Проекты

Краткое описание

АНО Помощи детям с аутизмом и другими особенностями развития "РАСтем вместе" 4 года оказывает помощь семьям с детьми с РАС и другими особенностями развития в освоении жизненно-важных навыков,а также помогает студентам из Магнитогорска и других городов России,дефектологам,тренерам,логопедам,музыкальным терапевтам перенимать наш опыт методик с научно-доказанной эффективностью: поведенческие подходы при обучении и развитии детей, которые имеют доказанную эффективность, приводятся в методических рекомендациях минобрнауки РФ по вопросам внедрения ФГОС НОО ОВЗ (2016), ФАОП (Федеральная адаптированная образовательная программа), клинических рекомендациях Минздрава РФ по оказанию помощи детям с РАС (2020).
Так в 2022 году будущие тьюторы и учитель первого в Магнитогорске ресурсного класса проходили стажировку и обучение навыков,установление сотрудничества с будущими первоклассниками в АНО Помощи детям с аутизмом и другими особенностями развития "РАСтем вместе".
в 2024 году мы получили благодарственное письмо из ФГБОУ ВО "МГТУ им Носова" с кафедры дошкольного и специального образования благодарственное письмо за организацию и проведение практики обучающимся.
в 2025 с нами сотрудничает Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет и направляет студентов к нам в центр на прохождение производственной практики.
Мы уделяем большое внимание этической стороне взаимодействия специалистов и детей,нуждающихся в нашей помощи поддержки. Именно бережное отношение к детям и применение методик с научно-доказанной эффективностью делает работу специалистов качественной и эффективной. Именно эти ценности мы передаем специалистам помогающих профессий,потому что на сегодняшний день согласно анализу информации из Единой межведомственной информационно-статистической системы (ЕМИСС), курируемой Министерством просвещения РФ, и предоставленной агентством ТАСС, в российском образовании остро ощущается дефицит учителей-дефектологов. В текущем учебном году на одного такого специалиста приходится в среднем 78 детей с особыми образовательными потребностями (ООП) и инвалидностью.
Настало время не просто увеличивать набор на дефектологические факультеты с устаревшими программами, а задуматься о качестве обучения студентов, готовя их к ответственной работе. Необходимо учитывать, что в современной педагогике применяются знания из нейронаук, образовательной нейробиологии, поведенческих и когнитивных наук. Важно организовать стажировки и практику специалистов в реальных инклюзивных условиях, в средах, где умеют работать с детьми со сложными нарушениями развития.
В данном проекте мы хотим провести стажировку для 10 специалистов помогающих профессий.
3 месяца насыщенной программы теоретической и практической деятельности. Это пожет улучшить эффективность и повысит уровень качественной помощи детям.

Цель

1. внедрить в практику педагогов навык эффективной диагностике детей РАС,в том числе в раннем возрасте(с применением методик с научно-доказанной эффективностью: ADOS-2,Прикладной анализ поведения)
2. освоить базовые принципы установления сотрудничества и альтернативные формы коммуникации(визуальное расписание,карточки PECS)
3. научиться выявлять мотивационные стимулы для детей с РАС для дальнейшего освоения жизненно-важных навыков

Задачи

1. этиология диагноза. Коморбидность с другими диагнозами
2. этический кодекс в практике специалиста
3. альтернативные способы коммуникации
4. диагностика ребенка
5. подбор мотивационных стимулов
6. установление сотрудничества
7. освоение жизненно-важных навыков
8. проведение супервизий для специалистов
9. проведение интервизионной встречи

Обоснование социальной значимости

«Учитывая отсутствие инноваций в подготовке дефектологических кадров, мы неизбежно обречены на необучаемость детей с ОВЗ. Неумение педагогов раскрыть их огромный потенциал играет решающую роль в этой проблеме», — отметила Е.Мень.
Эксперт подчеркнула, что простое увеличение числа дипломированных специалистов в области дефектологии не решит проблему кадрового дефицита в специальном и инклюзивном образовании. «Необходимо готовить специалистов нового типа, обладающих современными компетенциями и владеющих методами доказательной педагогики», — добавила Екатерина Мень.
Её комментарий подчеркивает важность реформ в системе подготовки специальных педагогов, чтобы обеспечить детям с особыми образовательными потребностями доступ к качественному образованию и помочь им реализовать свой потенциал.
https://companies.rbc.ru/news/ziwEcfpyYX/buduschee-inklyuzii-pod-voprosom-gde-vzyat-defektologov-novogo-pokoleniya/

География проекта

Магнитогорск

Целевые группы

1. дефектологи,логопеды,психологи,нейропсихологи,тренеры