Проекты

Краткое описание

Проект предполагает продолжение развития идеи отряда из детей-инвалидов с ТМНР, расстройствами аутистического спектра, нарушениями слуха, синдромом Дауна, со сниженной функцией передвижения (далее – дети-инвалиды) в рамках лагеря с дневным пребыванием (далее - ЛДП) для нормотипичных детей, организованного на базе Городского Дворца детского и юношеского творчества (далее ГДДЮТ). Такая интегрированная, инклюзивная модель смены является основой для социализации и реинтеграции детей-инвалидов в общество. В новом периоде планируется запустить систему "Двойного наставничества". Лучшие студенты-тьюторы, участники смены 2024 года станут наставниками для студентов, проходящих практику в спец. отряде в первый раз.
Отряд «Формула успеха» рассчитан на 15 детей-инвалидов. К каждому ребенку будет приставлен тьютор из числа студентов педагогического ВУЗа. Это позволит разработать и реализовать в рамках смены индивидуальный "лайф-маршрут" для детей-инвалидов. Анализ собранной тьюторами информации, поможет составить и реализовать индивидуальный план развития социальных навыков ребенка-инвалида - "лайф-маршрут".
Студенты-тьюторы приобретут навыки работы с такими детьми. Специфическими формами работы на смене, направленными на решение коммуникативно-деятельностных дефицитов детей-инвалидов, станут участие в общих творческих делах вместе с нормотипичными детьми и практическое ознакомление с разными формами деятельности путем посещения кружков и секций, организованных педагогами ГДДЮТ в рамках ЛДП (например, адаптивная физическая культура, робототехника).
Помимо практических навыков работы с детьми-инвалидами, которые получат студенты-тьюторы в рамках данного проекта, необходимо и расширение их теоретических знаний об особенностях взаимодействия с такими обучающимися. В проект «Формула успеха 2.0» включены несколько образовательных мероприятий с приглашенными специалистами, тематика: «Психолого-педагогические методы работы с детьми-инвалидами с ТМНР».
Студенты-наставники получат навык организационной и консультационной деятельности и подготовки специалистов для государственной системы образования. Закрепят свои навыки работы с "особыми" детьми - аккумулируя свои знания и умения.
Наиболее значимыми результатами проекта «Формула успеха 2.0» для целевых групп будут:
-Для детей-инвалидов – развитие познавательно-творческой активности, коммуникативных навыков, повышение степени их социализации и адаптации в нормотипичной среде, практическое знакомство с разнообразными новыми видами деятельности.
-Для студентов-тьюторов – обретение опыта практического знакомства с работой с детьми-инвалидами и их родителями, а также педагогами, обучающими детей-инвалидов; обретение навыков педагогической поддержки обучающихся с инвалидностью, их сопровождения по индивидуальным "лайф-маршрутам".
-Для студентов-наставников - практические навыки управления педагогической командой. Возможность познакомиться со спецификой работы на административных должностях в системе образования РФ.

Цель

1. Создание условий для образовательного досуга, социализации и адаптации детей-инвалидов через их участие в групповых формах совместной деятельности с нормотипичными детьми в условиях работы одной смены лагеря дневного пребывания во время летних каникул
2. Создание условий для обретения студентами педагогического вуза практических навыков работы с детьми-инвалидами по индивидуальным "лайф-маршрутам"
3. Создание условия для обретения студентами-наставниками практических навыков по организации и управлению малыми и средними педагогическими коллективами.

Задачи

1. Проектирование деятельности отряда "Формула успеха 2.0"
2. Создание условий для социальных проб и практического знакомства с разнообразными новыми видами деятельности детей-инвалидов
3. Проведение для детей-инвалидов занятий по адаптивной физкультуре и адаптивной зоореторсии
4. Проведение образовательных мероприятий для студентов-тьюторов по особенностям психолого-педагогической работы с детьми-инвалидами с тяжелыми множественными нарушениями развития
5. Обеспечение участия детей-инвалидов отряда "Формула успеха 2.0" в общих коллективных творческих делах лагеря с дневным пребыванием детей
6. Обеспечение студентов-наставников информационной базой и условиями для наставнической деятельности. Проведения обучающих мероприятий в малых группах.

Обоснование социальной значимости

Проблемы целевой группы "дети-инвалиды". Трудности социализации и адаптации детей-инвалидов определяют необходимость оказания им своевременной социально-педагогической помощи с использованием эффективных образовательных технологий, одним из вариантов которых можно рассматривать их участие в смене летнего лагеря с дневным пребыванием детей. Ребенка-инвалида, как правило, отличает изолированность от общества; замкнутость, избегание широкого круга общения, низкий уровень коммуникационных способностей, отсутствие познавательного интереса, отказ от внешней диалогизации. Практически отсутствуют такие формы образовательной, творческой деятельности, при которых дети-инвалиды, имеющие тяжелые множественные нарушения развития и находящимися на домашнем обучении, могут быть интегрированы в нормотипичную среду, получат навыки взаимодействия с другими детьми. На данный момент таких форм работы с детьми-инвалидами в городе Нижнем Тагиле нет. Опрос (анкетирование) родителей детей-инвалидов показал, что для родителей актуально включение их детей в смену лагеря с дневным пребыванием детей, где дети, с одной стороны, будут сформированы в отдельный отряд "Формула успеха", что повзолит проводить для них специфические занятия, с другой стороны - получат возможность индивидуального сопровождения тьюторами в процессе участия в общих коллективных творческих делах с нормотипичными детьми. Результаты анкетирования прилагаются.
Проблемы целевой группы "студенты-тьюторы". Для участия в проекте "Формула успеха" в качестве тьюторов, сопровождающих детей-инвалидов, приглашаются студенты 2 и 3 курсов педагогического вуза (филиал РГППУ в г. Нижнем Тагиле), которые выходят на летнюю производственную педагогическую практику. В рамках образовательной программы вуза студенты касаются теоретических аспектов работы с детьми с ОВЗ, разработки и реализации адаптированных образовательных программ, при этом отсутствует практический выход на работу с такими категориями детей. Аспекты работы с детьми-инвалидами достаточно специфичны и совершенно не могут быть усвоены только в рамках теоретических курсов. В рамках данного проекта студенты не только на практике попробуют себя в роли тьюторов, сопровождающих детей по индивидуальным "лайф-маршрутам", но и увидят процесс работы профессиональных педагогов, психологов с такой категорией детей, а также в рамках образовательных мероприятий смогут более глубоко проследить связь между теоретическими и практическими подходами к подбору методов психолого-педагогической работы с детьми-инвалидами. Для определения степени актуальности данного проекта для этой целевой категории, нами было проведено анкетирование, которое показало, что студенты заинтересованы в таком формате прохождения производственной педагогической практики, видят ее значимость для решения профессиональных задач в будущем. Результаты анкетирования прилагаются.

География проекта

Свердловская обл. г. Нижний Тагил

Целевые группы

1. дети-инвалиды с тяжелыми множественными нарушениями развития, расстройствами аутистического спектра, в том числе, со сниженной функцией передвижения
2. студенты педагогического вуза, которые будут тьюторами для детей инвалидов, обеспечивая их сопровождение по индивидуальным лайф- маршрутам
3. студенты педагогического вуза, которые будут наставниками для студентов-тьюторов, впервые проходящих практику в спец. отряде.