Проекты

Краткое описание

Создание условий для изучения родных языков и культур является одной из важных государственных задач национальной политики Российской Федерации. Согласно статье 68 Конституции Российской Федерации каждый народ имеет право на сохранение и развитие родного языка и национальной культуры. Федеральные законы «Об образовании в Российской Федерации», «О языках народов Российской Федерации» гарантируют обучение детей на родном языке и изучение родного языка в системе общего образования. В настоящее время многие представители КМНС не владеют родными (этническими) языками, их базовыми и функционально первыми языками являются русский или иные языки. В связи с этим родные языки, по определению ЮНЕСКО, находятся под угрозой исчезновения. В настоящее время еще не установлены единые примерные учебные программы, отсутствуют современные учебники по изучению родных языков и литературы для общеобразовательных учреждений, включенные в федеральный перечень. Система отслеживания качества обучения родным языкам КМНС еще не создана. Проводимые мониторинговые мероприятия в области родных языков коренных малочисленных народов преимущественно направлены на констатацию фактов преподавания в школе – изучают/не изучают, наличия учебно-методического обеспечения и преподавателей.
В связи с этим для совершенствования системы обучения родным языкам, литературе и культуре КМНС необходимо проведение мониторингового исследования, по результатам которого будут выработаны рекомендации по принятию согласованных управленческих решений на уровне государственных и муниципальных органов, образовательных учреждений, а также общественных организаций. Проведение семинара будет является содействию создания региональных, муниципальных и школьных систем оценки качества этнокультурного образования, направленных на достижение образовательных результатов и формированию языковых и культуроведческих компетенций. Проведение выставки учебной литературы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ даст возможность учителям , родителям, государственным и общественным структурам познакомиться с концепциями линий учебников, учебных пособий по языкам, литературе и культуре КМНС.

Цель

1. Развитие системы образования коренных малочисленных народов Севера. Сибири и Дальнего Востока в условиях модернизации.

Задачи

1. Организационно-технические мероприятия по подготовке и проведению социально значимого проекта "Образование коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ: Традиции. Современность. Будущее".
2. Проведение мониторингового исследования по изучению родного языка, литературы и культуры коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации
3. Проведение семинара по созданию системы оценки качества этнокультурного образования коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации в г. Санкт-Петербурге
4. Проведение выставки учебно-методологической литературы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ в г. Москве

Обоснование социальной значимости

Коренные малочисленные народы Севера, Сибири и Дальнего Востока (далее – КМНС) – особая по многим параметрам группа народов России. Это народы, исконно проживающие в суровых климатических условиях. Важную роль в своём развитии отводят системе образования. В местах проживания в большинстве сохраняются устаревшие типы образовательных организаций, нерациональную сеть общеобразовательных школ и профессиональных учебных заведений, готовящих специалистов узкого профиля. В основном статическое состояние образования КМНС на фоне социально-экономических, политических, этнических изменений негативно отражается на подготовке молодого поколения к активной и эффективной жизнедеятельности в большом социуме. Вследствие этого в среде народов наблюдаются негативные социальные явлений как рост безработицы, иждивенческое настроение и т.д. В связи вышеизложенными проблемными ситуациями, образование для КМНС является одним из приоритетных направлений.
В настоящее время по оценкам специалистов, 12 из 40 языков КМНС находятся на грани исчезновения. Языки уходят в небытие пласты духовной и материальной культуры, разрушается связующее звено между поколениями, что ведет непосредственно к ассимиляции, и обезличиванию народов. Из всех факторов, способных упрочить позиции исчезающих языков, самым действенным является использование языков в качестве языка изучения в образовательных учреждениях.
Отрадно что, в таких регионах как Саха (Якутия), ЯНАО, и т.д. приступили к созданию учебников по родным языкам с учётом новых стандартов. Но есть регионы, где языки КМНС до сих пор не изучаются из-за отсутствия учебников XXI век. Одна из причин, мешающих успешной реализации системы образования КМНС, в том числе языковой в их замкнутости из-за отдалённости. Регионы варится «в собственном соку». Чтобы узнать реальную ситуацию с языками КМНС необходимо провести в рамках проекта мониторинговое исследования по изучению родного языка, литературы и культуры КМНС,
семинар по созданию системы оценки качества этнокультурного образования КМНС и выставки учебной литературы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ.
В результате данный проект призван помочь в решении некоторых вопросов в системе образования в частности по сохранению и развитию языков КМНС.

География проекта

Республики (7) – Алтай, Бурятия, Коми, Карелия, Саха (Якутия), Тыва, Хакасия; края (6) – Алтайский, Забайкальский, Красноярский, Камчатский, Приморский, Хабаровский; области (11) – Амурская, Вологодская, Иркутская, Кемеровская, Ленинградская, Мурманская, Магаданская, Сахалинская, Свердловская, Томская, Тюменская; Автономные округа (4) – Ненецкий, Ханты-Мансийский– Югра, Чукотский, Ямало-Ненецкий.

Целевые группы

1. Федеральные и региональные издательства
2. Авторы-разработчики учебников и учебно-методических пособий по национальным языкам и культуре
3. учителя родных языков
4. Ученые-лингвисты в области исчезающих языков
5. Этнографы
6. Методисты