Проекты

Краткое описание

Мультимедийный проект «Просто о важном. Про Миру и Гошу» - это мультсериал и серия книг для совместного просмотра и чтения детей с родителями. Проект помогает создавать будущее без насилия, привнося в каждую семью эмоциональную безопасность через концепции эмпатии, здоровых границ и эмоциональной грамотности.
Наша целевая аудитория - дети до 10 лет и их родители.
Уникальность данного проекта заключается в отсутствии аналогичных инициатив в Российской Федерации.
Мы реализуем проект с 2016 года, хотим развивать его, освещать разные аспекты. Мы тщательно подходим к выбору тем: читаем исследования, следим за статистикой, проводим свои опросы (в инстаграме автора проекта @natallia.remish, более 235 тысяч подписчиков). Затем обсуждаем с детскими и семейными психологами и профильными специалистами, как правильней преподнести выбранный сюжет. Каждый мультик раскрывает одну из сложных для родителей и детей тем: отношение к старости, к инвалидности, к братьям и сестрам, нежелание учиться, страх перед провалом и многое другое, и показывает примеры ненасильственной коммуникации. Как выходить из ситуаций путем диалога, как понимать свои эмоции в сложный момент и справиться с ними, как донести до оппонента важную для тебя мысль. В каждой серии так же есть образовательная часть, которая раскрывает для ребенка значение таких понятий, как старение, национальность, детский дом, личные границы, ссоры братьев и сестер и другие.

Эти темы не затронуты в российской анимации, и на данный момент на рынке нет аналогов нашему проекту. Большинство мультфильмов раскрывают ценность настоящей дружбы (42%), приключений и путешествий (33%) и патриотизм (32%). Наименее представленными категориями ценностей в отечественной анимации являются внутренняя гармония (согласие с самим собой, мудрость) (18%), мир во всем мире (стабильность общества) (17%), чувство собственного достоинства (самоуважение) (12%) и образованность (5%). [1]
Мы используем универсальный язык мультипликации, чтобы снижать уровень агрессии внутри семьи и за ее пределами, развивать эмпатию и эмоциональной интеллект у детей, помогать родителям в процессе воспитания. [2]

Для работников сферы образования мы создали специальную бесплатную программу: методические материалы на основе серий "Про Миру и Гошу". С их помощью педагоги могут обсудить с детьми различные темы в форме живого и открытого диалога.[3]

Полученные средства от гранта помогут создать две новые серии мультсериала, в которых мы рассмотрим
- злость и способы ее выражения в семье
- проблему самоопределения и выбора профессии
- экологическое просвещение

Цель

1. 1 серия: рассказать, что злиться - нормально и для детей, и для взрослых. Важно уметь выражать злость, не проявляя агрессию.
2. 2 серия: уделить внимание проблеме самоопределения ребенка, выбор профессии - это сложный и важный этап.
3. 3 серия: проблемы экологии - часть современной жизни. Важно учить детей бережному обращению с природой и ресурсами.

Задачи

1. 1 серия (посвященная способам выражения злости без агрессии): подготовка сценария
2. 1 серия: создание аниматика
3. 1 серия: анимация серии
4. 1 серия: выпуск серии и PR кампания
5. 2 серия: (посвященная проблемам самоопределения и выбора профессии): подготовка сценария
6. 2 серия: создание аниматика
7. 2 серия: анимация серии
8. 2 серия: выпуск серии и PR кампания
9. 3 серия (посвященная экологическому просвещению): подготовка сценария
10. 3 серия: создание аниматика
11. 3 серия: анимация серии
12. 3 серия: выпуск серии и PR кампания

Обоснование социальной значимости

Мультсериал «Просто о важном. Про Миру и Гошу» посвящен эмоциональному развитию детей.
Наша целевая группа - дети до 10 лет и их родители.

Проект является социально значимым, потому что направлен на гармонизацию отношений в семье. Семья "должна строиться на любви. Основная ее задача - не в том, чтобы решать какие-то экономические вопросы, а в том, чтобы создавать некий психологический комфорт. Любовь, солидарность, взаимная поддержка - сегодня это ключевой момент... Дом - это не просто крыша надо головой, комфорт, уют, еда: в доме, в семье должно быть ценностное смысловое поле* (1)
Для детей и их будущего очень важно научиться управлять эмоциями.
Согласно исследованиям, дети с плохими навыками саморегуляции *(1):
- часто хуже учатся в школе, у них выше риск возникновения тревожности и депрессии, проблемы с агрессией;
- принимают менее «здоровые» решения: с большей вероятностью будут курить или участвовать в травле;
- в долгосрочной перспективе – выше шанс совершить преступление, ниже шанс найти стабильную, хорошо оплачиваемую работу.

Под воспитанием часто понимают систему подавления эмоций, а не проживания и управления. Привычная нам система воспитания включает практику наказания двумя привычными способами: психологическое и физическое насилие.
Вот, что об этом говорят исследования: *(2)
Физическое насилие – включая пощечины, шлепки, подзатыльники – ведет к большему проявлению агрессии среди других детей. Корреляция прямая: чем жестче методы воспитания, тем тяжелее проявления деструктивного поведения у детей.
Психологическое насилие - обесценивание, унизительные реплики и взгляды, осуждение, постоянная критика, запугивание - приводит к низкой самооценке, плохой успеваемости, бессоннице, депрессивному состоянию, неврозам, тревожности, одиночеству, суицидальному поведению, неумению справляться со своими эмоциями.
«Эмоциональная безопасность детей, их ощущение себя и понимание окружающего мира зависит от наличия близких уравновешенных отношений со взрослыми».* (3)

Мы запрашиваем грант для создания трех новых серий, посвященных актуальным проблемам:
1) нормализация чувства злости и поиск продуктивных способов ее выражения
- есть четыре базовые эмоции - злость, грусть, счастье и страх. Злость "отвечает" за такие чувства, как фрустрация, недовольство, разочарование, нетерпеливость. Все члены семьи регулярно испытывают злость по отношению другу к другу. Но понятие "злость" сильно нагружено негативной коннотацией, это состояние, которого нужно стараться избегать. И поэтому взрослые боятся и стыдятся самого слова и учат этому детей: "Не нужно злиться!". Но это невозможно, злиться совершенно естественно. Злость не нужно подавлять, нужно развивать культуру здоровых и продуктивных способов ее выражения.
2) выбор профессии
- каждый ребенок слышит вопрос "Кем ты хочешь стать?" и испытывает давление, что нужно как можно скорее определиться с выбором. От ребенка часто ждут высокой успеваемости и невероятного усердия как залога успеха в будущем. Согласно опросу только 4% родителей хотят для ребенка ту профессию, которая ему интересна. В большинстве случаев у них есть четкое представление, кем ему лучше стать. (4) Такая атмосфера создает ощущение стресса и страха неудачи. При этом рынок труда в последнее время претерпел огромные изменения, появилось большое количество новых перспективных профессий. Чтобы найти свою сферу интересов, нужно пробовать и не бояться ошибаться. Ошибка - это расширение опыта и повод для рефлексии. Мы хотим показать и детям, и родителям, что в каждом ребенке заложен большой потенциал. Веря в ребенка, поддерживая его, взрослые создают мотивирующую среду и дают возможность реализации его любопытства, стремления попробовать что-то новое. Расширяя, а не ограничивая горизонт возможностей, мы помогаем формировать поколение уверенных в себе людей.
3) экологическое просвещение
- проблемы, связанные с экологией, касаются всех нас: загрязнение воды и воздуха, исчезновение определенных видов животных, культура потребления и др. Если мы будем учить детей с раннего возраста бережному обращению с окружающим миром, то мы заложим основы гармоничного сосуществования человека и природы. На примере персонажей мы хотим показать, как применять в жизни базовые экологические принципы: повторное использование, переработка, сортировка отходов, сокращение потребления.

*
1. "Российская семья: как сохранить традиции и обрести новые смыслы?" Аналитический доклад ВЦИОМ, 2021
1. Mcclelland M.M. 2007 «Links Between Behavioral Regulation and Preschoolers' Literacy, Vocabulary, and Math Skills», Eisenberg N. 2010 “Emotion-Related Self-Regulation and Its Relation to Children's Maladjustment”
2. Campbell S.B. 1991 “Longitudinal studies of active and aggressive preschoolers: individual differences in early behavior and outcome”.
3. Raikes H. 1996 ”A Secure Base for Babies: Applying Attachment Concepts to the Infant Care Setting”.
4. Профориентационные ожидания школьников. Рекадро, 2017 г.

География проекта

Российская Федерация и другие страны, где есть русскоязычная аудитория

Целевые группы

1. дети до 10 лет и их родители