Проекты

Краткое описание

В современных школах с каждым годом количество учащихся с отклоняющимся или девиантным поведением только растёт. Мошковский район Новосибирской области не стал исключением. Рост данной категории подростков связан с увеличением числа провоцирующих факторов, которые способствуют формированию девиантного поведения. Отклоняющееся поведение подростков требует к себе интегрального подхода с учетом психологических, социальных и персональных факторов. На основании данных, полученных в ходе первичной диагностики склонности к девиантному поведению подростков, была составлена система работы по преодолению девиантного поведения подростков. Реализация данной системы в образовательных школах позволит не только снизить уровень склонности к девиантному поведению, но и поспособствует психологической и социальной адаптации девиантных подростков. Осуществление комплексной коррекционной работы с девиантными подростками, с их семьей направленно на восстановление здоровых взаимоотношений между подростком и социумом и коррекцией имеющихся отношений в семейном воспитании, формирование семейных ценностей.
Основные направления работы в рамках проекта:
-Диагностические мероприятия. Важным аспектом реализации программы сопровождения подростков «группы риска» является проведение психодиагностических исследований с целью получения информации о динамике психического развития воспитанников и планирования дальнейшей сопровождающей работы, выработки рекомендаций по оптимизации воспитательного процесса, оценки эффективности развивающей работы. (Индивидуальная диагностика, тестирование, анкетирование, опрос, направленные на выявление форм девиаций, изучение социальной среды, факторов, способствующих проявлению девиации).
- Коррекционно-развивающие занятия с группой «риска» (социально-реабилитационное индивидуальное и/или групповое занятие, проведение тематических психологических тренингов). Цель: формирование навыков социально-психологической адаптации у подростка, способствовать формированию у подростков “здоровых” моделей образа жизни, предоставляющих возможности для реализации личностного потенциала.
- Профилактическая работа (индивидуальная и/или групповая профилактическая беседа, ролевые игры, просмотр фильмов, презентаций), направленная на пропаганду ЗОЖ и профилактику правонарушений.
- Взаимосвязанная деятельность с администрацией, педагогами и родителями. Организация и проведение обучающего курса для педагогов с получением удостоверений о повышении квалификации. Психологическая помощь родителям в вопросах воспитания подростка с девиантным поведением. Реализация программы предусматривает организацию групповой деятельности, позволяющей менять установки подростков, нивелировать возможные причины и условия, приводящие к совершению подростками проступков, влиять на условия их проявления.
Применение на практике современных методик и технологий работы с несовершеннолетними, склонными к девиантному поведению позволяет поддерживать позитивные установки к дальнейшей жизни.

Цель

1. Коррекция девиантного поведения подростков в образовательных учреждениях в результате целенаправленного социально-психологического воздействия.

Задачи

1. 1. Развитие стабилизации психоэмоционального состояния (обучение навыкам вербализации своих чувств, преодоления негативных эмоциональных состояний, навыков саморегуляции), положительного отношения к профилактике ЗОЖ
2. 2. Организация и проведение обучающего курса «Работа с девиантным подростком» для педагогов с получением удостоверений о повышении квалификации.
3. 3. Проведение психологических консультаций и тренингов с родителями на темы воспитания подростка с девиантным поведением.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время отклоняющееся поведение вызывает огромный интерес у психологов, педагогов, социальных работников и социальных педагогов, правоохранительных органов, социологов, философов, работников медицины и многих других специалистов, так как данная тема носит междисциплинарный характер. Ключевым вопросом проблематики социально-психологической адаптации подростков остается профилактика и коррекция их девиантного поведения. Актуальность и необходимость исследования темы девиантного поведения определяется тем, что современное общество нуждается в физически и психически здоровых гармонически развитых людях, имеющих определенную цель в жизни и способных ее достигать. Девиантное поведение, приобрело в последнее время массовый характер. Ежедневно вечерние школы сталкиваются с самыми различными формами девиантного поведения. Они видоизменяются, в основном неся в себе негативные последствия для окружающих, как учащихся, так и учителей. Различные трудности, возникающие в процессе адаптации представителей тех или иных социальных групп к современной экономической ситуации, порождают деформацию межличностных связей, разобщение поколений, утрату традиций, что и поставило это явление в центр внимания психологов, педагогов, социологов, медиков, работников правоохранительных органов.
Проблема девиантного поведения широко освещена в отечественной и зарубежной литературе, но его конкретный аспект – подростковая девиация - изучен в меньшей степени. В подростковом возрасте, девиантное поведение – довольно сложное явление, поэтому изучение этой проблемы имеет междисциплинарный и разноплановый характер.
Характерными психологическими особенностями личности подростков с девиантным поведением выступают нарушение процесса предвосхищения будущего поступка, подозрительность к своему ближайшему окружению, враждебность, духовная опустошенность, отчужденность, эмоциональная нестабильность, низкий уровень волевого контроля, доминирование примитивных потребностей с неприемлемыми способами их удовлетворения и аддиктивных мотивов. Предупреждение и исправление такого поведения возможно, если целенаправленно формировать у подростка познавательную активность, включая его в разнообразные виды деятельности, конкретизировать правила в соответствии с условиями данной школы, класса, семьи и соблюдать единую систему требований к выполнению этих правил.
Несмотря на значительное количество исследований и профилактических программ отклоняющегося поведения, разработка и апробация системной модели коррекции девиантного поведения детей подросткового возраста в современных условиях, учитывающей работу не только с детьми, но и с педагогическим составом общеобразовательной школы, требует дальнейшего исследования.
Использование программы коррекции девиантного поведения подростков на базе общеобразовательной школы, включающей групповую работу, тренинг поведения, дискуссии, мозговые штурмы, беседы, лекции, личностный тренинг, игровые методики, ролевые игры, индивидуальное консультирование - влияет на снижение уровня агрессивности, тревожности, склонности к риску, внушаемости, конформности поведения в группе сверстников, чувства одиночества, а также на повышение уровня коммуникативной компетентности, способности подростка прогнозировать и планировать свое будущее, мотивации обучения в школе, позитивного отношения к учителю, адекватной самооценки и других характеристик личности подростка, снижающих его предрасположенность к девиантному поведению.

География проекта

Новосибирская область, Мошковский район, г. Новосибирск

Целевые группы

1. Общеобразовательные учреждения Мошковского района, учащиеся в возрасте от 15 до 18 лет, склонные к девиантному поведению, испытывающие трудности в социальной адаптации
2. Родители учащихся образовательных учреждений Мошковского района
3. Педагоги образовательных учреждений Мошковского района