Проекты

Краткое описание

Проблемой семей с детьми ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ от 3 до 7 лет г. является замедление темпов развития, вследствие которого когнитивные функции и эмоционально-волевая сфера ребёнка существенно отстают от принятых возрастных норм. При своевременном обращении дети с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ хорошо поддаются коррекции, но занятия по коррекции должны быть регулярными, а родителям нужно быть готовыми к этому. Важным фактором в преодолении нарушений психического и речевого развития у детей является комплексность и своевременность оказания помощи. Также вовлечение родителей, должно проходить через ознакомление с принципами работы специалиста, повышение уровня знаний и организации занятий с ребенком в домашних условиях. Это позволяет родителям понять суть проводимых занятий, они смогут самостоятельно видеть качественные изменения в поведении ребенка, следить за динамикой полученных результатов.
Целью проекта является развитие эмоционально-волевой сферы, улучшение речевых функций, формирование коммуникативных навыков и социализация детей из семей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти для подготовки к обучению в общеобразовательной школе. Повышение уровня знаний родителей в поддержании и развитии полученных навыков детьми.
В рамках проекта будут проведены следующие мероприятия:
1. Диагностика детей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти и составление индивидуальной карты развития.
2. Проведение 120 занятий с детьми с логопедом.
3. Проведение 120 занятий с психологом-дефектологом.
4. Проведение 120 занятий по сенсорной интеграции.
5. Проведение 120 занятий по арт-терапии
6. Проведение 6 групповых занятий по развитию социально коммуникативных навыков
7. Создание видеозаписей упражнений для занятий с детьми в домашних условиях
8. Проведение индивидуальных консультаций с родителями для закрепления и удержания полученных навыков.
Комплексная работа с детьми и родителями позволит достичь значимых результатов. По итогам реализации проекта дети будут адаптированы к окружающей среде, научатся правильно воспринимать внешние раздражители, адекватно реагировать на них, приобретут новые навыки за счёт стимулов окружающей среды, взаимодействовать с окружающим миром, доверять окружающей среде. У детей будут сформированы первоначальные коммуникативные умения и навыки, умения строить логические цепочки, способности анализировать, сравнивать, будут развиты устойчивость, распределение и переключаемость внимания. Обогащён и систематизирован словарь. Снижена тревожность, стабилизировано эмоциональное состояние. Повышена познавательная активность. Также будет разработан и распространен в дошкольных учреждениях и организациях партнерах буклет для родителей детей от 3 до 7 лет для раннего выявления задержки развития ребенка и своевременного обращения к специалистам. Команда проекта обладает квалифицированными и опытными специалистами, также организация обладает современным оборудованием для проведения запланированных мероприятий.

Цель

1. Развитие эмоционально-волевой сферы, улучшение речевых функций, формирование коммуникативных навыков и социализация детей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти для подготовки к обучению в общеобразовательной школе. Повышение уровня знаний родителей детей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ в удержании и развитии полученных навыков детьми.

Задачи

1. Разработка и распространение информации среди родителей детей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти по улучшению коммуникативных навыков и раннему выявлению задержки развития.
2. Развитие речевых функций и эмоционально-волевой сферы, снижение уровня тревожности у детей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти
3. Улучшение социально-коммуникативных навыков, социальная адаптация и формирование мотивации к обучению в школе у детей от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти

Обоснование социальной значимости

Замедление темпов развития, вследствие которого когнитивные функции (память, восприятие, внимание, мышление) и эмоционально-волевая сфера ребёнка существенно отстают от принятых возрастных норм. Диагнозы ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ ставится, когда ребёнок достигает 3-5-летнего возраста. Как правило, первыми начинают бить тревогу воспитатели средних и старших групп детских садов, они обращают внимание на то, что ребёнку приходится много раз объяснять одно и то же, его трудно заинтересовать, он много отвлекается и т.п. В случае, если родители не придают особого значения этим сигналам и не показывают ребёнка специалисту, предполагая, что это проходящие возрастные трудности, которые можно просто «перерасти». В этом случае ЗПР становится гораздо заметней при поступлении ребёнка в школу, из-за проблем с успеваемостью. Ребёнок с трудом усваивает учебный материал; ему интереснее играть, но сюжетно-ролевые игры для него слишком сложны; занятия интеллектуальной деятельностью его не привлекают, от неё он быстро устаёт; он имеет очень ограниченный запас общих знаний и т.п. Есть и недостатки в инклюзивной системе образования – раньше с детьми с ЗПР занимались коррекционные педагоги, имеющие необходимые знания и навыки работы с такими детьми. В обычных школах педагоги не имеют такой подготовки. Для ребенка с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ и для его родителей лучше всего, если удастся скорректировать нарушение еще до начала обучения в школе. При своевременном обращении ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ хорошо поддается коррекции, но занятия по коррекции должны быть регулярными, а родителям нужно быть готовыми к этому. Важным фактором в преодолении нарушений психического и речевого развития у детей является комплексность и своевременность оказания помощи. Также вовлечение родителей, должно проходить через ознакомление с принципами работы специалиста, повышение уровня знаний и организация занятий с ребенком в домашних условиях. Это позволяет родителям понять суть проводимых занятий, они смогут самостоятельно видеть качественные изменения в поведении ребенка, следить за динамикой полученных результатов.
Согласно последним данным, общая численность детей-инвалидов на 01 января 2023 года в Самарской области составляет 12674 человека. https://tvsamara.ru/news/v-bmse-nazvali-cifru-skolko-detei-invalidov-prozhivaet-v-samarskoi-oblasti/ Количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), посещающих группы компенсирующей направленности в 2022 году в г. Тольятти 3020 детей, доля детей с нарушением речи составляет 76,75%, количество таких детей растет, в сравнении с 2021 годом 59,87%, с 2020 годом 61,95%.
В рамках подготовки проекта проведен опрос целевой аудитории. По результатам выявлено, что наибольшие сложности родители испытывают при коммуникации, в удержание внимания, отсутствие интереса к познавательным играм, эмоциональном поведении и неумении выходить из конфликта. 100% родителей готовы уделять время для занятий с детьми, 75,8% родителей готовы уделять столько времени, сколько необходимо, 57,6% респондентов готовы заниматься с детьми в домашних условиях и 39,4% готовы, в случае если будут рекомендации специалиста, 54,5% готовы заниматься, чтобы ребенок смог пойти в общеобразовательную школу 30,3 готовы отдать ребенка, если он будет готов.

География проекта

г. Тольятти, Самарская область

Целевые группы

1. Семьи с детьми от 3 до 7 лет с ЗПР, ЗРР, РАС, СДВГ г. Тольятти