Проекты

Краткое описание

Проект «Трудовой интенсив» направлен на создание комплексной системы профориентирования для подростков с ментальной инвалидностью в возрасте 13 – 18 лет, проживающих в г. Севастополе, с использованием инновационных методов практического обучения, включающих выездные трудовые сессии с временным проживанием в загородном доме, на территории которого расположены трудовые мастерские. Выбранная для проекта трудовая деятельность учитывает ментальные и поведенческие нарушения подростков, но в то же время дает им возможность проявить себя в различных видах трудовой деятельности, что очень сложно организовать на уровне государства. Проект предусматривает организацию работы трудовых мастерских «кулинарная» и «творческая». Работа в мастерских включает в себя несколько видов трудовой деятельности, помогающих определить способности, возможности и предрасположенность ребенка к тому или иному виду труда, что позволит определить направление для дальнейшего развития его навыков и трудоустройства во взрослой жизни. Наиболее перспективными для подростков с ментальной инвалидностью представляются такие направления, как: графическое рисование, сканирование, создание макета, распечатка на ткани, которые позволят трудоустроиться в рекламных агентствах, типографиях и т. п.; сборка картонных коробок и упаковка изделий – работа, связанная со складом и расфасовкой; кулинарная мастерская – не просто обучение приготовлению еды в повседневной жизни, но также первичное обучение кулинарному мастерству и поварскому искусству; иные творческие работы – шитье на машинке, мыловарение и другие. Суть проекта – на практике протестировать подростков в разных видах деятельности, познакомить с разнообразием труда, заинтересовать, сделать труд привлекательным и интересным, а также продолжить формировать социально-бытовые (умение приготовить себе еду, накрыть стол, помыть за собой посуду и прочее) и трудовые навыки (усидчивость, внимательность, исполнительность, стремление к получению результата, самореализация). На выездных сессиях, подросток вместе с одним из родителей сможет пройти программу трудового интенсива и определиться с выбором будущей трудовой деятельности. Параллельно планируется проводить индивидуальные коррекционно-развивающие занятия со специалистами, целью которых является диагностика, коррекция и развитие несформированных трудовых и социально-бытовых навыков. Для обеспечения социализации предусматривается проведение с подростками совместной трудовой деятельности, досуговых мероприятий и коммуникативных занятий, что закрепит групповую коммуникацию, поднимет их самооценку, повысит уровень положительных эмоций, раскроет их потенциал и творческие способности. В проекте планируется участие 24 подростков в сопровождении одного из родителей. Для родителей предполагается оказание консультативной помощи и проведение психологических тренингов.Основная деятельность по проекту будет проводиться в двух помещениях Фонда: г. Севастополь, ул. П. Корчагина, д. 16 и Респ. Крым с. Угловое.

Цель

1. Создать комплексную систему проф-ориентирования для подростков с ментальной инвалидностью в возрасте 13-18 лет из г. Севастополя, используя инновационные методы практического обучения, включая трудовые мастерские («кулинарная», «творческая») и выездные сессии.

Задачи

1. Открыть трудовые мастерские: «кулинарная», « творческая» на территории помещения Фонда в с. Угловое ( Крым).
2. Реализовать программу «трудового интенсивна»: диагностику профориентирования, практическое обучение, через выездные трудовые сессии групп подростков с ментальной инвалидностью и их родителей.
3. Организовать комплекс досуговых и коррекционных мероприятий с подростками с ментальной инвалидностью.

Обоснование социальной значимости

По данным Социального фонда России на конец 2024 г. в г. Севастополе проживает 1733 детей-инвалидов (https://sfr.gov.ru/files/id/statistics/2022/75-4_grup_2022_1.xls). По данным сайта Севастопольского Департамента образования в образовательных организациях города обучаются 4621 детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), из них 435 детей обучаются в 2-х специальных коррекционных интернатах: № 1 - для детей с интеллектуальными нарушениями и № 6 - для детей с задержкой психического развития) (https://edu.sev.gov.ru/organizatsiya-predostavleniya-obrazovaniya/specialnoe-obrazovanie/).
В существующей системе образования сложно учитывать индивидуальный подход в профессиональной ориентации детей с инвалидностью, для них предлагается небольшой выбор профессий, поэтому проф-ориентирование сводиться к обычным урокам технологии, а иногда это и вовсе ознакомительная экскурсия на какое-либо предприятие. Чтобы определиться с профессией, любому подростку требуется самоопределение и понимание своего будущего, но дети с инвалидностью, в том числе с ментальными нарушениями, отличаются своими особенностями в интеллектуальном и психофизическом развитии, что усложняет самостоятельный выбор своей будущей профессии, поэтому нуждаются в индивидуальной поддержке и помощи. В концепции Департамента образования г. Севастополя до 2025 г. (см. п. 8.1.) прописаны конкретные дефициты условий для построения системы результативной воспитательной работы и социализации детей с ОВЗ, а именно:
- отсутствие системно-организованной социализации, специфичной для каждой нозологической группы обучающихся с особыми образовательными потребностями, а также межведомственной службы сопровождения учащихся с ОВЗ;
- недостаток ресурсных центров социализации и других специально оборудованных площадок (мастерских, лабораторий и пр.) для проведения практико-ориентированных занятий с обучающимся разного возраста. На наш взгляд, сложности в системе образования в выборе профессии для подростков с инвалидностью и ОВЗ заключается в следующем:
- отсутствие специалистов с достаточными компетенциями, умеющими работать с подростками с ОВЗ;
- отсутствие доступной (инклюзивной) среды для комфортного и эффективного обучения профессиональным навыкам;
- нежелание прописывать адаптированную программу в существующих учебных заведениях;
- отказ в предоставлении тьюторов для полноценного сопровождения процесса обучения;
- не ведется знакомство с трудовой деятельностью в интернатных учреждениях, либо слишком ограничен выбор трудовой деятельности (например цветоводство и штукатуры-маляры)
- отсутствует программа по диагностике (тестированию) на понимание способностей и мотивации детей.
Работая долгое время с семьями, где воспитываются дети-инвалиды с ментальными нарушениями, мы неоднократно сталкивались со страхами родителей за будущее своих детей, их социализацию, самостоятельную жизнь, обучение трудовым навыкам и дальнейшее трудоустройство. Все это осложнено в подростковом возрасте пубертатным периодом. В социальном сообществе нашей организации мы провели анкетирование среди родителей подростков в возрасте 13-18 лет. В опросе участвовало 24 человека, из которых 90% родителей не знают, какую профессию их ребенок сможет освоить и куда пойдет учиться. Также, из результатов анкетирования, можно сделать вывод, что информация об учебных заведениях профессионального образования в г. Севастополе очень скудная: со сложными диагнозами берутся обучать детей-инвалидов в двух профессиональных училищах по специальностям озеленитель и штукатур-маляр. Более высокофункциональные подростки с особенностью в развитии, могут пробовать обучаться в кулинарном или художественном колледжах, но поступление туда проходит на общих основаниях.
Распространённой проблемой для «особенных» подростков является социальная изоляция. Социальная изоляция приводит к тому, что останавливается развитие человека как личности, снижается уровень ранее приобретенных навыков, утрачивается мотивация к саморазвитию, что приводит к регрессу и деградации. Подросток часто не имеет должной психологической и мотивирующей поддержки окружающих, закомплексован, замкнут, не верит в собственные силы, не обладает достаточными навыками для социализации, умением применять навыки в реальной жизни. Возникает чувство неполноценности и полной зависимости от других. Мы уверены, что регулярные занятия в кругу сверстников при участии мастеров и специалистов, станут поддержкой для каждого участника подростковой группы, а установленные групповые правила смогут стать отличным фундаментом для взаимодействия с окружающими. Возможность творческой самореализации и включения в продуктивную трудовую деятельность будет способствовать развитию способностей и качеств, необходимых для раскрытия личности, обретения уверенности и последующей интеграции в общество.

География проекта

Р-ка Крым, г. Севастополь

Целевые группы

1. Подростки с ментальной инвалидностью в возрасте от 13-18 лет из г. Севастополя.