Проекты

Краткое описание

Проект направлен на продвижение и расширение занятий спортом, как эффективное средство социализации детей с синдромом Дауна и ОВЗ. Является продолжением успешно начатого проекта прошлых периодов:
Спорт не делит! Спорт объединяет! - сотрудничество с бассейнами Аква-Бэби и Брайт-Фит. Предыдущий грант показал, что занятия плаванием очень востребованы родителями, воспитывающими детей с синдромом Дауна и другими генетическими заболеваниями, а также детей с расстройством аутистического спектра
Главная ценность занятий плаванием заключается в многообразии его благотворного влияния на организм человека при низкой травматичности этого вида спорта.
Плавание полезно не только для укрепления здоровья, улучшения психического состояния, но и для общего развития ребенка. Водные процедуры укрепляют нервную систему, стимулируют нервные окончания, налаживают рефлекторную работу мышц – все это благотворно сказывается на психическом, психологическом и эмоциональном состоянии организма.
Занятия в воде улучшают работу внутренних органов и систем. Регулярные занятия регулируют работу иммунных механизмов, налаживают терморегуляцию, то есть закаливают, повышают тонус организма.
Для детей с ОВЗ занятия плаванием необходимы для работы всего организма в целом:
1.Плавание укрепляет суставы. Дети с синдромом Дауна страдают от гипермобильности суставов. Сустав ограничивают мягкие ткани, мышцы и связки. Если они атрофированы или слабы, сустав подвижен и разболтан. Когда ребенок находится в воде, его мышцы укрепляются. Натренированные мышцы и связки фиксируют сустав. У ребенка в воде снижается риск травм. Он способен мощно плыть — то есть делать сильные движения с полной амплитудой, которые на воздухе ему недоступны. Кроме этого в воде ребенок учится делать попеременные движения. Они необходимы, чтобы держаться на поверхности. Попеременные движения нужны, например, чтобы освоить шаг.
2.Стимулирует кровообращение и мозговую активность
Погружения в воду тренируют врожденный рефлекс задержки дыхания. У людей с ОВЗ небольшой объем легких, умение нырять-учит управлять дыханием и тренирует диафрагму. В задержке дыхания участвует речевая кора больших полушарий. Она отвечает за речевое развитие, поэтому проныривания тренируют речь.
В воде дети, которые на суше часто дышат ртом (дети с синдромом Дауна, астматики и пр.) вынуждены закрывать рот и тренировать носовое дыхание. Это укрепляет носовой аппарат, а мощные вдохи носом расширяют носовые проходы и увеличивают поступление кислорода.
Занятия сенсорной интеграцией позволят: 1. Улучшить общий тонус организма ребенка СД, расширить моторный репертуар. 2.Сформировать умения самостоятельно моделировать и дифференцировать сигналы от различных сенсорных систем. 3.Сформировать умения самостоятельно планировать действия. 4.Изменяя реакцию мозга на возникающее ощущение, помочь ребенку качественнее оценивать получаемую извне информацию и лучше использовать ее для выполнения повседневных задач.

Цель

1. Занятия спортом как пропаганда здорового образа жизни и формирование доброжелательного отношения к людям с особенностями развития.

Задачи

1. Организация регулярных занятий плаванием детей с синдромом Дауна и детей с ОВЗ в бассейнах г.Красноярска.
2. Организация обучающих семинаров по сенсорной интеграции с целью обучения родителей и специалистов. Умея менять реакцию мозга на ощущения, специалист может помочь людям с ОВЗ лучше оценивать получаемую информацию и лучше использовать ее в выполнении повседневных задач.
3. Информационно-просветительская деятельность с целью повышения толерантности общества к людям с ОВЗ. Организация спортивных мероприятий, нацеленных на пропаганду здорового образа жизни и единения семьи.

Обоснование социальной значимости

Согласно статистическим данным Красноярского медико-генетического центра, собранным за последние 15 лет, ежегодно в Красноярске рождается 14 детей с СД . За пять лет существования нашей организации зарегистрировано более 260 "особенных" детей. Из них 209 детей с синдромом Дауна. Помимо проблем со здоровьем, а именно с опорно-двигательным аппаратом, координацией движения и ощущения себя в пространстве, дети с ментальными нарушениями имеют проблемы с социализацией. Обучение плаванию включает в себя и элементы социализации - выполнение инструкций и команд тренера, взаимодействие с другими детьми и людьми, находящимися в бассейне, прививание гигиенических навыков в общественных местах.
Основная цель плавания– устранение, на ранних этапах формирования, нарушений опорно-двигательного аппарата, укрепление нервной системы, стимулирование нервных окончаний, наладка рефлекторной работы мышц, комплексное оздоровление и укрепление растущего детского организма.
Задачи: - формирование правильной осанки; - укрепление связочно-суставного аппарата; - формирование гармоничного телосложения; - укрепление и развитие мышц туловища, ног, плечевого пояса, особое внимание уделяется развитию мышц-разгибателей; повышение функциональных возможностей растущего детского организма; - закаливание организма детей; - развитие и совершенствование физических качеств: силы, гибкости, быстроты, выносливости и ловкости.
В то же время дополнительным бонусом для родителей, чьи дети ходят на занятия или на секции плавания, является неформальное общение между собой, пока дети занимаются. Родители имеют возможность обсудить возникающие проблемы, поддержать друг друга, подружиться. Дети старшего возраста учатся ориентироваться в бассейне самостоятельно, начиная с зоны регистрации и гардероба. Они самостоятельно переодеваются, следят за сохранностью ключей от кабинок, принимают душ, посещают сауну. умение себя вести, соблюдая нормы поведения в общественных местах - это один из важных этапов обучения в старшей группе по плаванию.
Ожидаемые результаты от занятий сенсорной интеграцией: 1. Улучшение общего тонуса организма ребенка СД, расширение моторного репертуара. 2.Формирование умения самостоятельно моделировать и дифференцировать сигналы от различных сенсорных систем. 3.Формирование умения самостоятельно планировать действия. 4.Изменяя реакцию мозга на возникающее ощущение, помогает ребенку качественнее оценивать получаемую извне информацию и лучше использовать ее для выполнения повседневных задач.

География проекта

г.Красноярск

Целевые группы

1. Дети с синдромом Дауна и другими наследственными заболеваниями
2. Семьи, воспитывающие детей с синдромом Дауна и другими наследственными заболеваниями