Проекты

Краткое описание

Проект "Траектория развития" - это проект, который оказывает содействие ученикам 8-10 классов в выборе будущей профессии.В рамках проекта планируется внедрение в 10 классах школ города Перми комплексной профориентационной программы. Участниками проекта станет не менее 5 школ, в каждой из которых участниками мероприятий станут не менее 2 классов. В летний период мероприятия программы будут проведена в детских лагерях.
В рамках программы для каждого класса-участника будут проведены:
1. Профориентационный тренинг. В ходе тренинга учащиеся 8-10 классов с педагогом-психологом обсудят тему профориентации, ответят на вопрос как необходимо подходить к выбору профессии, какие аспекты стоит учесть при выборе профессии. (2ч)
2. Профориентационная игра - интерактивное занятие по профориентации, на котором ребята узнают о своих склонностях, способностях и талантах. Для проведения мероприятия будет внедрена настольная профориентационная игра "Траектория профессионала", разработанная на основе открытых материалов сайта "Билет в будущее". Игра включает в себя игровые формы для профориентационного самоопределения и профориентационной диагностики. (2ч).
3. Мотивационный тренинг "Польза гибких навыков в профессиональном развитии". На тренинге ребята с ведущим тренинга обсудят что такое "гибкие навыки", почему люди с развитыми гибкими навыками более успешны в жизни, познакомятся с успешными примерами, узнают о возможности развития гибких навыков. (2ч)
4. Групповой психологический тренинг. В рамках тренинга ребята в формате группы поделятся своими страхами и опасениями при выборе профессии, в формате групповой работы с ровесниками и педагогом-психологом поговорят о том какие есть варианты для выбора профессии, как преодолеть страхи и опасения, как подготовиться к студенческой жизни, как преодолеть страх перед экзаменами, что делать если плохо сдашь ЕГЭ. (2ч)
5. Семинар - тренинг с родителями участников программы. Педагог-психолог выйдет на родительское собрание и обсудит с родителями важность поддержки ребенка в выборе профессионального пути, аспекты которым важно уделить внимание, расскажет как помочь ребенку справиться со страхами в личностном самоопределении и даст полезные советы по профориентации. (1ч).
6. Встречи и живое общение с представителями профессий. В рамках мероприятия участники программы встретятся с представителями профессий и в формате живого общения смогут послушать о том, как приглашенный гость выбрал профессию, совершил ли ошибки, в чем были сложности в развитии себя в профессиональном плане, в чем заключается работа.(1ч).
7. Интерактивный тренинг с учащимися по подготовке профориентационного проекта (3ч.).
Также в рамках проекта планируется организация и проведение профориентационных фестивалей(5ч).
В период летних каникул мероприятия проекта пройдут в лагерях. Итоговым мероприятием станет круглый стол с представителями школ.
Подробнее в полном описании проекта.

Цель

1. Содействие в формировании осознанного выбора будущей профессии у 900 учащихся 8-10 классов школ города Перми путем проведения фестиваля по профессиональному определению в период с 1 февраля 2025 - 31 декабря 2025 года.

Задачи

1. Организация работы по проекту
2. Организовать информационную кампанию по проекту
3. Проведение мероприятий, направленных на содействие в формирование осознанного выбора будущей профессии учащимися 8-10 классов школ города Перми

Обоснование социальной значимости

Уже долгое время среди педагогического сообщества обсуждался вопрос профориентационной работы в школах.

Президент России В.В. Путин на одном из открытых уроков отметил, что "Ранняя профессиональная ориентация - это одна из целей, к которым мы стремимся. Чем раньше, тем лучше"*.

Метелев Артем Павлович, Председатель Комитета ГД РФ по мол.политике сказал о том, что убежден в том, что крайне важно зацепить ребенка еще в школе идеей своего будущего, вовлечь в профессию, вдохновить его. Тогда он станет талантлив и успешен. А значит - экономически и социально полезен для государства. А чем больше таких людей, тем сильнее страна и лучше жизнь ее граждан. Это все взаимосвязано**.

Однако, опыт работы нашей команды показывает, что далеко не все студенты и выпускники выбрали свою профессию осознанно, хотят развиваться в профессиональном плане. Так, мы знаем примеры экономистов, которые стригут собак, геологов, которые работают в некоммерческих организациях, врачей, занимающихся маркетингов, политологов, работающих воспитателем в детском саду. Случается так, что ребята будучи неподготовленными в профориентационном плане поступают в ВУЗ, который посоветовали родители, или туда куда пошли друзья, или на престижную и модную профессию.

По представленному исследованию в информационном издании «Ведомости» 46% россиян недовольны своим выбором профессии после школы, причем чаще всего об этом говорят опрошенные в возрасте от 19 до 24 лет. Почти половина россиян (47%) не работают по специальности, полученной после окончания школы***.

Сегодня на уровне Российской Федерации введен профминимум, а это 40 часов профориентационной работы. Мы понимаем, что эта нагрузка ложится на плечи классных руководителей и школьных психологов. Однако, мы понимаем, что классный руководитель даже будучи очень компетентным педагогом не всегда профессионал в теме профориентации и самоопределения. Профминимум включает в себя серьезную нагрузку, погружение в тему профориентации и большую психологическую работу. Многие классные руководители имеют два класса и непосредственно свои часы как предметники, что говорит о том - как будет тяжело осваивать новый формат работы и новую роль. А школьных психологов обычно на всю школу в среднем максимум человек 5, и этот штат физически не сможет справиться с такой нагрузкой.

В ходе подготовки проекта мы провели исследования в рамках, которого опросили учителей. Отвечая на вопрос о необходимости привлечения со стороны компетентных специалистов в работу по профориентации 94% педагогов считают, что это важно и что профориентационная работа со школьниками должна проводиться комплексно, лишь 6% опрошенных сообщили что со всей работой справляются собственными силами. На вопрос о том насколько удовлетворены профориентационной работой в школе 50% педагогов ответили, что имеют возможность только проводить занятия в классе, и ученики имеют поверхностное представление о профессиях. 33% опрошенных сказали, что не всегда есть возможность найти время и ресурсы для проведения профориентационных мероприятий. Большинство учеников в их классе не обладают практическими знаниями.И лишь 28% - это педагоги, которые проводят и уроки и выездные мероприятия со своим классом.Анализируя сложности в работе по профориентации в школе многие отмечают нехватку времени на дополнительную работу в полном объёме. Также отмечают недостаточность компетенций в вопросах профориентации и самоопределения (Полные результаты исследования в разделе 8.1 заявки).

Как показывает практика, классные руководители в старших классах, вынуждены чаще быть в роли суровой контролируещей инстанции (основные "боли" это прогулы, двойки, отсутствие мотивации и т.д.). Многим педагогам будет сложно переодеться в образ поддерживающего и эмпатийного наставника в выборе жизненного пути. В связи с этим работа может свестись к минимуму, минимальному проведению мероприятий и проведению профориентации просто в формате лекции о том, какие бывают профессии.

Однако, в профориентационной работе необходимо психологическое сопровождение, это не должно ограничиваться диагностикой, здесь важно провести профессиональную консультацию после, обсудить все нюансы и прояснить"недопонимания" их бывает, очень много. Важны игровые форматы, важно то, чтобы ребенок задумался о том, какая профессия будет его вдохновлять, приносить доход, сопоставить свои интересы, таланты, склонности и умения.

*https://tass.ru/obschestvo/15623977
**https://t.me/artemmetelev/4033
*** https://www.vedomosti.ru/society/articles/2023/11/15/1005863-polovina-rossiyan-nedovolna-viborom-professii-posle-shkoli

География проекта

МАОУ СОШ ЭнергоПолис города Перми (г. Пермь, Парковый просп.8а), МАОУ СОШ 1 города Перми (Пермь, ул. Калинина 19), МАОУ СОШ 63 города Перми (г. Пермь, Воронежская ул., 8), МАОУ СОШ Синтез города Перми (г. Пермь, ул. Юнг Прикамья, 3), СОШ №65 города Перми (г. Пермь, ул. Кировоградская, 53).

Целевые группы

1. Учащиеся 8-10 классов школ города Перми, имеющие потребность и заинтересованные в получении новых знаний в области профессионального самоопределения
2. Родители учащихся 8-10 классов школ города Перми, имеющие потребность и заинтересованные в получении новых знаний в области профессионального самоопределения
3. Представители школ города Перми, работающие с 8-10 классами в области профориентации и заинтересованные в получении новых знаний в области профессионального самоопределения