Проекты

Краткое описание

Проект направлен на помощь детям 3-12 лет имеющим проблемное поведение, задержку в формировании навыков самостоятельности и саморегуляции. Коррекционно-развивающая помощь будет оказана через реализацию программы мероприятий с применением методов с научно-доказанной эффективностью.
Реализация проекта будет осуществляться по следующим направлениям:
1. Обучение специалистов Школы лечебной педагогики прикладному анализу поведения и применение полученных знаний и навыков в реализации заявленных программ занятий.
2. Формирование у детей эффективных стратегий поведения и коррекция нежелательных форм поведения на индивидуальных занятиях с применением прикладного анализа поведения (ПАП)
3. Формирование у детей со сложной структурой нарушения развития навыков самостоятельности и инициативы через включение их в долговременную программу групповых занятий с разными видами предметной деятельности и занятий кулинарией
4. Реализация программ по 25 групповых занятий, направленных на формирование навыков саморегуляции, самостоятельности и инициативности у детей 5-12 лет с когнитивными нарушениями, СДВГ, ЗПР, РАС.
5. Родители детей-участников проекта получат значительную информационную и методическую помощь в виде индивидуальных консультаций, отчётов специалистов , рекомендаций по взаимодействию с ребёнком и созданию условий в семье для формирования желаемой формы поведения. Так же предполагается участие родителей в общих консультациях в начале каждого курса групповых занятий и при его завершении.
6.Повышение уровня компетенций специалистов образовательных учреждений города Шарьи и Шарьинского муниципального округа в вопросах профилактики нежелательного поведения, коррекции поведения, методах формирования саморегуляции и повышения самостоятельности детей. Специалисты города и района примут участие в трёхдневном тренинге «Точка отсчёта: тренинг базовых навыков специалиста прикладного анализа поведения», получат представление и первичные навыки работы по данному методу. Специалистом "Школы лечебной педагогики" будут проведены 30 семинаров -практикумов в дошкольных учреждениях города по темам проекта. Мероприятия этого направления не только повысят уровень профессиональных компетенций специалистов (не менее 50 человек) , но и создадут возможность обобщения в новых условиях навыков, полученных детьми на коррекционно-развивающих программах в Центре.
Команда "Школы лечебной педагогики" уверена, что реализация данного проекта уменьшит количество случаев, когда взрослые люди в отчаянии говорят :"Это невыносимо! Я не понимаю, что что делать с этим ребёнком?! Как до него достучаться, как его заставить слушаться?!!!". И станет меньше ситуаций, когда маленькие люди будут думать: "Я не понимаю, чего от меня хотят! Я не понимаю, почему большие на меня сердятся и меня ругают?! Я не понимаю, как себя вести, что бы нам было хорошо вместе?" Поведение станет взаимно понятнее, а жизнь - приятнее.

Цель

1. Помочь детям 3-12 лет с нарушениями формирования поведения и саморегуляции, проживающим в г.Шарье и Шарьинском районе, улучшить навыки произвольного поведения, самостоятельности, способности к обучению.

Задачи

1. Улучшить у детей целевой группы навыки самостоятельности и саморегуляции поведения
2. Обучить специалистов Школы лечебной педагогики прикладному анализу поведения
3. Масштабировать опыт работы по формированию у детей целевой группы социально одобряемых форм поведения и механизмов саморегуляции среди специалистов г.Шарьи и Шарьинского района.

Обоснование социальной значимости

В Центре развития и коррекции "Школа Лечебной Педагогики" получают помощь дети с различными проблемами развития от 1 года до 18 лет. В течение недели регулярные занятия посещают не менее 40 детей. Еженедельно специалисты Центра консультируют не менее 2-3 новых семей.
Среди наших воспитанников дети, имеющие установленный диагноз (РАС, синдром Дауна, СДВГ, дцп, задержка психического развития, умственная отсталость, нарушения развития речи). Для всех в разной степени выраженности характерны: задержка речевого и психического развития, нарушения коммуникации, включая речевые и невербальные трудности, проблемы в освоении бытовых навыков и навыков самообслуживания. Почти 30% наших учеников - дети с проблемами обучения без явных нарушений когнитивных функций.
Нами был сделан анализ результатов диагностики , проводимой специалистами центра, наблюдений за взаимодействием родителей и детей, приходящих на занятия, бесед с родителями. Было выявлено , что у детей с относительной "нормой" развития, имеющих сложности обучения, и у детей с явными проблемами в развитии имеются значительные сложности в формировании саморегуляции (высокий уровень истощаемости, общая инактивность -медлительность, «несобранность», без постоянного руководства со стороны взрослого дети часто не могут самостоятельно даже снять или надеть верхнюю одежду, приходя на занятия в центр, они не умеют организовать своё рабочее место). У более чем 80% воспитанников зафиксированы нарушения поведения от полевого (при грубых нарушениях развития), до затруднений в удержании дистанции со взрослыми и сложностей соблюдения социальных правил. Наличие нежелательных форм поведения и слабые механизмы саморегуляции - серьёзный фактор, тормозящий возможности обучения ребёнка в любом возрасте, снижающий эффективность коррекционных программ. В связи с массовым проявлением этих проблем, команда специалистов центра пришла к выводу о необходимости целенаправленной работы по предупреждению и коррекции нежелательных форм поведения и разработке программ занятий по формированию навыков саморегуляции и самостоятельности, применимых к условиям Центра, а так же, введения в расписание Центра индивидуальных занятий по коррекции нежелательного поведения и формированию эффективных стратегий взаимодействия.
Для успешной работы в данном направлении необходимо владение прикладным анализом поведения - методом с научно-доказанной эффективностью. В г.Шарье и ближайших районах нет ни одного специалиста, имеющего соответствующую подготовку. Сотрудники центра проходили кратковременные курсы по работе с нежелательным поведением, но для эффективной деятельности требуется более глубокое и системное изучение вопроса. От сотрудников образовательных учреждений запросы на консультативную помощь специалистов центра поступали не однократно, проводились единичные консультации с выходом в организации, регулярно ведется работа "Ресурсного клуба специалистов". Включение в проект программы семинаров-практикумов для педагогов детских садов и приглашение в город специалиста АВА-центра "Шаг вперёд" с тренингом «Точка отсчёта: тренинг базовых навыков специалиста прикладного анализа поведения» несколько уменьшит имеющийся дефицит в подготовке кадров и активизирует интерес к дальнейшему развитию специалистов в сфере ПАП, даст возможность обобщения навыков, полученных детьми на занятиях в Школе лечебной педагогики. Опрос руководителей дошкольных учреждений, сотрудников городской ПМПК, руководства педагогического колледжа выявил высокую заинтересованность в участии в мероприятиях проекта.
"Понятное поведение" - это проект, который позволит взрослым научиться лучше понимать причины, стоящие за поведением детей благодаря обучению прикладному анализу поведения, и адекватно строить процесс обучения и взаимодействия. "Понятное поведение" - это проект, который даст детям с проблемами регуляции понятные стратегии эффективного взаимодействия с миром , повысит успешность в предметной деятельности, сделает их более самостоятельными и независимыми от опеки, а значит - более успешными и счастливыми .Окружающий их мир станет более понятным, прозрачным и принимающим.

География проекта

г.Шарья, Костромская область

Целевые группы

1. Дети 3-12 лет с ограниченными возможностями здоровья, нуждающиеся в коррекции нарушений поведения , проживающие в г.Шарье
2. Специалисты коррекционной направленности, работающие с детьми данной целевой группы в г.Шарье и ближайших районах Северо-востока Костромской области