Проекты

Краткое описание

Проект направлен на раскрытие одаренности и социальную адаптацию детей и подростков 7–14 лет, находящихся на семейной форме обучения (СО).В Калининградской области более 1500 таких детей, в г. Калининграде - более 700. С каждым годом число детей на СО растет https://tass.ru/obschestvo/21884971. В 2021 году в Калининграде была открыта "Школа Базис", как Центр поддержки семейного обучения. Наша задача развить у ребят мотивацию к учебе, обеспечить необходимыми знаниями и навыками, создать условия для развития детского творчества и социальной адаптации в обществе. Подобных проектов в Калининградской области не было.Уже в детском возрасте важное значение приобретают умения: общаться, понимать поведение других людей, формировать личное пространство, работать с внутренними потребностями, взаимодействовать при решении групповых задач и т. д. Развитие творческих способностей у ребенка помогает справиться с изменениями в современном мире и не потеряться в будущем. Поэтому с младшего школьного возраста необходимо развивать детей в творческом направлении. Создание школьного кукольного театра способствует раскрытию одаренности и формирует мотивацию на успех. Проект «Память о войне - святое наследие поколений» имеет главную цель - осознание детьми ценности Победы в Великой Отечественной войне, будет реализован на базе Кукольного театра. Дети, находящиеся на семейной форме обучения, со своими наставниками создадут и покажут постановки о военном времени, проведут гастрольные туры по детским учреждениям области. Интегрированная образовательная программа "Школьный кукольный театр" строится на взаимосвязанных технологиях и методов обучения: театрализованных играх в т.ч.обучение владению сценической речью), кукловождению, изобразительному искусству (творческая мастерская) и литературе. Спектакли носят просветительский характер, создаются по мотивам литературных произведений.
Участники Проекта: дети и подростки, находящиеся на СО: 3 группы (34 чел.): 1 гр. -12 чел. (7-8 лет), 2 гр.-12 чел. ( 9-10 л.),3 гр.– 10 чел.( 11-14 лет). Занятия по 2 (в 1 группе) или по 3 раза (2 и 3 гр) в неделю по 2 часа. Всего занятий в неделю 16 часов, Всего учебных недель 33. Всего 528 часов.
Основные виды деятельности на занятиях: театральные постановки с кукловождением (1 гр. -спектакль "Дети блокадного Ленинграда, 2 гр.- «Жизнь Кенигсбергского зоопарка при штурме города», 3 гр.-«А зори здесь тихие»); изобразительная деятельность - создание декораций; отчётные спектакли, в которых формируются художественный вкус, развивается образное мышление, сознание, внимание, речь, моторика; гастроли-выступая на разных площадках города и области (250 человек) (школы, детские сады, библиотеки, музеи), юные актеры получат не только творческий сценический опыт, но и результат своей деятельности, что укрепит их личностную позицию и социальную значимость.
Подготовительный период -1 мес.(август).Учебный период и выступления по Программе идут параллельно: с сентября 2025 по июнь 2026 - 10 мес.

Цель

1. Донести до осознания детьми ценности Победы над фашизмом в Великой Отечественной войне
2. Вовлечь в патриотическое воспитание детей и подростков, находящихся на семейной форме обучения, используя литературно-театральную деятельность в рамках детского Кукольного Театра
3. Создать условия для решения задачи по выявлению детской одаренности

Задачи

1. Организовать патриотическое воспитание детей, через показ спектаклей о важных исторических факты из истории нашего государства
2. Организовать подготовительную работу для реализации проекта
3. Обеспечить проведение тематических и практических занятий по разработанной программе

Обоснование социальной значимости

1. Дети, находящиеся на семейной форме обучения 9-11 лет. Основные проблемы: неумение учиться и организовывать свой режим труда и отдыха, плохо осознают себя как личности, низкий уровень коммуникаций и барьеры в общении, 120 человек. 2. Подростки и молодежь, находящиеся на семейной форме обучения 12-14 лет. Основные проблемы: низкий уровень коммуникаций и барьеры в общении, неумение выражать свои мысли, писать грамотно и анализировать тексты, неумение работать в команде и взаимодействовать с другими людьми, сложности с определением в самовыражении, трудности с самоопределением при выборе профессии. 140 человек . Идея проекта состоит в решении проблем, остро стоящих в современном школьном образовании - создание гармоничных и мотивирующих условий для социальной адаптации детей, находящихся на семейной форме обучения. https://ros-obrazovanie.ru/articles/tipichnye-problemy-semejnogo-obuchenija.html Дети на СО, отличаются от «обычных» школьников тем, что не имеют навыков и опыта в общении в достаточном объеме, многие «застревают» в семейных рамках, не имеют друзей, «уходят» в «виртуальный» мир. Семейное образование — это форма обучения, при которой родители самостоятельно занимаются образованием ребенка вне школы. Такой подход имеет свои преимущества, однако есть и ряд сложностей, с которыми сталкиваются дети и их семьи. Вот некоторые из основных проблем:
1.Социальная изоляция
Один из главных рисков семейного образования заключается в недостатке общения с ровесниками. В школе дети регулярно взаимодействуют друг с другом, учатся дружбе, сотрудничеству, разрешению конфликтов. Дома же ребенок чаще всего находится один или в кругу семьи, что может привести к трудностям в социализации.
Решение: Родители могут организовать встречи с детьми из других семей, занимающихся домашним обучением, записывать ребенка в кружки, секции, клубы по интересам, где он сможет общаться со сверстниками.
2.Неравномерность образовательных стандартов
Семейное обучение часто происходит без строгого контроля над программой и качеством знаний. Родители могут упустить важные темы или углубляться в одни предметы больше, чем в другие. Это особенно актуально, когда один родитель занимается несколькими предметами сразу.
Решение: Важно следить за государственными образовательными стандартами и использовать проверенные учебные программы. Можно также привлекать репетиторов или онлайн-курсы для изучения сложных предметов.
3.Трудности с самодисциплиной
В условиях домашнего обучения ребенку сложнее развить навыки самоорганизации и ответственности. В школе такие навыки формируются благодаря четкому расписанию уроков, заданиям и оценкам. Дома же дисциплина может стать проблемой, особенно если у ребенка нет привычки планировать свое время.
Решение: Установление чёткого распорядка дня, разделение занятий на блоки, регулярный контроль выполнения заданий помогут ребенку привыкнуть к самостоятельной работе.
4.Психологическое давление на родителей
Организация учебного процесса дома требует от родителей значительных усилий: они становятся одновременно педагогами, наставниками и воспитателями. Это может вызвать стресс, усталость и эмоциональное выгорание, особенно если семья испытывает финансовые трудности или другие семейные проблемы.
Решение: Поддержка со стороны близких, участие обоих родителей в процессе обучения, распределение обязанностей между членами семьи, обращение к психологу или коучу помогут снизить уровень стресса.
5.Недостаток мотивации
Без регулярного взаимодействия с учителем и одноклассниками ребенку может не хватать внешней мотивации. В школе мотивация поддерживается через систему оценок, соревнованиями среди учеников, похвалой учителей. Дома такой стимул может отсутствовать, что приведет к снижению интереса к учебе.
Решение: Родителям важно находить способы поддерживать интерес ребенка: предлагать разнообразные формы обучения (игры, проекты), хвалить за достижения, поощрять самостоятельную работу.
6.Проблемы с адаптацией после возвращения в школу
Если ребенок решит вернуться в обычную школу после длительного периода домашнего обучения, возможны сложности с интеграцией в коллектив, усвоением материала и выполнением школьных требований. Разница в учебных программах и подходах к обучению может затруднить процесс адаптации.
Решение: Постепенное возвращение к школьной программе, посещение подготовительных курсов, работа с репетиторами помогут сгладить переход.
7.Ограниченный доступ к специализированному оборудованию
Некоторые школьные дисциплины требуют специального оборудования или материалов, которые сложно обеспечить дома. Например, уроки химии, физики, биологии могут включать лабораторные работы, для которых нужны реактивы, приборы и другие ресурсы.
Решение: Использование онлайн-ресурсов, виртуальных лабораторий, сотрудничество с учебными центрами, где проводятся практические занятия.

География проекта

Калининградская область, г.Калининград

Целевые группы

1. дети, находящиеся на семейной форме обучения 7-10 лет
2. подростки, находящиеся на семейной форме обучения 11-14 лет