Проекты

Краткое описание

Проект направлен на комплексную поддержку выпускников сиротских учреждений в период выхода в самостоятельную жизнь. Он охватывает несколько этапов взросления (в интернатном учреждении / в колледже и в самостоятельной жизни) и уровней сопровождения (профилактический уровень - развитие ресурсности / кризисный уровень - "работа со случаем"), а также дает специалистам навыки по созданию поддерживающей среды.
Для вовлечения в проект работа начинается еще с предвыпускниками (подростками 15-16 лет), которые живут в учреждениях и готовятся к поступлению в колледж. Для них проводятся онлайн занятия с репетиторами (которые остаются доступны и для выпускников-студентов); просветительские встречи со специалистами (например, по профориентации, по заботе о здоровье с врачами); праздничный выпускной вечер.
Для ранней профилактики дезадаптации на этапе адаптации выпускников к самостоятельной жизни (16-18 лет, переход к обучению в колледже) проект предлагает мероприятия для развития их жизнестойкости и ресурсности. Проводятся тренинги жизнестойкости и временных перспектив (имеют доказательную базу); консультации юриста и психолога по отдельным запросам. Ресурсной средой служит и Совет выпускников, где старшие выпускники (19-23 года) делятся успешным опытом с недавними выпускниками. Инновационный элемент проекта - тренинг для активных старших выпускников, который поможет им выработать внутреннюю позицию “экспертов опыта” и избежать эмоционального выгорания. Также выпускникам оказывается разовая материальная помощь: “Набор выпускника” с необходимыми бытовыми предметами для переезда в общежитие колледжа, “Продуктовый набор” в начале учебного года, пока еще не пришла стипендия за сентябрь; в отдельных случаях - необходимую форму или оборудование для учебы в колледже (форма железнодорожника; набор парикмахера).
Выпускники, которые оказались в трудной жизненной ситуации, получат сопровождение по технологии “работа со случаем”, включая долгосрочную терапевтическую работу с психологом и юридическое сопровождение для защиты прав (при необходимости - в суде), а также привлечение других ресурсов (например, приобретение лекарств, доступ к медицинской помощи, не входящей в ОМС). По технологии “работа со случаем” ведется и работа с выпускницами, ставшими матерями, и их новорожденными детьми; им также предоставляется материальная помощь (“Набор для младенца”) и еженедельный патронаж для развития родительских компетенций.
Чтобы выстраивать систему поддерживающих отношений вокруг каждого выпускника, проект обучит специалистов сферы детства Брянской области (сотрудников интернатных учреждений, органов опеки, центров помощи семье и детям) технологии “Работа с сетью социальных контактов”. Они смогут исследовать существующее окружение выпускников; выстраивать стратегии восстановления их отношений с ресурсными кровными родственниками; готовить и проводить встречи социального окружения выпускников для совместного планирования или поиска выхода из трудной жизненной ситуации.

Цель

1. Комплексная поддержка успешной социализации выпускников интернатных учреждений и создание для них поддерживающего окружения на всем пути перехода из учреждения к самостоятельной жизни и создания своей семьи

Задачи

1. Развитие жизнестойкости и ресурсности предвыпускников и выпускников интернатных учреждений в процессе подготовки и адаптации к самостоятельной жизни
2. Комплексное сопровождение выпускников интернатных учреждений в сложных жизненных ситуациях
3. Повышение компетенций специалистов сферы детства Брянской области (сотрудников школы-интерната, специалистов органов опеки и попечительства) по технологии “Работа с сетью социальных контактов”

Обоснование социальной значимости

Выпускники интернатных учреждений - уязвимые молодые люди. Опрос 3183 выпускников из 83 субъектов РФ показал, что у них есть проблемы в материальном самообеспечении (45%), с жильем (38%), с защитой своих законных прав (30%), во взаимодействии с гос.структурами (29%), в решении конфликтных ситуаций (26%). 34% выпускников считают, что им нужна помощь (ФГБУ “Центр защиты прав и интересов детей”, 2020). В среднем каждый выпускник, находящийся на сопровождении, по оценкам специалистов, имеет 5–6 фактов, негативно влияющих на социальную адаптацию и интеграцию выпускника в социум. При этом индивидуальный разброс очень велик, от 1–2 фактов до 20. Большая доля таких фактов связана с поведением, получением образования, жильем и источниками дохода. Сопровождение выпускников всех форм попечения (организаций для детей-сирот, семейных форм воспитания). (ИИДСВ РАО, 2016).
В Брянской области проживает 2287 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из них 216 проживают в организациях для детей-сирот (РИК-103, 2023). В нашей организации в 2023 г. 145 воспитанников и выпускников школы-интерната, а также 14 семей молодых мам из числа выпускниц получили помощь в подготовке и адаптации к самостоятельной жизни; 34 ребенка прошли полное медицинское обследование и получили квалифицированную медицинскую помощь; 67 консультаций и занятий провели психологи, гинекологи, юристы и другие специалисты.
Наш опыт показывает, что частые проблемы:
1) прекращение учебы из-за отсутствия мотивирующих планов на будущее и/или текущих трудностей в колледже (сдача сессии, покупка рабочих инструментов, конфликты с педагогами) - то есть из-за материальных проблем, низкого образовательного уровня, а также низкой жизнестойкости (способности справляться с повседневными сложностями)
На решение проблемы 1 в проекте направлены занятия с репетиторами до и после поступления в колледж, тренинги жизнестойкости и временных перспектив, материальная помощь в начале учебы.
2) незапланированное раннее материнство вне брака, создающее риск социального сиротства уже для новорожденного ребенка
3) отсутствие своего жилья или аварийное жилье. По состоянию на 31.12.23 в Брянской области в списке нуждающихся предоставлении жилья состоял 2561 гражданин из числа детей-сирот. Кол-во детей сирот, в от отношении которых вступили в силу и не исполнены судебные решения о обеспечении их жилыми помещениями - 114 (https://deti32.ru/bank/doklady/doklad-za-2023_szhatyj.pdf)
На решение проблем 2 и 3 направлены комплексное сопровождение ("работа со случаем"), включая услуги психолога и юриста, а также патронаж на дому и мат.помощь для младенца.
4) отсутствие поддерживающего окружения. Как показывают исследования, практическая помощь родственников и хорошие отношения с ними – ключевые факторы профилактики или преодоления сложной жизненной ситуации (https://shalash.academy/help-crisis-families). Выпускники интернатных учреждений имеют мало контактов с родственниками, не имеют вовсе, либо их родственники создают проблемы своим поведением. Поэтому им требуется помощь (а) по восстановлению родственных связей, когда это выполнимо и уместно (!), (б) по созданию позитивного дружеского окружения, налаживанию контакта с педагогами колледжа и др.
На решение проблемы 4 направлены встречи Совета выпускников как поддерживающей среды, где старшие выпускники поддерживают младших по принципу "равный равному", и обучение специалистов технологии "Работа с сетью социальных контактов", которая позволяет активно вовлекать ресурсы поддерживающего окружения в решение проблем.
При этом известно, что роль "равного консультанта / эксперта опыта" для старших выпускников может быть источником как личностного и социального развития, так и эмоционального выгорания. Для усиления ресурсности и снижения этого риска в проекте проводится тренинг для "экспертов опыта".
Тренинг для специалистов поможет восполнить дефициты в их профессиональной подготовке. Навыки вовлечения социального окружения клиента в работу прописаны в ряде профессиональных стандартов («Специалист по работе с семьей» и «Психолог в социальной сфере»), но, во-первых 55%и 59% сотрудников социальной сферы, работающих по этим проф. стандартам НЕ проходили дополнительное обучение (https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2018_n1/bppe_2018_n1_Rubtsov.pdf), а во-вторых, эти стандарты не распространяются на педагогов / социальных педагогов интернатных учреждений, которые в силу тесного общения с подростками много знают о важных для них людях и отношениях.

География проекта

Брянская область

Целевые группы

1. Подростки 15-18 лет (предвыпускники), проживающие в интернатных учреждениях Брянской области
2. Выпускники интернатных учреждений Брянской области на этапе адаптации к самостоятельной жизни (до 23 лет)
3. Семьи, созданные выпускницами интернатных учреждений (с детьми младенческого и раннего возраста)
4. Специалисты сферы детства Брянской области, участвующие в подготовке к самостоятельной жизни и в сопровождении выпускников интернатных учреждений (педагоги и психологи интернатных учреждений, специалисты органов опеки)