Проекты

Краткое описание

Целью деятельности фонда «Утешение» является помощь людям в сложной жизненной ситуации, в том числе детям, воспитанникам сиротских учреждений и детям с ограниченными возможностями здоровья. Приоритетным направлением в нашей работе является установление личных систематических и долговременных контактов с каждым воспитанником и искренняя заинтересованность в их судьбах. Проект в форме ежемесячных игровых занятий и тренингов и организованный отдых детей в период школьных каникул в форме веревочного тренинга с элементами туризма - социально-значимые мероприятия, предназначенные для воспитанников детских центров, для детей, оставшихся без попечения родителей и подростков из приемных семей. Реализация данной программы необходима как одна из наиболее эффективной формой работы с подростками с девиантным поведением, влияющей на их жизнь. Основное содержание программы - игры и упражнения на развитие навыков конструктивного взаимодействия и в период каникул - многофункциональные тренинги с элементами туризма. Риск, испытания, познание своих способностей, общение, получение удовольствия от достижения результата, отдых, хорошее время препровождение со взрослыми- это то, что привлекает детей прежде всего в нашей программе. Команда наставников раз в месяц с каждой группой ( центр "Феникс" , Детская деревня – SOS Вологда, г. Кадников г. Харовск ) организует игры и упражнения на сплочение группы, созидание команды, развитие волевых качеств, и ребята обсуждают и сами устанавливают правила своей команды. После каждого задания подростки с наставниками обсуждают ход, выполнение задач, поведение команды, делают выводы, принимают решения. В период школьных каникул организуется программа в форме дневного организованного отдыха, с проведением тренингов на природе с элементами туризма. В этих программах будут принимать участие также дети из приемных семей отделение социального сопровождения семей с детьми (замещающая семья или принявшая под опеку) Детского центра "Флагман" г. Вологда и г. Сокол БУ СОВО Комплексный центр социального обслуживания населения Сокольского района. Подобные тренинги проводились как элементы программ фонда уже более 12 лет. Данный курс, как уникальный социальный тренинг, эффективен для развития коммуникативных способностей, сплочения коллектива, для мотивации устойчивой положительной жизненной позиции, построенной на позитивном отношении к себе и окружающей действительности, для развития личностных компетенций, формирования практических навыков поведения в экстремальных ситуациях.
После прохождения такого курса детям одного коллектива будет намного легче общаться и взаимодействовать друг с другом, находить и принимать общее решение, быть увереннее и терпимее, ведь в программе идёт познание друг друга и самого себя.

Цель

1. Содействие социализации детей группы риска. Улучшение психоэмоционального состояния детей через привитие навыков конструктивного взаимодействия, воспитание характера. Оптимизация взаимоотношений в группе и оптимизация внутренних ресурсов детей и подростков.

Задачи

1. Формирование коммуникативных способностей, навыков взаимодействия в группе, тренировка умения слышать друг друга, развитие доверительных отношений и чувства общности через проведение тренинговых занятий.
2. Формирование у детей и подростков характера, волевых качеств, ответственности и адекватной самооценки в процессе организованного отдыха в форме веревочного тренинга в период школьных каникул.
3. Проведение семинара по подготовке наставников и волонтеров.

Обоснование социальной значимости

Особенности психического развития детей, воспитывающихся в закрытом детском учреждении, заключаются в выраженном доминировании желаний, связанных с повседневной жизнью, учением, выполнением режимных моментов, правил поведения.
И.В. Дубровина, проводившая сравнительное исследование детей, воспитывающихся в семье и вне семьи, выяснила, что последние отстают в физическом и психическом развитии. Причина отставания заключается в качестве воспитательного процесса.
Э.А. Минкова определяет следующие особенности эмоционального развития детей - сирот: пониженный фон настроения; бедную гамму эмоций; склонность к смене настроений; однообразность и стереотипность эмоциональных проявлений; эмоциональную поверхностность, которая сглаживает отрицательные переживания и способствует их быстрому забыванию; неадекватность форм эмоционального реагирования на одобрение и замечание; повышенную склонность к страхам, нестабильность в эмоциональных контактах т.д.
Учеными выявлены односторонность, бедность мотивационной сферы воспитанников, сниженность эмоционального благополучия, гипертрофированная потребность в общении с взрослыми, агрессивность детей, неумение и нежелание признать свою вину, дефекты произвольной саморегуляции поведения, выражающиеся в неумении самостоятельно планировать и контролировать свои действия.
У детей-сирот снижен общий психический тонус, нарушены процессы саморегуляции, доминирует пониженное настроение. Они тревожны и не уверенны в себе, снижены эмоционально-познавательные взаимодействия и, как результат, тормозится интеллектуальное развитие. Травматичным для ребенка-сироты может оказаться и любое другое изменение привычного социального окружения. Даже усыновление, передача в опекунскую или приемную семью вызывают ряд дезадаптивных реакций. Психика ребенка подвергается тяжелому испытанию при переводе из привычного учреждения в другое, особенно если это связано с отрывом от братьев и сестер.
Основным приобретенным дефектом оказывается задержка и искажение интеллектуального и личностного развития. Во многих случаях (85-92%) выпускники детских домов не способны к обучению по программе общеобразовательной школы. Детям-сиротам свойственны инфантилизм, замедленное самоопределение, незнание и неприятие себя как личности, неспособность к сознательному выбору своей судьбы.
В результате смены ряда людей, которые заботятся о ребенке и к которым он привязывается, у ребенка развивается незаинтересованность в социальных взаимоотношениях. Образ взрослого не ассоциируется у него ни с теплом, ни с любовью. По Э. Эриксону, у ребенка в этом случае не формируется доверие к окружающему миру. https://studfile.net/preview/6010794/ https://www.ya-roditel.ru/parents/family_adopt/osobennosti-razvitiya-rebenka-ostavshegosya-bez-popecheniya-roditeley/
https://center-psi.ru/wp-content/uploads/2015/04/Lektsiya-Osobennosti-razvitiya-rebenka-Potanina-1.pdf
Сейчас проблема реабилитации детей с девиантным поведением стоит в нашей стране особенно остро. Одним из самых результативных механизмов адаптации выпускников сиротских учреждений директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министр просвещения России Лариса Фальковская называет сопровождение выпускников сотрудниками и волонтерами НКО. На протяжении многих лет работы с детьми-сиротами видим проблему взаимоотношений между детьми в учреждении: отсутствие навыков конструктивного взаимодействия в группе, конфликты решают с позиции силы. Ребятам не хватает волевых качеств, ценностных ориентиров, умения жить в коллективе, подчиняя свои интересы интересам группы. Испытания - это развитие волевых качеств, умение действовать в критических ситуациях, умение находить общий язык с партнерами по команде, сопереживать, помогать и поддерживать друг друга и многое другое. Через эти действия происходит формирование характера каждого участника. Процесс преодоления препятствий приводит к изменениям и качественному росту группы и отдельных ее членов; открывает в подростках новые источники жизненной силы, способствует развитию духовной стороны личности. Основные ресурсы подростка - шкала его ценностей и волевая сфера. Мы не ищем причины девиантного поведения, а открываем и развиваем ресурсы подростка, получив которые он сам будет способен противостоять дезадаптирующим факторам.

География проекта

1.г. Вологда БУ СО ВО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Феникс» 2.г. Кадников Вологодской области, БУ СО ВО «Кадниковский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» 3.г. Харовск Вологодской области БУ СО ВО «Харовский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» 4. Вологодская область, д. Маурино ЧУСО Детская деревня – SOS Вологда и центр сопровождения приемных семей. 5.Отделение социального сопровождения семей с детьми (замещающая семья или принявшая под опеку) Детского центра «Флагман» 6.Вологодская обл. г. Сокол БУ СОВО Комплексный центр социального обслуживания населения Сокольского района

Целевые группы

1. 140 детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей от7 до 18 лет, воспитанников сиротских учреждений и приемных семей г. Вологды, г. Кадников, г. Харовск, г. Сокол, п. Маурино Вологодской области