Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию и проведение групповых занятий для детей в возрасте с 2 до 6 лет в г. Петрозаводске при помощи курса логоритмика.
Логоритмика (логопедическая ритмика) — это метод коррекции речевых нарушений у детей через сочетание речи, музыки и движения. Данные занятия нацелены на всестороннее развитие речевых и двигательных функций . Такой подход позволяет эффективно стимулировать речевые центры мозга, улучшать координацию, внимание и эмоциональную сферу участников проекта.

В рамка проекта дети будут разделены на группы, чтобы занятия адаптировать под возраст и уровень речевого развития целевой группы.
На занятиях будут использоваться музыкальные, танцевальные и ритмические упражнения , артикуляционная гимнастика и дыхательная практика, игровые формы работы. Занятия реализуются под музыкальное сопровождение Бурениной А.И. и Железновой Е.С. Особое внимание на занятия уделяется музыкальным инструментам. Для реализации проекта потребуются барабан, бубен, погремушка с колокольчиками, клавесы, маракасы, кастаньеты, треугольник музыкальный, ложки деревянные, колокольчики музыкальные. Все эти инструменты предоставляются каждому участнику группы на время занятия для выполнения логоритмических упражнений, знакомство с разнообразием звука и темпа.
Занятия будут проходить в МДОУ "Детский сад № 30 "Насто" г. Петрозаводск и в арендуемом нами помещении.
Педагоги пройдут курсы повышения квалификации по логоритмике и подготовят программы для проведения занятий.

Цель

1. Создание условий для развития и коррекции речи у детей в возрасте с 2 до 6 лет в г. Петрозаводске через проведение комплексных логоритмических занятий по развитию речи.

Задачи

1. Повышение квалификации педагогов на курсах по логоритмике
2. Расширить материально-техническую базу для проведения занятий по коррекции и развитии речи
3. Проведение логоритмических занятий для целевой группы

Обоснование социальной значимости

Проблема нарушения речи продолжает остро стоять в современном обществе. Согласно данным Минздрава за период с 2004 по 2014 года было выявлено частоты случаев отклонения в речевом развитии в среднем на 44%. (https://infourok.ru/aktualnost-problemy-rechevogo-razvitiya-detej-doshkolnogo-vozrasta-5708081.html )
2021 году ректор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина, член экспертного совета Ассоциации родителей детей и взрослых с дислексией Маргарита Русецкая заявила - "Изменение системы диагностики привело к тому, что часть детей не получает помощи своевременно, в дошкольный период, и, соответственно, число детей с нарушениями письма и чтения в школе увеличивается. Это клинический факт. Таких детей и раньше было 20-25%. Сейчас, по самым скромным подсчетам, до 60% детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи. И к ним еще предъявляются трудности в написании и чтении" . (https://www.ng.ru/news/721700.html) . А 2025 году член-корреспондент Российской академии образования (РАО), директор Института коррекционной педагогики Минпросвещения России Татьяна Соловьева сообщила: "Более 75 тыс. российских школьников с тяжелыми нарушениями речи нужны специальные условия получения общего образования" (https://tass.ru/obschestvo/23609897). Поэтому проблему нарушения речи необходимо выявлять в дошкольном возрасте.

Таким образом, мы понимаем что необходимо начинать решать проблему с раннего возраста дети с 2 до 3 лет, чтобы выявить ранее нарушение и недоразвитие речи. А так же помочь детям развивать речь с 4 до 6 лет. Проект объединяет знание логопедии музыкотерапии и двигательной коррекции, что делает его эффективным инструментом в работе с различными речевыми нарушениями и в развитии гармоничной речи через ритм и движение.

География проекта

г. Петрозаводск

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 2 до 6 лет в г. Петрозаводск