Проекты

Краткое описание

Свою работу мы начали 29 лет назад, в 1992 году заработала небольшая группа детского сада, в 1995 году мы получили лицензию на оказание образовательных услуг и группа детского сада стала 1 классом новой, уникальной «Школы св.Георгия». На данный момент в школе учатся и проходят абилитацию 46 детей, подростков и молодых взрослых с множественными ментальными нарушениями (ММН). В выпускном классе есть ребята старше 18 лет, также к нам часто приходят гости – выпускники прошлых лет участвуют в спектаклях, праздниках и присутствуют на уроках в качестве волонтеров, помогают младшим осваивать учебную программу.
Основной отличительной чертой нашего проекта является комплексный подход к решению проблемы обучения, социализации и абилитации детей, подростков и молодых взрослых с ММН. Работая с учениками, мы охватываем все сферы жизни человека: стараемся удовлетворить потребности в физическом, личностном и профессиональном развитии, получении основного общего образование, укреплении здоровья, гармонизации психоэмоционального состояния, расширении круга общения, организации досуга. Мы с ребятами очень много гуляем, путешествуем по городу, выезжаем за пределы Москвы и МО. Это позволяет лучше закреплять знания, полученные в классе, потому как каждая поездка приурочена к изучению определенный темы. Помимо того, мы учим их пользоваться общественным транспортом без присутствия родителей, справляться с тревогой, связанной с пребыванием в социуме. На уроках социально-бытового обслуживания фактически наши ученики в малых группах получают услугу сопровождаемого проживания (учатся обслуживать себя в быту, ходить в магазин, готовить простую еду, помогать родителям). Работаем с семьей: решаем проблему социальной изоляции семей, воспитывающих ребят с ММН, дефицита информации об особенностях и закономерностях развития ребят с ММН (изложенной в простой, понятной человеку, не владеющему профессиональной терминологией) форме, отсутствия регулярного, профессионального сопровождения процесса воспитания.
Работа со специалистами: в рамках реализации нового проекта намерены расширить свою географию за счет организации в школе ежегодных конференций и практического курса для специалистов в области реабилитации и абилитации детей, подростков и взрослых с ММН совместно с ФГБОУ «Московский педагогический государственный университет, Институт детства и ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» (в финале обучения специалисты получат документ о переподготовке государственного образца). Так мы отчасти решим проблему отсутствия квалифицированных педагогов (ресурсных классов) в регионах, обладающих практическими навыками работы с учениками, требующими особенного подхода. Программа апробирована, в 2022 г. состоялся первый выпуск (информация о нем: https://pnzgu.ru/news/2022/06/21/13231273). Выпускники проходили производственную практику в нашей школе. Будущие студенты будут проходить у нас полноценный практический курс, старт уже в июле 2023 г. (короткое содержание в П 3.1)

Цель

1. Обеспечение детей, подростков и молодых людей с ментальными особенностями возможностями для полноценного развития, обучения, абилитации, профориентации и интеграции лиц с тяжёлыми ментальными нарушениями в общество.

Задачи

1. Социализация: подбор занятий и формы преподнесения информации, обеспечивающих формирование и поддержание стабильного психоэмоционального состояния, возникновение интереса к окружающему миру и людям. Получение практических знаний о природном и социальном мире, нравственных ценностях и нормах.
2. Формирование среды для развития у учащихся навыков жизненной компетенции и самостоятельной социально-бытовой деятельности, решающих проблему абилитации детей и подростков с ММН.
3. Профессиональное ориентирование: создание условий для освоения и закрепления учениками трудовых навыков в школьных мастерских (многопрофильное обучение), а также обеспечение частичной трудозанятости инвалидов (старшеклассников) в условиях социального окружения.
4. Реализация адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП), помощь в освоении СИПР в соответствии с потребностями и особенностями учащихся.
5. Распространение лучших методик и приемов работы с детьми, подростками и взрослыми с ММН среди специалистов, работающих в школах и организациях, предоставляющих поддержку инвалидов с ММН и выпускников педагогических ВУЗов, что способствует повышению уровня компетентности и косвенно расширяет охват ЦА
6. Работа с родителями: проведение индивидуальных психологических и педагогических консультаций, собраний и тематических встреч, что способствует повышению родительской компетенции, расширению контактов и отчасти решает проблему социальной изоляции семей.

Обоснование социальной значимости

Проблемы нашей основной целевой группы (детей, подростков и молодых взрослых с ММН (множественными ментальными нарушениями), преимущественно с РАС, тяжелыми формами УО и синдромом Дауна), их родителей, а также специалистов, работающих с ними хорошо освещены в аналитической справке о численности детей с расстройствами аутистического спектра в субъектах Российской Федерации в 2020 году (П 8.1) и «Мониторинге доступности инклюзивного и коррекционного образования в Российской Федерации» (проведенном всероссийской организацией родителей детей-инвалидов, 2022 г., П 8.1). Основные выводы: по разным причинам продолжается получение образования дошкольниками по неспецифичным для расстройств аутистического спектра программам в группах нормотипичных сверстников, сохраняется выраженная трудность организации профессионального сопровождения детей с РАС в процессе освоения образовательной программы (для ее решения повышение квалификации специалистов ПМПК и образовательных организаций просто необходимо). Для значительной доли детей с РАС, зачисленных в общеобразовательные школы, создаются условия для их перевода на индивидуальное обучение на дому, что не соответствует их образовательным потребностям и приводит к изоляции и усугублению проблем. Отсутствует должный объем профессиональной, квалифицированной помощи со стороны смежных специалистов, сопровождение тьютора (в нашей школе специально организована работа в малых классах, где всегда присутствуют 2 педагога (один ведет урок, другой помогает ребятам включиться в работу, сопровождает тех, кому особенно трудно), практические занятия в мастерских проводятся в малых группах (мастер ведет занятие и 2 педагога помогают ученикам осваивать навыки).
В статье М.А. Сарапуловой «Педагогические ожидания родителей, воспитывающих ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития» («Специальное образование», №1, 2019 г.), подробно описаны проблемы родителей и опекунов. В исследование педагогической осведомленности семей и характера ожидаемых (планируемых) родителями результатов от обучения ребенка с ММН можно увидеть: что родители осознают как внутренние (неспособность освоить общеобразовательную программу, выраженные психофизические нарушения), так и внешние (среди которых на первом месте опасение негативного отношения со стороны «обычных» детей) трудности, делающие невозможным обучение их ребенка в обычной школе совместно с нормально развивающимися сверстниками. Большинство высказывается за специальную школу. Основной целью посещения ребенка с ММН образовательной организации родители указывают реализацию потребности в расширении круга общения (с другими детьми и взрослыми), получение образования и наличие в школе компетентных специалистов. Наряду с этим, родители показали низкий уровень педагогической осведомленности о том, какие специфические образовательные потребности испытывает их собственный ребенок, затрудняются озвучить, какие особенные условия обучения быть созданы для него. Также мы провели анкетирование среди родителей наших новых учеников, пришедших во втором полугодии прошлого учебного года и первом полугодии текущего года, которые дополняют изложенные выше сложности, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие детей с ММН (анкеты прилагаем в П 8.1.), с анализом можно ознакомиться в файле по ссылке https://docs.google.com/presentation/d/1fXySqjIdBAmVDS-1XFW-xcFPi5zI8hz8/edit?usp=sharing&ouid=114474905397541143916&rtpof=true&sd=true

География проекта

Москва, Московская область, Казань, Саратов, Пенза, Воронеж, Нижний -Новгород, Самара, Томск, Владимир, Смоленск

Целевые группы

1. дети (с 7 лет) и подростки (с 10 до 19 лет) с множественными ментальными нарушениями (ММН)
2. родители и опекуны, воспитывающие детей (с 7 лет), подростков (с 10 до 19 лет) и молодых людей с множественными ментальными нарушениями (ММН)
3. специалисты, работающие с детьми (с 7 лет), подростками (с 10 до 19 лет) и молодыми людьми с множественными ментальными нарушениями (ММН)
4. взрослые инвалиды (с 18 до 50 лет) с множественными ментальными нарушениями (ММН)