снижает конкурентоспособность страны на международной арене. Учащаются случаи плагиата, фальсификаций и некорректного цитирования. Недостаток навыков научной коммуникации и междисциплинарного взаимодействия ограничивает возможности для коллабораций, а слабая преемственность поколений учёных угрожает существованию научных школ и традиций. В долгосрочной перспективе это может привести к дефициту высококвалифицированных кадров, способных решать сложные глобальные задачи.
Формирование научной культуры, отношения к своему делу, коллегам и окружающим начинается еще в школе. Внеурочная программа может стать механизмом формирования социальных навыков школьников (включая работу в группе, ответственность, кооперацию). Это особенно релевантно командному проекту с распределением ролей (организаторы, ведущие, участники, костюм, музыка), поэтому онлайн-часть нашего проекта нацелена именно на школьных педагогов.
Благодаря реализации проекта планируется повысить уровень научной культуры молодежи и внести вклад в предотвращение вышеуказанных негативных последствий.

География проекта

География для очного участия в проекте – Санкт-Петербург и Ленинградская область. География для дистанционного участия в проекте – русскоязычный сегмент Интернета

Целевые группы

1. Молодые ученые (аспиранты, а также лица, имеющих учёную степень, и работающие (обучающиеся) в научных организациях, расположенных на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области (независимо от организационно-правовой формы) до 40 лет (включительно) - для участия в Ломоносовском бале (очно)
2. Учителя и педагоги учреждений общего и дополнительного образования (русскоязычный сегмент Интернета), занимающиеся организаторской деятельностью, внеклассной работой (онлайн-формат)