Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социальную адаптацию 7 детей с аутизмом в среде инклюзивного дошкольного образования.
Социализация детей строится по модели "Ресурсная группа", закрепленной в письме Министерства образования и науки РФ от 07.07.2017 №ТС-267/07 "О направлении информации". Функционирование группы основано на прикладном анализе поведения (ПАП). Доказанная эффективность метода ПАП базируется на: не менее 20 часов в неделю на одного ребёнка; чем раньше начинается терапия, тем лучше полученные результаты.
Для качественного достижения цели проекта в нём задействованы два куратора и один супервизор, обладающие высокими компетенциями в области прикладного анализа поведения (ПАП).
Методическое сопровождение детей специалистами будет проводиться в течении учебного года с августа 2024 по май 2025. Сопровождение будет включать:
1.функциональную диагностику каждого ребёнка с целью выявления дефицитов в навыках и поведении на начало и конец периода;
2. индивидуальные программы развития и планы формирования навыков и коррекции поведения;
3. консультации родителей детей с РАС и
планы развития речевых и коммуникативных навыков, обучению норм приемлемого поведения в домашней среде; 4 вебинара для родителей детей с рекомендациями по закреплению навыков в домашней среде.
4. регулярный мониторинг продвижения ребенка и необходимая коррекция индивидуальных программ развития.
5. обучение тьюторов, воспитателей прикладному анализу поведения;
6. консультации супервизором кураторов, тьюторов и сотрудников педагогического коллектива детского сада.
Помещение Ресурсной группы будет оснащено сенсорным оборудованием, для повышения мотивации и для сенсорной разгрузки обучающихся. В резрезультате реализации проекта для 7 дошкольников будут обеспечены эффективные условия для восполнения социально-коммуникативных навыков, коррекции нежелательного поведения, привития норм социально-приемлемого поведения, обучения навыкам самообслуживания и включения в общеобразовательный процесс, развития предакадемических навыков.
Четыре специалиста, задействованных в образовательном процессе, повысят свои компетенции и квалификацию в области прикладного анализа поведения, что позволит им эффективно работать с целевой группой.
Социальная адаптация невозможна без включения в проект сверстников, для этого будет проведено итоговое общее мероприятие для понимания, что дети развили социально-коммуникативные навыки, снизили уровень неприемлемого поведения и готовы к следующему этапу социальной адаптации
- общей работе со сверстниками. По результатам реализации проекта 7 детей с РАС получат возможность социально адаптироваться в среде своих сверстников. Будут проведены мероприятия для 30 дошкольников и 10 педагогов образовательного учреждения. Родители не менее 7 детей с РАС получат консультации и планы развития в домашней среде от специалистов в области ПАП.

Цель

1. Развитие социально-коммуникативных навыков и обучение норм приемлемого поведения детей с диагнозом РАС для социальной адаптации в дошкольном общеобразовательном учреждении в формате инклюзивной группы сада с использованием научно обоснованных методов.

Задачи

1. Организация комплексного сопровождения детей с РАС специалистами по прикладному анализу поведения для обеспечения успешной социальной адаптации при включении детей с РАС в образовательный процесс в формате модели "Ресурсная группа".
2. Создание комфортной для детей с РАС сенсорной среды, способствующей социальной адаптации при включении в образовательный процесс за счёт повышения уровня мотивации и снятия уровня тревожности.
3. Повысить уровень осведомленности о проблемах дошкольников с РАС среди сверстников для успешной социальной адаптации детей с РАС при включении в образовательный процесс в условиях инклюзивной модели "Ресурсная группа"

Обоснование социальной значимости

На 1 февраля 2024 численность населения (постоянных жителей) Новосибирской области составляет 2 798 170 человек, в том числе детей в возрасте до 6 лет - 278 768 человек.(https://bdex.ru/naselenie/novosibirskaya-oblast/)
По данным Министерства здравоохранения РФ (Письмо №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.) распространенность РАС в детской популяции составляет 1%, т.о. прогнозное число детей с РАС дошкольного возраста до 6 лет в НСО должно составлять 2788.
На сегодняшний день коррекция аутизма осуществляется через применение психолого-педагогических методик. В основном методики опираются на прикладной анализ поведения (ПАП). Клинические исследования Министерством образования и науки РФ (Письмо Министерства здравоохранения РФ №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.) подтверждают их эффективность, и начиная с 2020 г. рекомендуется использовать ПАП при работе с детьми с диагнозом РАС.
На начало 2024 года в муниципальных детских садах Новосибирска открыто 5 ресурсных групп, применяющих методику ПАП. Пять ресурсных групп закрывают потребности максимум 40 детей с аутизмом.
Было проведено исследование среди 40 семей с детьми с РАС, взято более подробное интервью у родителей 7 детей с РАС, чьи дети пошли в нашу Ресурсную группу. Родители высказывали сильную озабоченность будущим детей, их волновал вопрос как социально адаптировать ребёнка с РАС, если сады не могут обеспечить этим детям особые образовательные условия. На основании более подробного интервью родителей детей нашей Ресурсной группы узнали, что 5 детей из 7 ходили в обычные сады и родители были вынуждены забрать их, потому что дети срывали общую деятельность и демонстрировали отсутствие участия в делах групп, которые посещали вместе с нейротипичными сверстниками.
Расстройство аутистического спектра - общее расстройство развития, характеризующееся стойким дефицитом способности поддерживать и развивать социальное взаимодействие и социальные связи, а также ограниченными интересами и часто повторяющимися поведенческими актами. Основные причины проблемы с социальной адаптацией у детей с РАС - это 1.Низкий уровень социально-коммуникативных навыков и из-за этого высокий уровень неприемлемого поведения. 2.Малое количество часов получаемых по методике ПАП или их полное отсутствие у детей из-за всё более растущей с каждым годом потребности в этой терапии в Новосибирске, возможности получить её только в частных центрах, высоких ценах на эту услугу. 3.Отсутствие знаний у родителей, как надо помогать детям социализироваться и развиваться, 4.Отсутствие знаний у педагогов, которые работают с детьми. В детских садах либо тьюторы отсутствуют, либо выполняют при детях функции няни, 5. В детских садах нет зоны сенсорной разгрузки. Тогда как эта зона является мотиватором в обучении и является способом снятия тревоги, уменьшения стресса для ребёнка с диагнозом РАС.
Модель Ресурсной группы по методике ПАП позволит обеспечить высокий уровень вмешательства (не менее 20 часов в неделю), позволит развить социально-коммуникативные навыки у детей в быстрые сроки и привить им нормы приемлемого поведения в обществе.
Социальная адаптация ребёнка с диагнозом рас характеризуется высоким уровнем мимикрии под нейротипичного ребёнка при этом наблюдается закрытие дефицитов ребёнка по максимуму. Ребёнок с диагнозом рас всегда будет отличаться от сверстников, однако он сможет с ними взаимодействовать для удовлетворения своих потребностей, и общество примет его без принуждения. Толерантность общества, то, что так хочется видеть родителям детей из ресурсной группы, возможна при условии, что оно (общество) будет знать о проблемах целевой группы и знать о способах решить эти проблемы. Нельзя заставить быть толерантным, это процесс обоюдный. Демонстрируя приемлемое поведение в обществе, дети с диагнозом рас, помогают обществу принять себя.
Необходимое условие эффективности методики ПАП - грамотные специалисты (тьюторы) под регулярным контролем и коррекцией от компетентных методистов ПАП - кураторов и супервизора. На сегодня супервизоров в Новосибирске насчитывается 5. Оплата консультационно-информационных услуг кураторов и супервизора как и обучение тьюторов бюджетом детских садов не предусмотрены. Развитие ресурсных групп для детей с диагнозом рас ограничено денежными вложениями родителей, спонсорами коммерческого сектора и временем, которое редкие специалисты высокого профиля могут выделить для постоянного мониторинга группы и методического её сопровождения.
Каждого ребёнка с аутизмом можно интегрироваться в общество. Чем раньше начать терапию ПАП, тем больших результатов стоит ожидать от детей. Рост детей с аутизмом - бич нашего времени. Наш проект даёт детям будущее жить среди людей, взаимодействовать, приносить пользу обществу. Научить людей принимать детей с особенностями развития, создавать для них благоприятную среду для развития - забота цивилизованного общества.

География проекта

город Новосибирск

Целевые группы

1. 7 детей с диагнозом расстройство аутистического спектра, возраста от 3 до 5 лет, нуждающиеся в развитии социально-коммуникативных навыков и обучении норм приемлемого поведения.