Проекты

Краткое описание

Проект Развиваемся, играя…. направлен на использование методов и приемов игротерапии как способа улучшения показателей интеллектуального и психологического состояния и социально личностного развития детей с ментальными нарушениями. В рамках проекта реализуется программа индивидуальных и коррекционных занятий по игротерапии. Проводить занятия будет социальный педагог, имеющий практический опыт работы с детьми с ментальными нарушениями. Разработана программа, продолжительностью 8 месяцев, для реализации которой будут организованы не менее трех групп (не менее 5 человек в группе) из числа детей с ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 12 лет. Групповые занятия будут проводиться 1 раз в неделю по два часа для каждой из групп. Групповым занятиям будут предшествовать индивидуальные встречи и занятия, сначала ребенка с родителем психологом и педагогом( не менее 2 занятий), затем ребенка и педагога ( не менее 2 занятий).
В рамках проекта будет:
- разработана индивидуальная программа реабилитации;
- оказана педагогически-коррекционная помощь посредством использования игротерапевтических методов и приемов, в том числе компьютерных технологий.
Для родителей это возможность:
- получить консультационную и информационную помощь психолога по вопросам воспитания и социализации детей с ментальными нарушениями;
- посетить совместные практические занятия с детьми.
В результате реализации проекта, у целевой аудитории, повысятся показатели интеллектуального и психологического состояния, а так же социально личностного развития, в том числе дети станут более коммуникабельными, самостоятельными, уверенными в себе, приобретут навыки самообслуживания и помощи другим, что способствует снижению уровня их социальной уязвимости, давая перспективу в дальнейшей полноценной интеграции в общество.
Семьи, воспитывающие детей с ментальными нарушениями, в рамках проекта получат консультационно психологическую помощь, в том числе по внедрению методов и приемов игротерапии в программу домашней реабилитации.

Цель

1. Улучшение интеллектуального, психологического состояния и социально личностного развития детей с ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 12 лет посредством коррекционно развивающей игротерапии.

Задачи

1. Организовать целевую группу проекта.
2. Обеспечить условия для проведения занятий с детьми с ментальными нарушениями в развитии по игротерапии.
3. Улучшить показатели интеллектуального и психологического состояния детей с ментальными нарушениями.
4. Повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и социализации ребенка с ментальными нарушениями.
5. Организовать информационное сопровождение проекта в СМИ и соцсетях.

Обоснование социальной значимости

Дети с ментальными нарушениями в развитии это дети, имеющие различные отклонения психического и интеллектуального плана, которые обуславливают нарушение общего развития и характеризуются снижением показателей социального взаимодействия, что не позволяет вести полноценную жизнь. С каждым годом численность детей имеющих инвалидность на территории Российской Федерации увеличивается, и Алтайский край не исключение. Необходимо отметить, рост численности детей с инвалидностью в районе, сопровождается поиском путей решения проблем их реабилитации.
В рамках мониторинга проведенного в ходе работы Немецкой национальной районной Общественной организацией Всероссийского общества инвалидов выяснилось, что около 60, проживающих на территории Немецкого национального района Алтайского края имеют ментальные нарушения в развитии. Для таких детей пребывание в детском саду или школе, в условиях, созданных для более благополучных в плане психофизического состояния сверстников оказывается проблематичным. Поэтому большая часть детей с выраженными отклонениями в развитии воспитываются дома. Эти дети остро нуждаются в систематической коррекционной психолого педагогической помощи специалиста, а их родители – в консультировании по вопросам воспитания и обучения особого ребенка и психологической поддержки. По мере взрасления дети с ментальными нарушениями начинают осознавать, что уровень их жизненных возможностей по сравнению с обычными детьми снижен. При этом у них формируется заниженная самооценка, что в свою очередь приводит к чрезмерному снижению уровню притязаний. Следствием этих процессов становится социальная пассивность и сужение активного жизненного пространства. С трех лет детский коллектив становится важнейшим фактором социализации ребенка. Если ребенок, вследствие своего дефекта, не может войти по настоящему в детский коллектив у него рождается неуверенность в себе, тревоги, чувства не полноценности. Каждый ребенок имеет право на уровень жизни необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.
Родители несут основную ответственность за обеспечение необходимого уровня жизни своего ребенка. Приняв на себя ответственность за воспитание особого ребенка, родители, проживающие в сельской местности, вынуждены сами искать специалистов по развитию навыков в области самообслуживания, двигательной и познавательной деятельности ребенка. Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Таким семьям необходима комплексная психолого педагогическая помощь. Ребенок с ментальными нарушениями- это особый ребенок, который в силу своих психических особенностей иначе воспринимает окружающий мир. Зачастую данная категория детей сталкивается с трудностями во взаимоотношениях с окружающими людьми, с нормально развивающимися сверстниками. Поэтому развитие коммуникативных навыков актуально для данной категории детей. Одним из наиболее эффективных и доступных способах формирования коммуникативных способностей, имеющих большое значение для психологического развития и эмоционального состояния ребенка является игра. Игра является важнейшим средством развития у ребенка с ментальными нарушениями личностных качеств: самостоятельности, инициативы, способности к формированию межличностных отношений в играх с другими. Через игру дети включаются в систему социальных отношений, происходит развитие всех основных психических процессов, способностей ребенка, волевых и нравственных качеств личности, формирование элементов социальной активности детей. Во время игровой деятельности дети развиваются и взаимодействуют с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми, развивается их речь, умение слушать и думать, выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и не вербальных средств общения, движений, жестов и мимики.
Посещение индивидуальных и групповых занятий по игротерапии в рамках проекта являются выходом из сложной ситуации для многих семей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями.
В результате реализации проекта будет достигнута положительная динамика у детей:
- появление потребности играть с другими детьми, развитие эмоциональной и коммуникативной сферы ребенка, проявление доброжелательности, открытости ребенка в общении с родителями и другими людьми. Родители научатся замечать и принимать индивидуальные проявления ребенка, расширят знания, качающиеся игр, упражнений и других видов взаимодействия с детьми.

География проекта

Алтайский край, Немецкий национальный район

Целевые группы

1. дети с ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 12 лет, проживающие в семьях на территории Немецкого национального района Алтайского края.
2. семьи, воспитывающие ребенка с ментальными нарушениями, проживающие на территории Немецкого национального района Алтайского края.