Проекты

Краткое описание

Многочисленные научные исследования и разработки в области пространственной среды и экологической психологии констатируют прямые связи психологического и физического благополучия человека с качествами окружающего пространства. Эти связи могут прослеживаться в области неосязаемого психоэмоционального взаимодействия, чувства привязанности к месту и ощущения себя частью среды. Осознание подобных связей и свободное оперирование ими важно для психологического комфорта всех членов общества в целом, и людей с особенностями развития (инвалидов и людей с ОВЗ) в частности. Парадоксально, что наличие способности осознания пространственной и психологической специфики окружения воспринимается многими как базовая способность, не нуждающаяся в развитии.
Однако, наблюдения показывают, что существует определенный уровень пространственно-средовой грамотности человека и этот уровень возможно повышать.
Если для обычного человека развитие пространственно-средовой грамотности является лишь вопросом дополнительного образования или просто саморазвития, то для людей с особенностями появляются порой непреодолимые физическими ограничения,объективно ставящие под угрозу развитие пространственно-средовой компетенции, а как косвенный результат и других навыков социализации, саморазвития,чувства собственной значимости и восприятия себя в жизни.
Следует отметить, что вовлечение людей с особенностями в вопросы организации среды абсолютно не требует наличия у них специализированного образования, а рекомендуется именно в факультативном формате.
Создание качественной среды для людей с особенностями по принципу учета всех их специфических потребностей является своего рода испытанием для архитекторов и дизайнеров, в котором достижение максимального комфорта особых пользователей требует решения нетривиальных задач. По аллегории с термином из сферы гостеприимства «All inclusive»,когда в пространство отелей и ресторанов включены все сервисы и передовые дизайн-технологии, среда для людей с особенностями должна быть нацелена на пятизвездочный уровень комфорта (по особым специфическим параметрам), а достичь этого можно только при активном вовлечении будущего пользователя в процесс проектирования.
Так, в рамках проекта «All Inclusive – всё включено, все включены» предлагается междисциплинарная кооперация психологов среды, архитекторов и сотрудников специализированных учреждений. Для пилотного исследования предложены площадки некоммерческих организаций и образовательных учреждений Волгоградской области, работающих с людьми с особенностями.Целевой аудиторией выбраны люди с особенностями в возрасте от 14 лет до 40 лет и члены их семей, работа с которыми позволит выявить уникальные аспекты восприятия среды данной узкой социальной группой. В результате, путем вовлечения респондентов в образовательную программу и совместное преобразование выбранной площадки, проект показывает возможности их взаимодействия со средой, ее персонализации, а также социальной и психологической адаптации участников.

Цель

1. Повысить уровень пространственной грамотности молодого поколения инвалидов и людей с ОВЗ (а также членов их семей и сотрудников сопровождающих организаций), путем анализа особенностей их восприятия пространства, просветительской программы, совместного проектирования и реализации их собственных идей преобразования среды

Задачи

1. Проанализировать особенности восприятия среды молодым поколением инвалидов и людей с ОВЗ, членов их семей, а также требования к качеству и функционалу пространств для инвалидов и людей с ОВЗ у сотрудников специализированных учреждений, выявив перечни специфических требований каждой целевой группы
2. Повысить уровень пространственной грамотности инвалидов и людей с ОВЗ, членов их семей и сотрудников специализированных учреждений путем проведения просветительской программы
3. Развить практические навыки пространственной грамотности и повысить уровень вовлеченности в вопросы качественного пространства у выбранных целевых групп путем разработки проекта преобразования среды с использованием технологий совместного проектирования
4. На практике проиллюстрировать целевой аудитории механизмы качественного преобразования пространства собственными силами с непосредственным вовлечением их в сам процесс преобразования

Обоснование социальной значимости

Проект "All inclusive - все включено, все включены" является многопрофильной инициативой разработанной командой профессионалов из области архитектуры, психологии среды, педагогики, социальной работы с людьми с особенностями и представителей творческих индустрий (театр, современное искусство).
Данная осознанная смесь различных взглядов на проблемы нацелена на предложение действительно инновационного решения, стоящего на стыке различных областей и объединяющего в себе вклад профессионалов из разных сфер жизни. Это инновационный подход заключается в "просвещении через реальные изменения" и непосредственное вовлечение целевой аудитории в улучшение качества их собственной жизни. Именно поэтому актуальность проблемы будет описана как комплекс разных точек зрения. Все приведенные ниже данные получены из опросов непосредственно участников проекта: специалистов техникумов-интернатов по обучению инвалидов, сотрудников центра реабилитации детей инвалидов "Надежда" и инклюзивного театра "Теплые артисты". Так, в ходе предпроектного исследования были выявлены:

1. Низкий уровень пространственной грамотности молодежи вообще и инвалидов в частности. Исследование проводилось при участии студентов ВУЗов и ССУЗов в возрасте от 14 до 25 лет, среди которых люди инвалидностью и с ОВЗ показали максимально пассивное отношение к пространственной среде и своей позиции в ней, тревожно низкий уровень пространственной грамотности и пространственного мышления, нежелание предпринимать какие-либо действия для преобразования среды.
2. Пассивность и нежелание (отсутствие воли, неверие в собственные силы) что-то изменить, надежда на помощь сверху по принципу "Я же инвалид". Этот аспект констатируется сотрудниками образовательных учреждений, работающих с инвалидами, а также командой исследователей проекта при коммуникации с самими респондентами. Ожидание помощи со стороны в некоторых случаях превосходит реальные нужды, ставит человека с особенностями в позицию постоянной "жертвы", и как результат оправдывает бездействие, нежелание учиться, саморазвиваться и преобразовывать пространство собственной жизни.
3. Недостаток ресурсов, дорогостоящие технологии и системы, например лифты, пандусы, которые (как кажется) не возможно реализовать самим. В вопросах пространства все понимание этой темы сводится именно к точечным элементам оборудования и функционального наполнения пространств, которые сами по себе, как и констатируют в последствии пользователи, не решают проблемы на уровне психологического и эмоционального качества среды. В некоторых учреждениях действительно наблюдается недостаток адаптированного оборудования, однако в тех учреждениях, где оно есть, даже в избытке, все также наблюдается не высокое качество пространства и неудовлетворенность пользователей. Этот факт позволяет констатировать, что функциональное наполнение и даже избыточные ресурсы не гарантируют повышения качества пространства, а требуются дополнительные социально-психологические связи пользователя с со средой. Данные связи создаются только путем пространственного просвещения и вовлечения пользователя непосредственно в процесс создания "своей" среды. И такая вовлеченность становится главным ресурсом, неисчерпаемым источником качества жизни, которое придает ценность и всем остальным более техническим или функциональным системам.
4. Увеличивающаяся с возрастом ребенка пассивность родителей и членов семьи. "Уже нет сил и ничего нельзя сделать", "Проще отдать ребенка в интернат, на попечение государства и забыть о проблеме". Такие примеры ситуаций приводят сотрудники специализированных учреждений, говоря о некоторых своих воспитанниках. Это в свою очередь, как замкнутый круг ведет к пассивности детей (выросших молодых людей), которые без поддержки чувствуют себя еще более изолированными, не видят необходимости действовать, обустраивать свою жизнь или менять ее к лучшему, не находят работы и своей позиции в социуме. Пространственная грамотность и наличие навыков изменения своей повседневной жизни собственными силами, в данном случае, становится первым толчком к более глобальным изменениям и саморазвитию человека в других областях.
5. Самозакрытие семей. Парадоксальное желание быть принятыми обществом соседствует со смирением с ролью жертвы, закрытием таких семей инвалидов и людей с ОВЗ "в четырех стенах" и нежеланием что-то менять даже на уровне собственного жилища, чтобы сделать среду более комфортной. Это приводит к ежедневной нервозности, неудовлетворенности жизнью, еще большей социально-психологической закрытости, боязни взаимодействия, чувству незащищенности и даже скрытой агрессии или эмоциональной нестабильности. В данном случае, вовлечение людей с особенностями в вопросы качественного пространства не с позиции пользователя, а именно с позиции ко-создателя, становится важным элементом процесса социальной адаптации и интеграции.

Детали исследований приведены в материалах, подтверждающих наличие проблемы.

География проекта

Волгоградская область (Волгоград, Волжский и другие города области)

Целевые группы

1. Инвалиды и люди с ОВЗ в возрасте от 14 до 40 лет из г.Волгограда и г.Волжского (а также других городов региона). Преимущественно воспитанники центра реабилитации детей инвалидов "Надежда" и актеры театра "Теплые артисты"
2. Члены семей инвалидов и людей с ОВЗ г.Волгограда и г.Волжского (а также других городов региона)
3. Сотрудники специализированных учреждений по работе с инвалидами и людьми с ОВЗ г.Волгограда и г.Волжского (а также других городов региона)