Проекты

Краткое описание

Проект «Креативные каникулы будущего инженера» – это шаг к познанию себя и возможность окунуться в мир инженерно-технических наук. В осенние каникулы 100 обучающихся 4-х классов г. Иркутска и Иркутского района примут участие в научно-познавательном квесте, который пройдет на базе Лицея №36 ОАО «РЖД».
Мероприятие будет проводиться в несколько этапов. Первый этап -- подготовительный: презентация проекта «Креативные каникулы будущего инженера» в образовательных учреждениях г. Иркутска, анкетирование обучающихся иркутских школ с целью отбора для участия в проекте.
Второй этап – реализация проекта. Квест – это последовательное посещение станций по маршрутной карте. Все участники проекта будут поделены на пять команд. На каждой станции ученики получат возможность посетить мастер-класс педагогов и выполнить тематическое задание. Каждый ребёнок сможет узнать новое о математике, физике, информатике, робототехнике, конструкторе куборо. Мы постарались максимально разнообразить тематическое наполнение станций: ребята приобретут опыт работы с онлайн-редактором TincerCad, основами создания мультипликации, роботов, 3D-моделирования, конструирование электрических цепей, проведение экспериментов и многое другое.
Опытные учителя и педагоги дополнительного образования покажут новое, яркое в обычных школьных предметах, расскажут, как приобретенные знания помогут в жизни и в каких профессиях они необходимы.
В ходе проекта психологи проведут цикл вебинаров для родителей и педагогов г. Иркутска по проблеме ранней профориентации младших школьников. Они расскажут, на что нужно обратить внимание при развитии способностей и увлечений ребенка, как ранний интерес к некоторым предметам поможет профессиональному становлению в будущем. Ранняя профориентация – это расширение знаний о мире профессий и формирование интереса обучающихся к труду.
Также мы планируем провести вебинар для педагогов города Иркутска: поделиться опытом создания образовательных программ, направленных на развитие технического мышления и конструкторских способностей младших школьников.
Проведя осенние каникулы в компании наших педагогов, четвероклассники получат представления о возможностях технических наук, о многообразии инженерных специальностей, что поспособствует повышению мотивации и заинтересованности участников проекта к изучению технических наук, а также развитию креативности, воспитанию самостоятельности и ответственности за команду, обретут новых друзей и получат массу положительных эмоций.

Цель

1. Вовлечение обучающихся 4-х классов в инженерно-техническую деятельность через квест-игру и способствование ранней профориентации

Задачи

1. 1. Разработать сценарий квеста «Креативные каникулы будущего инженера»
2. 2. Осуществить отбор обучающихся в проект
3. 3. Привлечь студентов, лицеистов старших классов к организации мероприятия
4. 4. Провести квест «Креативные каникулы будущего инженера»
5. 5. Провести видеоконференцию для родителей по теме ранней профориентации
6. 6. Провести видеоконференцию для педагогов по теме организация внеурочной деятельности направленной на развитие инженерно-технического мышления младшего школьника

Обоснование социальной значимости

Исследования показывают, что на рубеже 4-5 классов значительно снижается интерес учащихся к учебе, к самому процессу обучения.
Одной из причин этого специалисты называют особенности развития детей в данном возрасте. Новообразованием данного переходного возраста является рефлексия, которая меняет взгляд детей на окружающий мир, заставляет вырабатывать собственные взгляды, собственное мнение, представления о ценности и значимости учения. Осознание своего личного отношения к миру и другим людям только начинается и поэтому затрагивает более знакомую детям сферу деятельности – учебную.
В то же время, на возраст 10-11 лет приходится пик познавательного интереса (увлечения и интересы ребенка в этом возрасте особенно разнообразны). Это так называемый сензитивный период развития, в течение которого организм ребенка обладает повышенной чувствительностью к определенного рода воздействиям внешней среды и оказывается, как физиологически, так и психологически, готов к усвоению новых форм поведения и знаний.
«Никогда более ребенку не удается так быстро, полноценно и радостно научиться чему-либо, кроме как в соответствующий сензитивный период». (М. Монтессори)
Задача учителя заключается в том, чтобы правильно организовать и направить познавательную деятельность обучающихся, создать ситуацию развития, обеспечивающую свободу и ответственность выбора. Важно не упустить идеальное время, чтоб показать удивительный мир науки, привлечь к изучению технических дисциплин.
Сегодня приоритетным направлением государственной политики является научно-технологическое развитие России, в рамках которого большое внимание уделяется созданию условий для талантливой молодежи, способствующих построению успешной карьеры в области науки, технологий и инноваций.
Основой качественного освоения человеком, востребованных в настоящем и будущем видов деятельности, является высокий уровень образования в области математики, физики и информатики. Математика как универсальный язык определяет научный способ мышления, физика создает фундамент естественнонаучной картины мира, информатика составляет основу всех современных технологий, определяющих развитие науки, техники и общества. Развивая познавательные способности обучающихся, эти науки формируют креативность, критичность, последовательность, доказательность и другие характеристики мышления, необходимые человеку любой профессии.
Как отмечают ряд специалистов, статистические исследования показывают случайный выбор профессии: за компанию, по стопам родителей, под влиянием СМИ и стереотипов.
По данным Центра социально-профессионального самоопределения молодежи ИСМО РАО 67% учащихся выпускного класса не имеют представления о содержании дальнейшего образования и о предстоящей работе, 27% считают, что об их дальнейшей трудовой и жизненной карьере должны позаботиться родители. И только 4% опрошенных высказывают предположение, что в решении этих важных вопросов им может помочь школа.
Проведя анкетирование родителей обучающихся школ г. Иркутска, мы сделали следующие выводы:
 85% родителей cчитают необходимым проводить в школе работу по ранней профориентации школьников;
 92% родителей хотят, чтобы содержание и формы образовательной деятельности расширяли представление ребенка о различных профессиях;
 88,5% согласны с тем, что раннее знакомство с миром профессий поможет ребенку в профессиональном самоопределении.
На уровне основного общего образования в ходе исследования обозначилась проблема несформированности мотивации обучающихся к инженерно-техническому профилю.
Значительная доля респондентов (41%) отметили, что не будут делать выбор профиля обучения ребенка с 5 класса.
Но от степени самопознания школьника, от того, насколько глубоко он сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его будущего выбора.
На данный момент в Иркутске работают 2 кванториума, участие в них бесплатное, но есть ограничения по возрасту: занятия организуются для детей старше 12 лет. Занятия в кружках по робототехнике и куборо – всегда платные, не у всех детей есть возможность посетить даже пробное занятие.
Для обучающихся начальной школы мастер-классы, конференции, конкурсы по техническому направлению или связанные с ранней профориентацией мероприятия организуются в недостаточном количестве.
Мы хотим четвероклассникам дать возможность «попробовать» себя в технических науках, расширить их представления об инженерных профессиях и профессиях будущего, повысить интерес к дисциплинам, необходимым для инженерно-технологических специальностей.

География проекта

город Иркутск, п. Марково, п. Дзержинск

Целевые группы

1. родители
2. ученики 4-х классов
3. учителя начальных классов, педагоги доп.образования