Проекты

Краткое описание

Урал может похвастаться разнообразием народов, проживающих на его территории, и количеством языков, на которых они говорят. Современные молодые люди — первое поколение, которое пришло в мир информационных технологий. Их окружает огромное количество текстов. Часто информационные туристические материалы представлены только на русском языке. В проекте «Мозаика языков» мы предлагаем провести видеоэкскурсии на родных языках некоторых народов, проживающих на Урале. Так мы сможем приобщить носителей и показать красоту и многообразие каждого языка, опираясь на краеведческий материал.
Используя исследования на электронных ресурсах "Уральского следопыта", будут определены 12 наиболее знаковых, хорошо знакомых жителям достопримечательностей c Южного, Среднего и Северного Урала. Представителям носителей языков будет предложено подготовить описание туристического маршрута. Эксперты: краеведы и филологи определят достоверность и корректность изложения материала. Съёмочная команда проекта вместе с ведущим и экскурсантами выезжают на местность. Здесь ведущий – носитель языка для группы проводит экскурсию. Осуществляется съемка видеосюжета.
Следующим этапом видеоматериал обрабатывается: происходит монтаж видеофильма, его структурирование. При необходимости съёмочная команда выезжает на досъёмку на местность. Эксперты: краеведы и филологи редактируют готовый видеофильм и вносят коррективы. Создаются и накладываются субтитры на русском языке. Готовый видеофильм по туристическому маршруту выкладывается на видеоплатформах и в социальных сетях.
Важным итогом станут подготовленные командой Проекта видеоматериалы, доступные для педагогов и организаторов работы с молодежью, которые помогут вывести на качественно новый уровень мероприятия для детей, подростков и молодежи по формированию уважения к культуре и традициям разных народов России.
По итогу реализации проекта будет выпущено 12 видеофильмов и размещено 12 публикаций в журнале "Уральский следопыт"

Цель

1. Формирование доступной информационной среды для изучения и популяризации культуры и истории Урало-Сибирского региона, его географии, природного достояния с целью раскрытия и реализации потенциала региона и его жителей
2. Создание видео экскурсий носителями различных национальных языков народов Российской Федерации по достопримечательностям Уральского и Западно-Сибирского региона

Задачи

1. Анализ информации о носителях национальных языков, представленных на территории Большого Урала.
2. Анализ информации о туристических объектах – предполагаемых местах съёмки
3. Видеосъемка сюжета
4. Создание видеофильмов - экскурсий
5. Презентация и размещение в телекоммуникационной сети интернет видеофильмов
6. Публикация в печатном СМИ
7. Информационное сопровождение проекта Представление итогов реализованного проекта

Обоснование социальной значимости

Язык – это не только инструмент для общения между разными людьми. Значение родного языка в жизни человека куда более глубокое и важное. Он является носителем культуры, менталитета, традиций и истории каждого народа. Язык - это отображение мысли как одного отдельно взятого человека, так и группы людей, целой нации. Это определяющая составляющая национального единства, объединяющая разных по духу, способу существования, социальным аспектам людей.
Значимость проекта заключается в том, что в современных условиях процессы глобализации и социальных трансформаций способствуют формированию обостренного интереса к своей традиционной этнической культуре у представителей народов, проживающих на территории России. Урал - как ее составляющая часть - не исключение. Обращение к своей национальной идентичности, к этносу предков связано с тем, чтобы возродить, сохранить и развивать национальную культуру, для использования ее в воспитании подрастающего поколения, для совершенствования духовной жизни на основе закона преемственности.
Исторически сложилось, что сохранению многообразия языков в российских регионах во многом содействовала география: где расстояния большие, там ассимиляция народов была затруднена; труднодоступные территории или удаленные районы региона способствовали сохранению языковой и диалектной самобытности.
Во времена существования Российской империи правительство особо интересовалось, на каких языках говорят разные народы, населяющие её пространства. После революции советская власть способствовала тому, чтобы в школах вели обучение на национальных языках.
В настоящее время на уровне государственной политики предпринимаются попытки выработать чёткое отношение к языковым процессам, создать благоприятные условия как для сохранения богатства и развития «материнских» языков российских этносов. Важность этой проблемы объясняется активизацией различных иноязычных влияний и ускорением процессов языковых взаимодействий. Необходимо отметить роль языка в качестве транслятора этнической культуры. Этническое возрождение последних десятилетий привело к тому, что самым актуальными стали вопросы этнической идентичности и самоидентичности.
Во многих районах Урала и Сибири в ходу два языка: активный билингвизм наиболее распространён в Челябинской, Свердловской, Оренбургской областях, Ханты-мансийском, Ямало-ненецком автономных округах, Пермском крае, республике Башкортостан. Причём, обычно городское население говорит больше на русском и имеет некоторое знание языка коренного народа, а сельское население наоборот – более уверенно владеет языком родного этноса, нежели русским.
Кроме русского, жители регионов используют в быту следующие языки: татарский, башкирский, марийский, немецкий, удмуртский, чувашский, казахский, белорусский, китайский, таджикский, коми, вьетнамский и др.
Проблемы изучения родного языка в молодежной среде связаны с различными факторами, которые касаются системы образования, семьи и общества. Эти проблемы связаны с недостаточной мотивацией к его изучению и с проблемами сохранения родных языков в современном обществе. Нехватка учебников, словарей, внеклассной литературы в школе. Например, национальных народных сказок, художественных произведений, учебно-методических материалов. Отсутствие обучающих компьютерных программ на родных языках, а также мультфильмов на родных языках. Малое количество часов, отведённое на изучение родного языка.
Устаревшие методики приводят к тому, что изучение «родного языка» не даёт реальных результатов: к концу школы ученики обычно не могут поддержать разговор на языке, который изучали несколько лет. Пренебрежение родным языком наблюдается и в семьях. Родители не разговаривают с детьми на своём родном языке, предпочитают использовать русский. Многие родители не понимают, что через язык ребёнок впитывает в себя культуру, познаёт её обычаи и традиции. Отстранённость родительского сообщества от процессов, направленных на формирование у детей мотивации к изучению родного языка. Также интерес к чтению падает, и это сильно сказывается на состоянии родных языков, особенно малочисленных народов.
Наблюдается снижение мотивации к изучению родного языка у обучающихся и у их родителей. Например, школьники не видят смысла изучения родного языка, предпочитая изучать иностранные языки межнационального общения такие как английский,немецкий, французский.
Стираются различия между традициями и культурами в условиях современного информационного пространства. Молодое поколение независимо от места проживания смотрит одни и те же фильмы, общается в одних и тех мессенджерах, читает новости на одних и тех же информационных ресурсах.

География проекта

Съемки сюжетов предполагаются проводиться о достопримечательностях Большого Урала, включающего в себя: - Свердловская область, - Челябинская область, - Курганская область, - Тюменская область, - Оренбургская область, - Пермский край, - Ханты-Мансийский автономный округ, - Башкортостан. Территории, на которых локально проживают представители национальностей Российской Федерации, на языках которых будут проводиться экскурсии: - Татарстан (татары) - Башкортостан (башкиры) - Удмуртия (удмурты) - Чувашская республика (чуваши) - Республика Марий Эл (марийцы) - Республика Коми (коми, коми-пермяки) - Республика Мордовия (мордва)

Целевые группы

1. Носители национального языка, проживающие на территории России, но за пределами региона реализации проекта. Педагоги школ, изучающих родные языки
2. Уральские краеведы — люди, интересующиеся природой и географией региона, использующие проверенную экспертную информацию. Это учителя, экскурсоводы, библиотекари, путешественники, исследователи Большого Урала. Они агрегируют и распространяют далее среди своей аудитории. Возраст — от 35 лет и старше
3. Школьники, студенты которые интересуются этнической самобытностью, историей Урала и Западной Сибири, сельская молодёжь