Проекты

Краткое описание

Проект направлен на разработку и апробацию технологии помощи родителям детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), сочетающей групповые встречи, психологическую поддержку, передачу опыта и проектный подход. Основная идея — дать родителям инструменты для превращения процесса социализации, ухода и поддержки их детей длинною в жизнь в последовательность проектов, дающих результаты, ощущение осмысленности и управляемости.
Проект объединяет исследовательскую и практическую составляющие: исследование уровня родительской зрелости и её влияния на адаптацию ребёнка, а также проведение групп поддержки для родителей с использованием проектных инструментов.
Необходимость проекта обусловлена растущим общественным и профессиональным запросом на поддержку устойчивости семей, воспитывающих детей с особенностями развития. В центре внимания — связь уровня родительской зрелости с успешностью социальной адаптации ребёнка (включая детей с ограничениями по здоровью, нарушениями развития разной степени тяжести, эмоционально-поведенческими трудностями, множественными нарушениями). Под родительской зрелостью понимается комплекс характеристик: социально-психологическая (умение выстраивать отношения, принимать поддержку), интеллектуальная (способность анализировать ситуацию, находить решения), эмоциональная (саморегуляция, эмпатия, принятие).
Проект включает исследование представлений родителей о себе, об окружающем мире и своём родительстве, анализ воспитательных практик и стратегий совладания с трудностями. Исследование строится в два этапа: качественный (интервью, фокус-группы) и количественный (широкомасштабное анкетирование родителей разных категорий). Партнёр проекта — НП «Креативные исследования и образовательные технологии», обладающее большим исследовательско-практическим опытом.
Анализ результатов исследования позволит выявить корреляции между зрелостью родителей и степенью адаптации ребёнка, определить эффективные практики поддержки, проверить распространённые стереотипы о родительских сообществах, потребностях, ресурсах и возможностях родителей. Будут выделены ключевые компоненты зрелости родителя, признаки и факторы, способствующие укреплению родительских ресурсов для эффективной поддержки ребенка, скорректирована исходная модель родительской зрелости. По результатам — разработаны программы поддержки, направленной на развитие зрелости родителей, повышение их мотивации и устойчивости.
Важный практический блок — цикл групповых встреч родителей детей с ТМНР с участием психолога и родителей взрослых с ТМНР, имеющих успешный опыт совладания с трудностями и социальной адаптации. Встречи формируют устойчивое представление о роли родителя особого ребёнка, дают представление о проектной деятельности, мотивируют к активной жизненной позиции, вовлечению в сообщества и обмену практиками.
Итогом станет вклад в формирование более зрелого, осознанного и ресурсного родительства, которое повысит качество социальной адаптации детей с особенностями развития.

Цель

1. Создать для родителей детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) от 3 до 8 лет систему поддержки и инструменты развития родительской зрелости, позволяющие уменьшить стресс и обеспечить эффективную социальную адаптацию ребёнка.

Задачи

1. На основании стартовой версии модели родительской зрелости провести качественное (интервью и фокус-группы) и количественное (широкомасштабное он-лайн анкетирование) исследование связи уровня родительской зрелости с успешностью социальной адаптации детей с особенностями развития.
2. Скорректировать модель зрелости родителя, включающую её основные компоненты, признаки и ключевые факторы, способствующие укреплению родительских ресурсов для эффективной поддержки и социальной адаптации ребенка с ТМНР.
3. Спроектировать и протестировать программы в гибридном формате родительских групп и индивидуальных консультаций, формирующие и укрепляющие зрелость родителя.

Обоснование социальной значимости

К началу 2025 года численность детей-инвалидов в России превысила 779 тысяч человек, или 2,6% от численности населения моложе 18 лет [www.demoscope.ru/weekly/2025/01077/barom04.php], существенный процент среди них дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). По данным Министерства просвещения России сейчас в стране обучается 3 006 360 детей с особыми образовательными потребностями, включая 13 626 детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Воспитание ребёнка с нарушениями развития требует от родителей колоссальных ресурсов — эмоциональных, психологических и социальных. При этом поддержка значимых взрослых, родителей и опекунов, остается одним из наименее исследованных и системно поддерживаемых факторов, влияющих на адаптацию таких детей в обществе. Исследование родительской зрелости (РЗ) как интегральной модели, отражающей, глубину понимания, готовности и мощности, приобретает особое значение, так как именно родители формируют для ребёнка базовые условия социализации, эмоциональной устойчивости и взаимодействия с миром. Помимо этого, РЗ становится ключевым условием устойчивости семьи, особенно в контексте воспитания детей с особенностями развития. Семьи сталкиваются с постоянной необходимостью принятия решений, высокой эмоциональной нагрузкой и дефицитом системной поддержки — всё это формирует дополнительный риск эмоционального выгорания и дезадаптации.
Под РЗ командой проекта понимается осознанное принятие роли родителя, рефлексия над собственным влиянием на развитие ребёнка, эмоциональная устойчивость и готовность к сотрудничеству. Она включает когнитивный (понимание себя как родителя, осознанность решений), эмоциональный (принятие, эмпатия, поддержка), поведенческий (эффективные стратегии воспитания) и социально-психологический (коммуникация, границы, адаптация в обществе) компоненты.
Родительская зрелость — это не только наличие базовых знаний о воспитании, но и способность к саморефлексии, эмоциональной саморегуляции, устойчивости в стрессовых ситуациях, готовности брать на себя ответственность, сохраняя контакт с собственными чувствами и потребностями, использовать внутренние и внешние ресурсы. По данным ФГБУ «ФИРО» (2021), 67% родителей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) испытывают хронический стресс, что снижает их способность к поддерживающему взаимодействию. Исследования МГУ (Л.И. Божович, А.Г. Асмолов) также подтверждают: уровень саморегуляции родителя напрямую влияет на развитие ребёнка. До 39% возвратов из инклюзивной среды — это следствие не педагогических ошибок, а отсутствия устойчивой семейной поддержки (Минпросвещения, 2023).
В отечественной и зарубежной психологии активно изучаются отдельные аспекты родительства: родительский стресс, стили воспитания, самоэффективность (Гурко, Гиппенрейтер, Девятых и др.). Однако системный подход к родительской зрелости — как интегративной характеристике, включающей когнитивные, эмоциональные, поведенческие и ценностно-мотивационные компоненты — остаётся недостаточно разработанным. Особенно в контексте семей, воспитывающих детей с особыми потребностями. В то же время, социальная адаптация ребёнка с ОВЗ зависит от множества факторов: индивидуальных особенностей, качества семейной среды, доступности образовательных и медицинских ресурсов, а также уровня инклюзивности общества. Научные исследования (Евлампиева, Галасюк, Кобазова) подтверждают, что личностная зрелость родителей положительно коррелирует с успешной адаптацией ребёнка, формированием навыков общения и построением социальных связей. Существующие исследования в большей степени ориентированы на педагогические или медицинские аспекты. Между тем, родитель как субъект — носитель внутренних установок, стилей воспитания и личной истории — остается в тени. Это приводит к хронической усталости и выгоранию родителей, повторной дезадаптации детей, неэффективности существующих адаптационных программ. Важно переосмыслить образ «помогающего взрослого» и увидеть в родителе не только объект помощи, но активного участника, который нуждается в ресурсах, верификации своей роли, понимании смысла.
Несмотря на то, что в международном и российском опыте есть исследования и публикации, посвященные факторам, влияющим на успешность социальной адаптации, когнитивного и эмоционального развития ребёнка, которые будут использованы нами при создании модели родительской зрелости, наблюдается острый дефицит инструментов практической работы с родительской зрелостью как отдельным феноменом. Проект ориентирован на восполнение этого пробела и включает исследование уровня родительской зрелости, формирование модели зрелого родительства, выделение ключевых маркеров зрелости, факторов, влияющих на ее формирование и создание и тестирование пилотных программ поддержки, направленных на её развитие.
Проект отвечает сразу на несколько актуальных запросов: снижение рисков выгорания родителей, улучшение социальной адаптации детей с ТМНР, развитие устойчивости и компетентности семей в уязвимом положении.

География проекта

ЦФО – Москва и Московская область, УрФО – Тюменская область

Целевые группы

1. Родители детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) от 3 до 8 лет, находящиеся на стадии выбора путей их социальной адаптации, испытывающие перегрузку, тревожность и чувство вины, и нуждающиеся в инструментах для восполнения собственных ресурсов и профилактики выгорания