Проекты

Краткое описание

Реализация проекта подразумевает обучение 22 специалистов дополнительного образования, а также досуговых учреждений, которые работают с детьми и подростками с ментальными нарушениями по программе «Основы эффективного обучения детей с ментальными нарушениями с использованием методов и принципов прикладного анализа поведения (ABA) и дальнейшим сопровождением». Данная программа была специально разработана на основе наиболее популярных запросов от данной категории, а также руководителей благотворительных фондов, осуществляющих работу с детьми с ментальными нарушениями.

Обучение подразумевает две основных части: очная (66 академических часа), где будут организованы занятия по составленной программе и дистанционная - сопровождение поведенческого аналитика (26 астрономических часа), чтобы оперативно получать обратную связь после окончания очной части и применения полученных знаний на практике.

Основная целевая аудитория проекта: руководители и другие специалисты творческих, развивающих, обучающих студий, кружков и центров, основным направлением которых является работа с детьми с ментальными нарушениями - 22 человек.
Вторичная целевая аудитория: дети и подростки с ментальными нарушения, участники студий (центров, кружков, проектов) - более 200 человек.

Основная проблема, на решение которой направлен данный проект, - кадровый "голод", "самоучки" в сфере инклюзивных занятий.
Основная задача - повысить уровень квалификации работников в сфере развития детей и подростков с ментальными нарушениями, улучшить качество проводимых занятий для наиболее эффективного прохождения реабилитации, социализации и адаптации детей с особенностями.

По окончании курса и успешной сдачи экзамена, выпускникам выдается сертификат и удостоверение о повышении квалификации установленного образца. По итогам проекта мы получим 22 специалиста, которые продолжат оказывать свои услуги бесплатно (для потребителя своих услуг) в своих НКО или центрах на более высоком уровне. Сформируем комьюнити специалистов, которых могли бы привлекать на свои временные или постоянные проекты без вреда для основной деятельности (пример: фонд организовывает лагерную смену и нуждается в расширения штата специалистов в рамках смены, благодаря успешно реализованному данному проекту будет сформирован список квалифицированных специалистов, к которым можно обратиться).

Дальнейшее сопровождение состоит из сопровождения куратора и супервизора. Куратор очно присутствует минимум 2 раза в неделю на занятиях на протяжении 6-ти последующих месяцев после окончании курса, консультирует педагогов, наблюдает за поведением детей, ставит цели, просматривает видео и документацию. Встречи с супервизором будут проводиться 1 раз в неделю на протяжении 6-ти последующих после обучения месяцев. Поведенческий Аналитик будет проводить для выпускников данного курса онлайн встречи с разбором практических случаев применения полученных в рамках курса знаний.

Цель

1. Обучение 22 работников сферы дополнительного образования и досуговых центров для детей и подростков с ментальными нарушениями в течение 6 месяцев для реализации полученных навыков в работе некоммерческих организаций в Республике Татарстан.

Задачи

1. Организация и подготовка площадки проведения обучения;
2. Формирование группы обучающихся;
3. Реализация очной части программы обучения;
4. Реализация заочной и дистанционной части программы обучения;
5. Формирование отчета по итогам реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Федерального реестра инвалидов (https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?j&FRIDataOper_paramPeriod=2017-08-23T00:00:00.000Z&FRI_001_multiTerritoryFilter=0&FRI_002_005_kidAgeParam=0¶mPeriod=2022-12-01T00:00:00.000Z&territory=92000000&viewCode=FRI_002_002_report) на декабрь 2022 в Республике Татарстан проживает 16 999 детей инвалидов, что подтверждает рост инвалидности среди детей за последние 5 лет (2021 - 16 793 чел., 2020 - 16 020 чел., 2019 - 15 675 чел., 2018 - 15 244 чел.), это неоднократно также отмечалось в докладах Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан. . Если провести аналитику по возрасту, но наибольшей категорией окажутся дети и подростки от 8 до 14 лет - 8 356 чел. (0-3 лет - 1400 чел., 4-7 лет - 3 875 чел., 15-17 лет - 3 368 чел.), которая является основным потребителем услуг инклюзивных досуговых, развивающих и обучающих центров (кружков, студий, секций).

Дополнительное образование и досуговая деятельность для детей с ОВЗ в Республике Татарстан и г. Казани находится в постоянном поиске новых форм инклюзивного взаимодействия, что позволяет городу и республике находиться в авангарде работы по обеспечению условий для реализации инклюзии в учебе, дополнительном образовании, досуговой деятельности и повседневной жизни людей с ОВЗ. На данный момент в г. Казани организовано немалое количество инклюзивных коллективов, в которых трудится множество талантливых наставников. 2023 год в России объявлен Годом учителя и наставника, основной задачей которого стало привлечение внимания и повышение интереса к профессии учителя и наставника. Данным проектом мы хотим подчеркнуть важную миссию педагогов и наставников, реализующих свою деятельность в сфере инклюзии в дополнительном образовании (развитии) и организации досуговой деятельности для детей с ОВЗ.

Основная проблема, на решение которой направлен данный проект, - кадровый "голод" и "самоучки" в сфере инклюзивных услуг. Большинство специалистов данной сферы деятельности имеют в лучшем случае педагогическое, дефектологическое или психологическое образование и не имеют более узких и практических знаний. Хуже дела обстоят с творческими и прикладными направлениями, т.к. таких узких специалистов вузы и сузы не выпускают вовсе. Единственным решением становятся платные курсы. Чаще всего специалист, окончивший курсы ABA за свой счет, отказывается работать в НКО и предпочитает частную практику или трудоустройство в коммерческих центрах. Некоторые НКО все же берут на себя плату за прохождения курсов своих сотрудников, однако это не позволяет в короткие сроки расшить штат или найти замену при необходимости (сезонные проекты, больничные, отпуска, семейные обстоятельства и др. случаи), так как приходится оплачивать обучение еще одного специалиста. Также стоит учитывать личный фактор: обычно работодатели (НКО), которые оплатили обученные своим специалистам, ревностно относятся, когда эти специалисты начинают работать параллельно в других НКО или становятся задействованы на других проектах.

Реализация данного проекта поможет образовать некое комьюнити специалистов разных сфер от уже зарекомендованных (надежных) НКО, которые бы прошли обучение и продолжили оказывать свои услуги на благотворительной (бесплатной) основе на более высоком уровне.

География проекта

Казань

Целевые группы

1. руководители и другие специалисты творческих, развивающих, обучающих студий, кружков и центров, основным направлением которых является работа с детьми с ментальными нарушениями
2. дети и подростки с ментальными нарушения, участники студий (центров, кружков, проектов)