Проекты

Краткое описание

Проект призван перезапустить лозунг – инженер начинается в школе. В ВУЗ должен сознательно приходить уже мотивированный абитуриент, познавший в школьные годы радость творчества. Современная индустрия производства игрушек, особенно виртуальных, не оставляют шанса современным детям самим что-то придумать и сделать своими руками.
Методическая концепция проекта заключается в привлечении внимания учащихся к современным возможностям реализовать свои задумки. Современные технологии моделирования позволяют через цифрового двойника сразу увидеть будущее изделие со всеми свойствами, отработать различные варианты решения, а возможности оборудования с ЧПУ быстро изготовить большинство деталей. Реализация идеи происходит существенно быстрее, чем у их сверстников буквально пару десятков лет назад.
Положительные изменения в целевой группе – это уверенность в своих силах, познание радости творчества, любопытство к окружающему миру - ведь инженер знает, как устроен мир.

Цель

1. Цель проекта – перезапустить школьное инженерное образование, объединив методический опыт дополнительного образования. Создать в каждой школе группы увлечённых детей.
2. Методически поддержать педагогов. Привлечь студентов к курированию проектной деятельности школьников.

Задачи

1. 1. Создать условия для старта проекта " Межшкольный инженерный центр ", сформировать команду и определить волонтёров. Обработать имеющиеся заявки, скорректировать образовательные программы. Развернуть рекламно-информационную компанию.
2. 2. Провести серию мастер-классов для презентации направлений.
3. 3. Формирование групп учащихся по возрастам и направлениям. Распределена нагрузка на преподавателей и технический персонал.
4. 4. Приступить к регулярным занятиям по расписанию.
5. 5. На регулярной основе, приблизительно, в конце четверти, учащиеся старшего звена участвуют в отчётных конференциях КБ КЮТ, докладывая о текущем состоянии и развитии своего проекта. Младшее звено проводят внутренние спортивно-технические соревнования по завершении каждого проектного цикла
6. 6. Участие воспитанников в различных конкурсах инженерных проектов и олимпиадах.
7. 7. Проведение каникулярных мастер-классов и курсов для презентаций направлений следующего учебного года и привлечения новых участников.

Обоснование социальной значимости

В текущей обстановке сложилась ситуация, когда в нашей стране провозглашён курс на технологическую и индустриальную модернизацию экономики, государство тратит серьёзные ресурсы на переоборудование и модернизацию материальной базы учебных заведений, в надежде на то, что учащиеся будут охвачены современными уроками технологии и информатики, что школьный проект ученика будет представлять собой цифрового двойника будущего изделия, выполненного в дальнейшем на станках современного цифрового производства, установленными электронными компонентами и запрограммированным микроконтроллером.
В реальной ситуации школа оказалась не готова к поставленной задаче, главным образом не только отсутствием педагогов с инженерными компетенциями, но и полным отсутствием методик современного инженерного образования в школе. Ярким примером диссонанса является судьба «школьного ученического проекта», когда вместо учителя технологии, физики и информатики кураторами проектов были назначены классные руководители, в большинстве своём представители гуманитарных направлений.

География проекта

Советский р-он г. Новосибирска

Целевые группы

1. 1. Дети и подростки от 10 до 16 лет
2. 2. Учителя технологии и информатики основного и дополнительного образования, студенты