Проекты

Краткое описание

Проект направлен на актуализацию знаний и формирование современных педагогических компетенций у преподавателей детских школ искусств из отдалённых населённых пунктов России.
В ходе проекта будет организовано дистанционное обучение преподавателей детских школ искусств, расположенных в отдалённых населённых пунктах России – в Российской глубинке.
Всего в рамках проекта предполагается обучить не менее 500 преподавателей из провинциальных школ искусств из различных субъектов РФ по курсу «Педагогика и методика дополнительного образования детей».
В рамках курса участникам проекта будет предложено изучение четырёх модулей: «Педагогика современной школы искусств», «Психология творческой личности», «Методическая работа учителя творческой профессии», «Инноватика школы искусств».
Обучение будет происходить на основе технологий Offise – 365. Для участников проекта будет разработан уникальный SWAY-учебник, ссылка на который будет направлена на электронную почту каждого участника проекта.
По итогам обучения участникам проекта будет предложено представить авторскую разработку урока по тому предмету, который он преподаёт в ДШИ. Консультирование по разработке урока будет происходить в дистанционном режиме с использованием облачных технологий. Опытные преподаватели-консультанты помогут участникам проекта систематизировать свои педагогические наработки и грамотно оформить урок. По итогам проекта предполагается издать книгу «50 лучших уроков для учащихся ДШИ», которую распространить среди преподавателей детских школ искусств России.

Цель

1. Развитие системы дистанционного образования в Российской провинции.
2. Повышение квалификации преподавателей школ искусств из Российской провинции.
3. Развитие музыкальной культуры в провинциальных населённых пунктах.

Задачи

1. Создание инновационного образовательного контента для обучения преподавателей из провинциальных школ искусств в формате SWAY-учебника.
2. Организация обучения не менее 500 преподавателей ДШИ из отдалённых населённых пунктов РФ.
3. Проведение консультаций по разработке уроков в дистанционном режиме.
4. Отбор 50-и лучших разработок уроков, представленных провинциальными преподавателями.
5. Издание и распространение книги «50 лучших уроков для учащихся школ искусств»

Обоснование социальной значимости

Современная школа искусств сегодня переживает кризис. Этот кризис проявляется не только в недостаточности финансирования и изнашивании материально-технической базы. Наиболее ярко кризисные явления можно наблюдать в моральном старении педагогических кадров. Несмотря на то, что в целом педагогическое сообщество понимает, что знания в динамично развивающемся мире устаревают стремительно быстро, оно не в состоянии восполнять образовательные пробелы преподавателей и актуализировать профессиональные знания в том темпе, которого требует современный мир и современная школа. Особенно остро эта проблема ощущается в провинциальных населённых пунктах, где учитель совмещает свою профессиональную деятельность с ведением домашнего хозяйства, садово-огородными работами, содержанием домашнего скота и т.д.
Следует отметить, что за преподавателями провинциальных школ искусств стоит огромная армия детей и их родителей. До сегодняшнего дня школы искусств в провинциальных населённых пунктах являются главными очагами культурного развития населения. В этой связи значительно возрастает роль сельского преподавателя, его профессиональных и личностных компетенций, его знаний и его современного восприятия мира. Преподаватель школы искусств в провинции – это, как правило, человек очень уважаемый, к его мнению прислушиваются дети и родители, он в определённом смысле идеолог народных масс. Следовательно, он должен быть не только творческой личностью, компетентным специалистом в исполнительстве на музыкальном инструменте, он должен быть компетентным как учитель жизни, который многим детям открывает дорогу в творческую профессию. В этой связи нельзя не заострить внимание на тот факт, что большая часть преподавателей детских школ искусств не имеет педагогического образования. Заканчивая музыкальные училища и творческие ВУЗы, они преимущественно учились исполнительскому искусству, оставляя «за бортом» педагогические знания, знания в области психологии, так необходимые современному преподавателю.
Сегодня сложно найти в провинции детскую школу искусств, которая может похвастаться своей системой повышения квалификации кадрового состава. Как правило, две основные причины тормозят профессиональное развитие преподавателей современных школ искусств в провинциальных населённых пунктах – это недостаточность финансовых средств и недостаточность времени.
Обе эти причины можно устранить при помощи дистанционного обучения, организованного в рамках социального проекта.

География проекта

Ярославская область, Костромская область, Ивановская область, Вологодская область, Новосибирская область, Красноярский край, Волгоградская область, Архангельская область и другие субъекты РФ.

Целевые группы

1. преподаватели школ искусств