Проекты

Краткое описание

Отношение к своему району, городу напрямую зависит от того, насколько он известен, ценим, обжит и любим для тебя. Такое обживание происходит с большим опытом жизни в городе, участия в его развитии. Такого опыта и отношения нет у подростков, которые часто не видят город, его многослойность, в итоге не ценят его. Проект «Город как дом» решает эту проблему через творческое изучение и освоение городской среды, исторического опыта развития Екатеринбурга, трансформации городских локаций. Ключевая идея проекта: использование городской среды как образовательного пространства - формирование исследовательских и проектных компетенций в процессе освоения и изучения пространства города. Ключевой механизм проекта - антропологическое изучение опыта местных сообществ, являющихся уникальным источником информации по истории локальных территорий: предприятий, учебных, культурных и спортивных учреждений, а также выдающихся горожан и семейных династий. Фактически это декодирование города через опыт разных поколений горожан. В проект будут вовлечены старшеклассники школ г. Екатеринбурга, которые сформируют проектные команды.
Этапы проекта:
Организационный: создание проектных офисов на базе школ-участников проекта; выбор векторов работы школьников, создание рабочих групп.
Предпроектный: введение в городоведение, чтение лекций по истории города и городских локаций, обучение навыкам исследования города; сбор данных для проектных работ по истории своего дома, улицы, предприятия, исторического феномена или самой школы; мониторинг входных образовательных компетенций, уровня мотиваций и знаний участников.
Проектный: участие в одной из 6 творческих лабораторий на выбор: школа городских маршрутов, арт-лаборатория и медиа-лаборатории, театральная лаборатория, лаборатории сувениров, фотографии; сбор и обработка данных по выбранному объекту исследований.
Создание авторских продуктов командами школьников: маршруты и карты-путеводители, медиа-продукты, мини-выставки фотографий и арт-работ, дизайн сувениров, сценарии и постановки для проектов документального театра.
Предъявление результатов: презентация результатов пройдет с помощью мероприятия «Ночь городских историй» в рамках Ночи музеев в мае 2022 г., которое представит наиболее успешные работы учащихся с целью расширить фестивальную линейку города и предложить новый, молодежный взгляд на него; отдельных проектных включений участников в летние фестивали и иные городские события (День защиты детей, День города, Фестиваль городских маршрутов и др.);
Создание сайта «Город как дом» - обобщающего информационного ресурса и «ментальной» карты локаций-участников, содержащей сведения о выявленных городских достопримечательностях.
Опыт проекта будет представлен на российских и международных форумах в области образования, нового краеведения, урбанистики, экологии и др. Дальнейшее развития проекта видится в создании «Менторской школы» для желающих выступить в роли наставников в следующем сезоне проекта.

Цель

1. Формирование осознанного, личностного отношения школьников к своему городу, развитие культуры сотрудничества и социальных изменений с помощью создания платформы “ Город как дом”, превращающей город в полноценное образовательное пространство

Задачи

1. Информирование целевой аудитории о мероприятиях проекта.
2. Формирование рабочих групп школьников, заинтересованных в изучении и сохранении исторической ценности локальной идентичности своих городов. Определение кураторов.
3. Проведение обучающих сессий рабочих групп школьников и кураторов.
4. Создание продуктов проекта
5. Подготовка и проведение презентационных мероприятий проекта.
6. Проведение мониторинговых исследований уровня компетенций школьников.
7. Мониторинг эффективности реализации проекта. Оценка и анализ результатов работы.

Обоснование социальной значимости

Еще несколько десятилетий назад каждый школьник самостоятельно выбирал поле своих интересов, разнообразные кружки и секции. В силу сложившихся исторических реалий современный подросток оказался предоставлен сам себе. Часто он слоняется по городу в поисках приключений, уходит в социальные сети, где обустраивает свою виртуальную жизнь без плоти и крови. Социальный и культурный опыт страны, традиции, историческая память существуют отдельно от молодого поколения, как будто не имея к нему отношения. Подрастающий человек не чувствует кровной связи с местом своего рождения и взросления: своей улицей, двором, школой, родным городом. Эта связь не подкрепляется ни чувствами, ни поступками. И со стороны старшего поколения растущий человек часто не получает “эстафетной палочки” неформального интереса, стремления больше узнать о своих корнях и малой родине. 9-11 октября 2019 года Владивостокский государственный университет экономики и сервиса и Исследовательский комитет «Социология детства» Российского общества социологов провели Международную научную конференцию, посвящённую этой актуальной теме - "Участие детей в решении вопросов, затрагивающих их интересы: современное состояние, проблемы и перспективы". Участие детей – одно из наиболее обсуждаемых и изучаемых понятий Конвенции о правах ребенка с момента ее принятия ООН в 1989 г. В России есть необходимая правовая основа для организации детского участия, однако концепция детского участия испытывает трудности в реализации из-за «презумпции незрелости ребенка», нарушения баланса гиперопеки взрослых и детской активности, формализации практик детской инициативы, а также неразработанности форм и индикаторов детского участия с учетом российского контекста. О чем это говорит? Прежде всего о безучастности детей, их отчуждении от возможных форм социального участия. Данная проблема, влечет за собой рост социального сиротства, девиантного и суицидального поведения. По данным ВОЗ число суицидов среди несовершеннолетних увеличивается. В частности, по Свердловской области за 9 первых месяцев 2019 года покончили с собой 23 подростка. За аналогичный период предыдущего года по этой же причине погибло 19 детей. Очевидно, что жизнь этих молодых людей
утратила для них ценность и смысл; не было “чувства дома” - поддерживающей среды, сообщества близких людей, готовых прийти на помощь. Проект “Город как дом” направлен на смягчение остроты указанных выше проблем через создание организационных условий участия подростков в повседневной жизни своего города.
Проект расширяет возможности бесплатного дополнительного образования для подростков и юношества, предоставляет каналы получения новых знаний в новой
для них отрасли, отвечающей их интересам и устремлениям. Учителя общеобразовательных школ г. Екатеринбурга и Свердловской области, включившись в проект, получат новые компетенции и возможности для повышения профессиональной квалификации. Педагоги дополнительного образования г. Екатеринбурга и области, работающие с темами истории, культуры, городской повседневности, архитектуры, дизайна, социологии, журналистики получат опыт работы с мобильными разновозрастными группами школьников, развивая тем самым свои коммуникативные компетенции. Реализация проекта способствует формированию у школьников ценностного отношения к городу, району, своему кварталу, школе как к дому, которые можно исследовать и о которых надо заботиться. Изучение истории мест и территорий силами ученических сообществ в тесной связи с жителями районов и предъявление результатов исследований в разнообразных
форматах – закрепляет позитивное ценностное восприятие «своего места», «дома», общей истории и выстраивает коммуникацию «житель-район-город», рождая чувство сопричастности, веры в собственные силы, веры в себя и других людей.

География проекта

Екатеринбург и города Свердловской области

Целевые группы

1. 1. Активные школьники 5-10 классов г. Екатеринбурга и Свердловской области, заинтересованные в получении навыков и компетенций в сфере локальной идентичности и городского развития
2. 2. Учителя общеобразовательных школ г. Екатеринбурга и области, желающие получить новые компетенции, отличные от их основной сферы деятельности
3. 3. Педагоги дополнительного образования г. Екатеринбурга и области, работающие с темами истории, культуры, городской повседневности, архитектуры, дизайна, социологии, журналистики